踐行“讓學(xué)引思”，讓和諧體育課堂煥發(fā)生命活力

江蘇省鹽城市騰飛路小學(xué) 耿俊龍

“讓學(xué)引思”正如一股清流滲透在鹽阜大地的所有課堂里，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是打造“讓學(xué)引思”課堂，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念能真正落實(shí)。新課標(biāo)提出，在小學(xué)體育課中為了營(yíng)造和諧、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，真正提高課堂效率，煥發(fā)生命活力。下面就結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)勅绾卧谯`行“讓學(xué)引思”中，讓學(xué)生在“動(dòng)”中感受、在“情”中領(lǐng)悟、在“思”中進(jìn)步。

一、關(guān)愛學(xué)生，是營(yíng)造生動(dòng)活潑體育課堂氛圍的一種方法

愛是教育的前提，有了愛就有了一切。如果每位教師有足夠的愛，就不會(huì)輕而易舉地冷漠、呵斥、失望、放棄。夏丏尊先生說(shuō)：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水。”尊重信任學(xué)生更像是吹拂學(xué)生心田的一股春風(fēng)，只有學(xué)會(huì)尊重，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能以“以平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境”去打動(dòng)學(xué)生，充實(shí)每一個(gè)學(xué)生的心靈世界，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康和諧地發(fā)展。

今年12月，我為青海國(guó)培班上了一節(jié)公開課，執(zhí)教的內(nèi)容是《前滾翻》。熟悉學(xué)生時(shí)，有一位胖嘟嘟的小男孩炯炯有神地看著我，當(dāng)時(shí)我想，可能是因?yàn)樾吕蠋熒险n吧，就沒(méi)有理會(huì)，而是問(wèn)班主任哪些學(xué)生上課需要關(guān)注些，班主任點(diǎn)了名，不巧，那男孩“中獎(jiǎng)”了。我悄悄詢問(wèn)那男孩的情況，覺(jué)得他可以上體育課，就笑瞇瞇地問(wèn)他：“想上嗎？”“想?！甭曇舻偷偷模每是蟮难凵窨粗?。我說(shuō)：“耿老師相信你，給你一次機(jī)會(huì)?！彼樕狭⒖叹`放出可愛的笑容。課堂上，他積極發(fā)言，認(rèn)真練習(xí)，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)。跑步時(shí)，盡管動(dòng)作不太好，但是他每一次練習(xí)時(shí)幾乎竭盡全力，我不時(shí)地向他豎起大拇指，親切地說(shuō)：“不要太用力了，注意身體，你已經(jīng)很出色！”他那雙忽閃忽閃的大眼睛盯著我，激動(dòng)地說(shuō)：“耿老師，你放心，我會(huì)注意的，謝謝你。”我相信，在充滿愛的課堂里，奇跡總會(huì)發(fā)生，即使石頭再怎么頑固，終有一日，總有一株鮮嫩的綠苗從夾縫中毅然冒出，最終開出鮮艷燦爛的花朵。

二、提升素養(yǎng)，是營(yíng)造生動(dòng)活潑體育課堂氛圍的一份力量

體育課堂中，教師是組織者和實(shí)施者，教師的人格魅力影響著每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中，巨大的精神力量由他的人格魅力充分彰顯，這是影響學(xué)生心理、行為、情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的重要因素，也是協(xié)調(diào)、制約課堂氣氛的重要因素，學(xué)生對(duì)教師的專業(yè)水平、人格、態(tài)度、教學(xué)方法等都會(huì)做出評(píng)價(jià)。

1.教學(xué)要語(yǔ)言親切、幽默，具有感召力

教師語(yǔ)言要清晰、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默風(fēng)趣。備課中，教師要認(rèn)真寫好導(dǎo)入語(yǔ)，發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣。在講解動(dòng)作示范和重難點(diǎn)時(shí)，要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，動(dòng)作精準(zhǔn)到位、直觀形象，讓學(xué)生通俗易懂。記得教學(xué)《花樣跳繩》時(shí)，班上有個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生叫吳明明，他不僅不認(rèn)真練習(xí)，而且還搗亂其他同學(xué)，當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評(píng)他一下。再看看他那滑稽樣，我走到他面前風(fēng)趣地說(shuō)：“吳明明，你是在幫助同學(xué)怎樣跳好繩嗎？你真是個(gè)善于思考、樂(lè)于助人的好孩子。”聽我這么一說(shuō)，他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后他認(rèn)真練習(xí)，再也沒(méi)有調(diào)皮。如果你是個(gè)幽默風(fēng)趣的體育老師，我相信你的課堂一定會(huì)變得和諧而有趣，蓬勃而有生命力，在這樣和諧的氛圍之中，有什么樣的教育奇跡還不能創(chuàng)造？

2.教師要有淵博的知識(shí)，豐富的內(nèi)涵

全新的教育觀念、寬廣的知識(shí)面不僅僅是“讓學(xué)引思”大背景下對(duì)教師的要求，也是新時(shí)代對(duì)每一名教師的要求。當(dāng)代小學(xué)生的觀念新潮，視野廣闊，思維活躍，喜歡接受新鮮事物。作為小學(xué)體育老師，既要有豐富的專業(yè)體育知識(shí)，也要了解一些其他學(xué)科方面的知識(shí)，唯有如此，才能用新思想、新方法去引導(dǎo)學(xué)生全面健康和諧地發(fā)展。因此，教師必須要多學(xué)習(xí)、多思考、多反思，要與時(shí)俱進(jìn)，要提高自身修養(yǎng)，要豐富自己的知識(shí)，要使自己的教學(xué)藝術(shù)更精湛，將“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的座右銘，在學(xué)生心目中樹立自己的良好形象。

三、科學(xué)教學(xué)，是營(yíng)造生動(dòng)活潑體育課堂氛圍的一項(xiàng)技能

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的體育課堂氛圍，教師要精心設(shè)計(jì)，及時(shí)根據(jù)課堂中的一些變動(dòng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以便科學(xué)藝術(shù)地形成同教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的課堂氛圍。只有科學(xué)的、藝術(shù)的課堂教學(xué)，才能協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，才能使課堂氛圍健康和諧地發(fā)展，營(yíng)造出更加寬松、和諧的體育課堂氛圍。

1.精心設(shè)計(jì)，從問(wèn)題開始

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，要營(yíng)造生動(dòng)活潑的體育課堂氛圍，我們須精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，藝術(shù)性地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。無(wú)論是哪門學(xué)科的教學(xué)，都必然會(huì)用精巧設(shè)問(wèn)這一教學(xué)方法，體育教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性，能夠激起學(xué)生積極參與探討的問(wèn)題，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，而且能激發(fā)他們的求知欲望，還可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課堂中各項(xiàng)體育動(dòng)作的理解，掌握完整的、系統(tǒng)的動(dòng)作技能。

2.教學(xué)方法，靈活多樣

體育課中“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。可采用多種激趣手段，如悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象的掛圖、游戲比賽等，都可融入教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出學(xué)生思維的火花，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，是營(yíng)造生動(dòng)活潑體育課堂氛圍的一劑良藥

喜歡別人贊美是每一個(gè)人都具有的特點(diǎn)，人人都會(huì)渴望別人發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并得到其肯定或贊揚(yáng)，更何況我們老師面對(duì)的是孩子。老師面對(duì)學(xué)生一次成功的練習(xí)、一次滿意的回答、一次完美的體操動(dòng)作，請(qǐng)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，如：你的動(dòng)作真美，能和體操冠軍媲美；你跑得真快，再努力，你也會(huì)成為跑步明星等等。在體育課堂的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生獲得了一定的成績(jī)后，就容易產(chǎn)生對(duì)這一項(xiàng)練習(xí)的興趣，而且這種興趣還在學(xué)生心底生根發(fā)芽，并最終成為一項(xiàng)愛好。因此，在課堂教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，特別是對(duì)于一些體育練習(xí)處于劣勢(shì)的學(xué)生，當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，也要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。每一個(gè)學(xué)生都具有亟待挖掘的巨大潛力，一點(diǎn)陽(yáng)光就可以讓學(xué)生擁有整個(gè)明媚的春天。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中迸發(fā)出來(lái)的智慧、想法和行為的火花，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，營(yíng)造出人人爭(zhēng)強(qiáng)、個(gè)個(gè)進(jìn)取的煥發(fā)生命活力的課堂氛圍。

體育課堂是一個(gè)充滿快樂(lè)和生動(dòng)活潑的教育陣地，教學(xué)內(nèi)容有自身獨(dú)到的一種魅力。如果我們?cè)隗w育教學(xué)中能充分認(rèn)識(shí)到踐行“讓學(xué)引思”對(duì)提高教學(xué)效率的重要意義，并努力地多層次、多方位、多途徑地營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，那么學(xué)生定會(huì)在富有情趣的體育學(xué)校氛圍中自覺(jué)地養(yǎng)成體育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們的體育課堂會(huì)充滿生命活力。