小學音樂教學中德育滲透的有效性對策

江蘇省寶應縣小官莊鎮(zhèn)中心小學 郭 軍

隨著素質(zhì)教育的全面實施，德育的落實已經(jīng)成為教育工作者的必要任務。在小學音樂教學中積極滲透德育教育，引導學生建立正確的情感觀念，促進學生在音樂學習過程中形成健康的心態(tài)以及良好的行為習慣，有助于音樂教育審美作用的發(fā)揮。利用音樂教學內(nèi)容與方式，提高小學生的道德水平，能夠全面實現(xiàn)音樂教育目標。

一、開發(fā)德育內(nèi)容，落實德育教育

在小學音樂教育過程中滲透德育內(nèi)容，教師要積極開發(fā)小學音樂教材中的德育因素。每一位教育工作者都應當將德育視為學科教學的重要組成部分，以德育理念為指導，積極鉆研小學音樂教材。從教材中選擇具有德育價值的素材，于課堂教學過程中找準德育切入點，才能讓小學生在音樂學習過程中自然而然地接受德育教育。新課程改革的實施，使得小學音樂教材的內(nèi)容更加豐富，版面設計更加新穎。小學音樂學習內(nèi)容與學生的實際生活關系日益密切，在教學中，教師不僅可以引導學生欣賞音樂作品優(yōu)美的旋律與節(jié)奏，還要讓學生在試唱過程中了解每一首音樂作品所傳達的情感。

比如在講解《天地之間的歌》這一課時，教師可以在課堂教學過程中引導學生學唱《天地之間的歌》這首音樂作品。用音樂作品中的素材，激發(fā)學生探究天地奧秘的欲望，激發(fā)學生的科學學習興趣。教師可以借助音樂學習內(nèi)容的主題與學生進行互動，大自然中有著變化萬千的事物，讓學生說一說他們所了解的自然景物與自然知識，能夠讓音樂課堂與科學學習結合在一起，更能讓學生認識到自然之美，了解自然災害，使學生建立起辯證化的自然觀念。用有效的教學內(nèi)容和合理的延伸，讓德育與音樂教育結合在一起，會讓學生以更豐富的角度去理解音樂作品，且能夠在音樂學習過程中得到更多元化的啟發(fā)。

二、豐富教學活動，落實德育教育

在小學音樂課堂中落實德育，教師要將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。利用豐富多樣的課堂活動，促進學生任何正確的思想觀念與行為方式，有助于德育在小學音樂課堂中的有效落實。

首先，教師要積極利用音樂教學活動，培養(yǎng)學生的自信心。音樂是藝術的一部分，每一位小學生都有天生的藝術細胞。讓小學生在音樂學習過程中認識到自己的優(yōu)點，并找到展示個人優(yōu)勢的平臺，能夠讓學生建立起音樂學習的自信心以及個人成長與生活的自信心。在文化課學習過程中，一些后進生的自信心被消磨殆盡，但他們在音樂學習中有著異于常人的閃光點，教師要積極組織藝術活動，為小學生搭建藝術平臺，促進學生找到展示自我的地方。在活動中鼓勵學生唱唱跳跳，鼓勵學生利用音樂劇演出，讓學生在音樂課堂中獲得同學的贊揚與教師的表揚，使學生能夠更好地認知自我，這是在小學音樂教學過程中積極落實德育的重要表現(xiàn)。

其次，教師還要利用音樂課堂活動去培養(yǎng)學生良好的行為習慣。培養(yǎng)行為習慣，是德育的重要目的，也是較難完成的教育目標。行為習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事。在音樂課堂中，教師可以利用課堂活動培養(yǎng)學生的合作意識、培養(yǎng)學生的互助意識。比如在講解音樂童話《彼得與狼》時，教師要引導學生欣賞與熟悉部分西洋樂器的音色及表現(xiàn)力，提高學生的音色辨別能力，更鼓勵學生通過想象表演音樂劇，選擇對應的音樂形象。在音樂劇準備過程中，教師給學生時間，讓學生在課下以合作的方式共同制造道具，在課堂中通過相互協(xié)調(diào)溝通合作，有效完成音樂劇的排練與演出。實踐性較強的音樂學習活動，給學生提供了沒有邊界的成長平臺，每一次互動，每一次交流，每一點實踐，都是培養(yǎng)學生行為習慣的好機會。

三、優(yōu)化教學環(huán)境，落實德育教育

優(yōu)化教學環(huán)境，主要涉及兩個方面：教師要通過課堂情境的創(chuàng)設去激發(fā)學生的情感，讓學生在音樂課堂中能夠獲得情感熏陶。另外，教師要與學生建立平等的師生關系，利用新型師生關系的建立，使師生在課堂中能夠更加自由與平等地溝通，營造輕松的學習氛圍。將德育滲透到音樂教育工作中，教師要在明確音樂教育目標與德育教育素材的基礎上，積極營造良好的教學情境，促進學生在情境中不斷提高個人音樂感知能力，更新個人思想觀念，獲得更加積極的成長動力。

比如在引導學生認識樂器時，教師不僅要給學生展示各個樂器的圖片，還要讓學生了解不同樂器的不同音色，在課堂中創(chuàng)設真實的情境，需要教師利用多媒體資源與多媒體設備。比如，教師可以給學生播放不同樂器演奏的不同樂曲片段。比如吉他演奏的《愛的羅曼史》、單簧管演奏的《春節(jié)序曲》、小提琴演奏的《愛的祝愿》、竹笛演奏的《喜報》、二胡演奏的《空山鳥語》等。讓學生聽音頻辨音色，說出對應的主奏樂器。在真實的情境中，教師與學生共同感受樂器之美、音樂之美。結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，教師可以與學生談一談每一個人身上所具有的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊人的差異之美，促進學生平等對待每一位同學與親友。

綜上所述，音樂教育是審美教育的重要落實平臺，在小學音樂教學過程中，教師要引導學生養(yǎng)成愛學習、愛勞動、愛自然等積極觀念，并能夠樹立遠大個人理想。在新課程改革推進過程中，利用音樂教育滲透多樣化的道德觀點，才能促進素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。