校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)釋放教師的個(gè)性

■ 劉黨樺

教師個(gè)性包含教師個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動(dòng)機(jī)、理想、信念等。作為一名校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)釋放教師的個(gè)性，并對(duì)教師的個(gè)性加以積極的引導(dǎo)，讓其為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

充分認(rèn)識(shí)教師的個(gè)性特長(zhǎng)是一種教育資源

個(gè)性鮮明的教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，因?yàn)榻處煹膫€(gè)性特長(zhǎng)就是一種教育資源。很多時(shí)候一個(gè)特長(zhǎng)教師便能成就一種辦學(xué)特色，在學(xué)校辦學(xué)特色形成的過(guò)程中可以發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中要從如下的兩個(gè)方面引領(lǐng)教師個(gè)性特長(zhǎng)的成長(zhǎng)：

著力打造教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格的形成是教師業(yè)務(wù)成熟的重要標(biāo)志。教師在追求教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程中，會(huì)不斷汲取教育理論的營(yíng)養(yǎng)，不斷研究教育規(guī)律，探索教學(xué)藝術(shù)，不斷總結(jié)成功的教學(xué)方法，逐步形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。因此，幫助教師形成教學(xué)風(fēng)格能讓教師快速完成由經(jīng)驗(yàn)型教師向創(chuàng)新型、專(zhuān)家型教師的發(fā)展過(guò)渡。要讓老師們反思自己在教學(xué)活動(dòng)中突出的優(yōu)勢(shì)是什么？最成功的教育經(jīng)驗(yàn)是什么？最有效的教學(xué)模式是什么？在反思的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)文章總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格。再次，學(xué)校以沙龍的形式進(jìn)行研討。最后是課堂實(shí)踐。通過(guò)幾年的努力，教學(xué)風(fēng)格日趨成熟的教師就會(huì)越來(lái)越多：有的“平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔”，有的“循循善誘、如沐春風(fēng)”，有的“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩”，有的“親切、柔和、富有感染力”，有的“激情充沛”，有的“流暢優(yōu)美”，有的“緊張有趣”等等。

大力提倡教師掌握多種教學(xué)技能。教師不僅要精通本學(xué)科的教學(xué)，還應(yīng)該有一到兩門(mén)技能特長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)校教育除了課堂教學(xué)，還有豐富多彩的活動(dòng)，要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校就必須鼓勵(lì)教師要有專(zhuān)長(zhǎng)。如我校聘請(qǐng)一位計(jì)算機(jī)老師擔(dān)任了學(xué)校群星文學(xué)社的指導(dǎo)教師，這位老師是一名文學(xué)愛(ài)好者，經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表文學(xué)作品，有時(shí)還被縣市文聯(lián)邀請(qǐng)參加青年作者的筆會(huì)，學(xué)生對(duì)這位老師也十分的敬佩，在他的指導(dǎo)下，學(xué)生的習(xí)作經(jīng)常被省市級(jí)刊物采用，在省級(jí)“中學(xué)生看世界”作文大賽中，多名同學(xué)獲獎(jiǎng)，打破了學(xué)校在這個(gè)領(lǐng)域的空白，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平也得到了提高，這些都得益于教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮。

充分認(rèn)識(shí)到教師有個(gè)性，學(xué)校才有活力

我們欣賞教師的個(gè)性，通過(guò)他們的個(gè)性更好的推動(dòng)教學(xué)工作，對(duì)有個(gè)性的教師而言，我們要求他首先要做一名合格的教師，也就是他們具有思想先進(jìn)，視野開(kāi)闊，富有愛(ài)心，知識(shí)豐富的特征。

教師的個(gè)性體現(xiàn)在思想的純正和對(duì)真理的不懈追求上。一個(gè)對(duì)教育、對(duì)科學(xué)、對(duì)真理有著執(zhí)著追求的人，盡管他能夠廣泛借鑒前人的研究成果，虛心聽(tīng)取他人的合理建議，但他始終會(huì)把結(jié)論的獲取建立在自己認(rèn)真調(diào)查研究和反復(fù)實(shí)驗(yàn)論證上，外加他獨(dú)特的思想、習(xí)慣、情趣和愛(ài)好，自會(huì)形成一種以高貴純正精神為標(biāo)志的人格魅力，給人以深刻而又鮮明的感染與熏陶。

作為有個(gè)性的教師，應(yīng)體現(xiàn)出獨(dú)特的思維方式。教師越富有個(gè)性，學(xué)校就會(huì)越充滿(mǎn)活力。良好的教育氛圍一旦形成，思想的碰撞所產(chǎn)生的艷麗火花，會(huì)使學(xué)生受到異常豐富而深刻的智慧啟迪，從這個(gè)意義上講，蔡元培先生主政北大時(shí)提出的“思想自由，兼容并包”的精神實(shí)在令我們向往。

目前，教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問(wèn)題是名師缺乏，骨干力量薄弱，教師整體素質(zhì)不高。作為一線的教師要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種途徑盡快成長(zhǎng)起來(lái)，發(fā)揮出自己的個(gè)性長(zhǎng)處，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。所以，作為教師，在展示個(gè)性的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)下大功夫致力于提高自己的教育教學(xué)能力。這也是新時(shí)期校長(zhǎng)們對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)和思考的問(wèn)題。