游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

江蘇省鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孟小蘭

小學(xué)生非常喜歡做游戲，游戲伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，游戲更是孩子鍛煉身體的重要手段，而體育游戲教學(xué)是體育教學(xué)中綜合性的體育活動(dòng)，游戲的組織形式多樣，過程又生動(dòng)活潑，游戲的內(nèi)容非常豐富，既可以滿足孩子們鍛煉身體的需要，又可以為體育教學(xué)增添豐富的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在游戲中鍛煉了身體，而且提高了他們的交往能力、思考能力、社會(huì)適應(yīng)能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中巧妙地運(yùn)用體育游戲呢？

一、體育游戲教學(xué)的作用

體育游戲的組織非常方便，它可以根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材進(jìn)行組織安排，器材多可以充分利用，如果沒有器材，可以自制器材，也可以少用或者不用，只要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要相符合就可以了。同時(shí)，體育游戲可以與其他學(xué)科聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使游戲具有一定的情境性與趣味性，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)快樂。

1.注重教學(xué)過程激發(fā)興趣

興趣可以推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，有利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，而生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)過程能讓學(xué)生享受體育的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而體育游戲的趣味性是與生俱來的，比如學(xué)生非常排斥耐久跑的學(xué)習(xí)，但是我們可以運(yùn)用游戲的方法讓耐久跑變得生動(dòng)有趣。比如，我們可以運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形的方法，在變換中分散學(xué)生的注意力，可以用追逐跑、貼燒餅等游戲讓學(xué)生進(jìn)行比賽，也可以運(yùn)用定向越野的方法。在這種游戲中，學(xué)生個(gè)個(gè)非常有干勁，而且不疲勞，一節(jié)課下來還是興趣不減，這樣做比直接讓學(xué)生上跑道跑圈要有趣得多，從根本上消除了學(xué)生對(duì)耐久跑的厭煩感。

2.注重情感培養(yǎng)，形成良好良品質(zhì)

體育學(xué)習(xí)的過程并不是單純的學(xué)到技術(shù)就可以了，在學(xué)習(xí)過程中伴隨著興趣、動(dòng)機(jī)、情感、需要、意志、信念等很多的因素，學(xué)生這些品質(zhì)發(fā)展離不開老師科學(xué)的指導(dǎo)與啟發(fā)。體育游戲具有公平性、趣味性與競(jìng)技性，在練習(xí)中，這些因素很自然地滲透到學(xué)生的心中，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。游戲往往具有一定的主題，需要學(xué)生共同合作才能完成游戲，讓學(xué)生在游戲中扮演一定的角色，并為自己的角色而努力，在完成角色任務(wù)時(shí)，通過規(guī)范自主的行為模式來維護(hù)游戲規(guī)則。通過游戲可以判斷對(duì)方的意圖，從而培養(yǎng)自己的辨別能力，在游戲中勇敢、頑強(qiáng)、果斷地面對(duì)困難，與同伴一起努力，形成集體主義觀念。體育游戲是多個(gè)人共同參與的，同伴之間協(xié)同合作、奮發(fā)拼搏等都要靠大家的智慧和力量。所以，游戲是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的最佳方式，他們互相幫助、共同配合、相互尊重與忍耐、服從集體的利益，以多數(shù)人的交往規(guī)則來理解社會(huì)，形成自己的社會(huì)情感。

二、游戲的組織方法

游戲是體育教學(xué)的重要手段，但是不科學(xué)的動(dòng)作體育游戲可能影響體育教學(xué)效果，所以，在游戲運(yùn)用過程中一定要保證游戲的使用有效性。游戲活動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)生光有興趣是不夠的，還要起到一定的鍛煉效果與學(xué)習(xí)技術(shù)的作用，主要是能有一定的負(fù)荷。由于小學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，所以游戲時(shí)一定要有始有終，有過程、有結(jié)果、有評(píng)價(jià)，老師要有耐心，要做出一定的努力，認(rèn)真組織，避免游戲中的不安全情況，力爭(zhēng)做到實(shí)效性，并讓學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感。

比如，在“鉆山洞”這個(gè)游戲中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可通過改變山澗的大小、精細(xì)、高矮等提高練習(xí)的難度，而且學(xué)生要通過努力才完成。又比如，在“穿過小樹林”的游戲中，可以把樹林進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，擺成直線式、S形、圓形、不規(guī)則形等，讓學(xué)生在完成游戲過程中既動(dòng)腦，又學(xué)到了跑的不同技術(shù)。游戲還可以讓學(xué)生動(dòng)腦來創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)游戲規(guī)則與自己的需要進(jìn)行改編，自己設(shè)計(jì)游戲形式與難度。再比如，在“單腳跳接力”的游戲時(shí)，可以給學(xué)生自由結(jié)合的方式，比如離地20cm手拉手跳，讓他們依次跳過去。通過游戲的改變與創(chuàng)新，使游戲的組織形式發(fā)生了變化，避免了千篇一律簡(jiǎn)單的重復(fù)，讓學(xué)生感受到新鮮感，智力得到開發(fā)，能力獲得提高，而且學(xué)生可以把改編的游戲運(yùn)用在大課間或者課余時(shí)間，讓他們樂此不疲地游戲著。

三、利用優(yōu)勢(shì)因勢(shì)利導(dǎo)

游戲并不是讓學(xué)生玩過了就可以了，而是要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，只有讓學(xué)生得到信息的反饋，才有利于他們知識(shí)的掌握與技術(shù)的提高，并形成良好的品質(zhì)。游戲需要學(xué)生親身參與其中，親自體驗(yàn)游戲過程的樂趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在游戲中，小學(xué)生會(huì)毫無(wú)保留地 展示自己的內(nèi)心世界，在能力上、情感上、思想行為上都會(huì)得到真實(shí)的表現(xiàn)，老師一定要針對(duì)性地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

比如，在做“迎面接力跑”的時(shí)候，全組的學(xué)生為了迫切地得到比賽的勝利，可能會(huì)忘記規(guī)則的限制，出現(xiàn)一些很危險(xiǎn)的事情，或者在輸了比賽后一直抱怨，而沒有去分析失敗的原因。每當(dāng)出現(xiàn)這樣的問題時(shí)，老師要及時(shí)叫停游戲進(jìn)行處理，或者老師說服那些抱怨的學(xué)生，并在比賽后幫同學(xué)們分析出現(xiàn)問題的原因，并引導(dǎo)他們找出更好的方法，這樣一來，學(xué)生得到了老師的鼓勵(lì)，從而充滿了信心。

當(dāng)在游戲活動(dòng)中出現(xiàn)一些不良因素而干擾了正常的秩序時(shí)，老師要給學(xué)生講解游戲規(guī)則的重要性，要求每個(gè)學(xué)生都要遵守。比如，在進(jìn)行“打活動(dòng)目標(biāo)” 的游戲中出現(xiàn)了這樣的問題：有的學(xué)生急于求成，把球擊到了身體的上半部分，這樣是非常危險(xiǎn)的，被打到的學(xué)生有的會(huì)大聲嚷嚷以示反抗，也有的學(xué)生當(dāng)時(shí)不反抗，但是當(dāng)輪到自己拋球時(shí)，以牙還牙，這種報(bào)復(fù)行為增加了危險(xiǎn)性，這時(shí)老師要及時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們應(yīng)該要以團(tuán)結(jié)為重，只有大家一起努力，才能體驗(yàn)到游戲的樂趣。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中既享受娛樂的快樂，又得到了身體鍛煉，更有利于身心的發(fā)展。老師要多對(duì)游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)符合于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的游戲，從而有力保障提高教學(xué)質(zhì)量。