關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究

徐麗莉

【摘 要】音樂是一個充滿情感和無限樂趣的藝術(shù)領(lǐng)域。它是一種工具，一種語言，一種表達內(nèi)心感受的方式。音樂給人們帶來放松和快樂。小學(xué)音樂教育是幫助學(xué)生發(fā)展思想、培養(yǎng)興趣的一門基礎(chǔ)課程。其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)引起重視。本文研究了小學(xué)音樂教育中有趣的教學(xué)方法。意義和功能的基礎(chǔ)上小學(xué)的音樂和有趣的教學(xué)的具體含義，目前小學(xué)音樂中存在的若干問題進行了分析，以及這些措施可以幫助提高小學(xué)音樂教育和提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教育；趣味性；教學(xué)研究

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0291-01

在當(dāng)下社會，并不是只有學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生才能滿足社會的要求。目前，社會缺少的是具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才。因此，教師和家長越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)音樂的研究也受到重視。在小學(xué)生剛開始接觸社會的時候，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力都比較活躍。他們的動手能力強，學(xué)習(xí)和接受知識能力也較強。在這個階段，學(xué)生對音樂教學(xué)有著強烈的好奇心。在小學(xué)音樂課程中實現(xiàn)趣味教學(xué)，可以使學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、趣味教學(xué)的含義

趣味教學(xué)主要是培養(yǎng)小學(xué)生的積極性和興趣，促進他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)音樂教育采用趣味教學(xué)法，主要關(guān)注學(xué)生的音樂理想、音樂興趣、音樂情感、音樂情感和音樂目標(biāo)。這種教學(xué)方法具有很強的科學(xué)性、綜合性和實踐性。在教學(xué)過程中，綜合運用各種教育思維理念和音樂教學(xué)模式，將不同類別的學(xué)科知識融入音樂教學(xué)過程。通過游戲等有趣的活動來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴大他們對民族文化習(xí)俗、歷史和自然等方面的知識；通過唱歌、跳舞、樂器和其他形式的音樂來增加學(xué)生的音樂體驗。

二、小學(xué)音樂課堂存在的問題

1.課堂知識有限，忽略了音樂的藝術(shù)性。

目前，對于小學(xué)音樂課，很多小學(xué)生的心理期望都很低，甚至產(chǎn)生了非?？菰锏囊魳氛n心理。造成這種現(xiàn)象的主要原因有二：首先，一些小學(xué)音樂教師的教學(xué)能力較弱，教學(xué)能力不能滿足時代發(fā)展對教師教育水平的新要求。其次，教師傳授的知識、曲目和學(xué)生所學(xué)習(xí)的曲目大多是教科書中的內(nèi)容，涉及面狹窄，忽視了音樂本身的藝術(shù)性，無法滿足學(xué)生對音樂知識欣賞的需求。

2.音樂教學(xué)資源貧乏，教學(xué)方法單一。

由于師資力量薄弱、教學(xué)資源匱乏等因素的影響，目前的音樂教學(xué)大多遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和演唱教材中的歌曲、基本的音樂原理和基本的音樂知識。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生接觸更多的音樂類型和體驗不同音樂文化的機會。讓學(xué)生成為既定音樂曲目的接受者，而不是音樂文化的探索者。

3.課堂教學(xué)的吸引力不高，學(xué)生參與不夠。

音樂作為美育的重要組成部分，不僅要使學(xué)生學(xué)會唱歌，還要培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感知、模仿、創(chuàng)造和想象。因此，有必要創(chuàng)造一切可行的條件，讓學(xué)生充分參與教學(xué)，享受音樂課堂帶來的美好和積極的情感。然而，小學(xué)音樂課程和教學(xué)方法的吸引力不夠，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對音樂課程的認識。

三、在小學(xué)音樂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)的方法

1.將生活的興趣引入課堂教學(xué)。

興趣是教學(xué)中最好的老師。要在小學(xué)開展音樂教學(xué)，受教育的學(xué)生必須對音樂感興趣。音樂教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)音樂教師應(yīng)采用有趣的教學(xué)方法。有趣的教學(xué)適合于小學(xué)教育各個階段的學(xué)生，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易接受的一種教育方法。例如，在小學(xué)音樂課程中挑選贊美春天的歌，可以在教學(xué)的過程中展示出小動物，植物，或為學(xué)生播放花的視頻和圖片，讓學(xué)生學(xué)會迎接春天，那么小學(xué)生一定會被吸引去學(xué)習(xí)這首歌，采用這些小學(xué)生容易接受的教學(xué)方式，教學(xué)成果可以收到事半功倍效果。

2.將兒童游戲引入課堂教學(xué)。

小學(xué)生由于年齡小，更加活躍，更專注于玩游戲。教師在教學(xué)過程中，為了保持學(xué)生的注意力和專注力，可以通過游戲來吸引學(xué)生，讓他們的注意力一下子進入到音樂教學(xué)和游戲中來，如此，可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)音樂興趣，可以做好教學(xué)前的導(dǎo)入后，立即進入教學(xué)。教師可以利用這段時間教給學(xué)生他們在課堂上需要掌握的基本音樂知識。這將使學(xué)生對他們的學(xué)習(xí)十分感興趣，并把他們的主要注意力集中在課堂上。

3.把舞蹈和音樂結(jié)合起來。

所有的藝術(shù)都是相輔相成的，音樂和舞蹈也是如此。教師在教學(xué)中將兩者有機地結(jié)合起來，使舞蹈動作充分表現(xiàn)出歌曲的情感，使歌曲賦予舞蹈以情感，使舞蹈與歌曲的動畫相結(jié)合。在音樂課教學(xué)活動中，舞蹈教學(xué)的應(yīng)用使學(xué)生充分了解音樂作品，感受音樂帶來的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。例如，在姚明舞蹈音樂的研究，學(xué)生可以先告知姚明舞蹈的起源，形成的特殊條件，然后學(xué)生玩舞蹈視頻，跟著視頻學(xué)習(xí)，唱歌和跳舞的過程中，這首歌在不知不覺中加深了解，活躍課堂氣氛。

4.從學(xué)生的表演中享受生活的樂趣。

心理學(xué)家已經(jīng)證明，最好和最有效的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生自己參與。在過去，在課堂上參與表演的學(xué)生都是其他優(yōu)等生。參加演出的學(xué)生很少。大多數(shù)學(xué)生處于不動的狀態(tài)，被動地看別人唱歌和表演。這樣，就不可能面對所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與進來。學(xué)生的積極性就不能充分調(diào)動起來。因此，教師應(yīng)充分利用課余時間，采取多種方式開展課外活動，挖掘每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生親身參與音樂實踐，感受音樂帶來的快樂和激情，鞏固學(xué)生對音樂的興趣。例如，歌唱比賽是在課外組織的。一來，它可以培養(yǎng)學(xué)生的歌唱水平；另外，它也可以培養(yǎng)學(xué)生的舞臺心理素質(zhì)和良好的表現(xiàn)，同時它可以促進班級的團結(jié)意識。

四、結(jié)語

小學(xué)作為啟蒙教育和基礎(chǔ)性教育的重要階段，對學(xué)生以后的健康成長和學(xué)習(xí)起到舉足輕重的作用。在小學(xué)教育中開展音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的感知能力、創(chuàng)造力、以及想象力和思維能力，讓學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)靈感，使學(xué)生倍感輕松愉悅，在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的陶冶小學(xué)生的情操，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)?？鞓返膶W(xué)習(xí)對于小學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度和積極的情感有著重要的作用和意義。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)是十分有必要的。

參考文獻

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