淺談如何培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識的策略及反思

謝萍煥

【摘 要】幼兒教育當(dāng)中必須要重視學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，讓正處于成長關(guān)鍵時期的幼兒能夠在思想品質(zhì)上打下良好地基礎(chǔ)，能夠在思想觀念上得到正確的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)幼兒，教師應(yīng)當(dāng)加強幼兒的社會實踐，讓幼兒在了解社會、拓寬視野的同時，更好地培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，讓幼兒在認同社會的同時更好地體會什么才是正確的行為與思想。本文對校外實踐活動當(dāng)中幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒責(zé)任意識；校外實踐；活動中生成

【中圖分類號】G611 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0286-01

責(zé)任意識對一個人的未來發(fā)展有著直接的影響，也是孩子未來立足社會的重要因素。樹立正確的責(zé)任意識，能為自己、家庭與社會做出貢獻。大量的資料證明，一個人若責(zé)任意識淡薄，會對社會與他人缺乏責(zé)任感，這樣不但會不利于社會發(fā)展，反而會走向社會的對立面。因此，現(xiàn)代化的教育活動中，需要將責(zé)任意識放置到首位，并將責(zé)任意識播撒在孩子懵懂的心田之上，進而使責(zé)任意識能伴隨孩子成長，并能在孩子長大后有更強的責(zé)任感。

一、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識

一個人的責(zé)任意識與責(zé)任心是能立足與社會的根本，幼兒的責(zé)任心也不是與生俱來的，更不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，所以教學(xué)活動中需要結(jié)合幼兒的年齡特點，成長需求，在循序漸進中做到反復(fù)熏陶，以培養(yǎng)幼兒對任何事物都持有負責(zé)的意識，進而能在善始善終中，養(yǎng)成幼兒堅持不懈的良好品質(zhì)。

例如，在親子植樹活動中，有些孩子十分興奮，感覺只要將樹放置在制定位置即可，完成以后就萬事大吉了。針對這一現(xiàn)象，幼兒教師規(guī)定幼兒每天都要抽出部分時間看望小樹苗，并對樹苗的生長狀況進行簡單的了解，并定期澆水和施肥，然后做好樹苗的日常養(yǎng)護工作，爭取做小樹苗的“保護者”。經(jīng)過一段實踐以后，樹苗的成長效果十分顯著，幼兒幾乎每天都要去看望樹苗，然后給樹苗澆水施肥，關(guān)心樹苗的成長情況。幼兒教師給幼兒做如上要求的目的是更好的培養(yǎng)幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

二、游戲滲透讓幼兒能感悟到責(zé)任的快樂

游戲是孩子們最愛的活動，更是孩子們更容易接受的活動。游戲活動中幼兒為能完成游戲，達成最好的效果，十分愿意與他人進行合作。也只有這樣才能讓游戲玩的更好。但是在游戲活動中，要求幼兒需要關(guān)注自己負責(zé)的部分，更要提高其責(zé)任意識。例如，在野炊活動中，幼兒教師讓孩子們與家長開展一項互動游戲，設(shè)置有趣的游戲環(huán)節(jié)，既讓孩子與家長在合作中完成烤羊肉串的活動，完成游戲規(guī)則后，孩子們開始干起來，幼兒孩子需要烤肉，有的孩子負責(zé)翻滾烤盤，還有的孩子需要分類各種菜品，每個孩子都各司其職的做好自己的事情，以更好的為爸爸媽媽服務(wù)。雖然這些孩子看起來十分忙碌，但是他們卻感覺很開心，原因是他們在這個過程中，能感受到為家人服務(wù)的樂趣。擔(dān)當(dāng)助手的孩子，先要聽清楚爸爸媽媽的指令，進而能隨時的為父母做好服務(wù)準備，也能更好的完成相關(guān)工作。游戲活動結(jié)束以后，大家一起品嘗孩子與父母共同動手完成的羊肉串，與大家一起分享，并對各個小組進行評比，看哪個小組烤的羊肉串更好吃。孩子通過品評，能學(xué)會肯定自己與贊揚他人，并能在整個游戲過程中體驗到成功的快樂，更能知道自己所要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，從而能更好的激發(fā)幼兒擔(dān)當(dāng)責(zé)任的熱情，也能強化幼兒擔(dān)當(dāng)責(zé)任的自信心與自豪感。

三、在體驗勞動的過程中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

幼兒的成長當(dāng)中需要教師進行有效引導(dǎo)，使得幼兒能夠更加珍惜他人的勞動成果，能夠在合作當(dāng)中尊重他人。

例如，在秋收時節(jié)，可以組織幼兒進行社會實踐，走入田野之間，讓幼兒進行一次秋收的體驗。在田野之間讓幼兒自己進行撿稻子、掰玉米，在新鮮與快樂當(dāng)中開展比賽，讓幼兒之間相互合作，鍛煉幼兒的合作能力以及實踐能力，在合作當(dāng)中個共同完成教師的任務(wù)。在競爭當(dāng)中不斷充實著自己的實踐經(jīng)驗，在向其他幼兒展示自己勞動成果的同時交換自己的勞動新的。這種活動能夠為幼兒營造出一種開心、團結(jié)的氛圍，讓幼兒在和諧的環(huán)境當(dāng)中有效開展社會實踐活動。通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒在勞動當(dāng)中提高自己的興趣以及參與實踐的積極性，讓幼兒更好地體會到平時所無法得到的知識。在幼兒略顯疲憊的神情上同時還會洋溢著更多的快樂和滿足。在實踐活動結(jié)束之后，幼兒可以品嘗自己的勞動果實，同時進行勞動經(jīng)驗和勞動成果的交流，讓幼兒能夠更好地體會到勞動的艱辛，更好地懂得珍惜勞動成果，從而尊重他人的勞動、尊重他人的人格。

幼兒園的課程與生活有非常緊密的聯(lián)系，在教師的帶領(lǐng)下走入真正的自然當(dāng)中，在真實的自然與勞動當(dāng)中進行有效的體驗。這樣的活動對于幼兒體能有良好地訓(xùn)練，對于幼兒眼界的開拓有更好的作用，同時還能夠有效培養(yǎng)幼兒，讓幼兒更加熱愛勞動，更加懂得農(nóng)民伯伯在生產(chǎn)過程中是如何的艱辛。

結(jié)束語

實踐活動中，激發(fā)幼兒的成就感，更能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識，能讓孩子在享受權(quán)利的同時，更能知道自己需要盡的義務(wù)。我們只要在不斷地實踐，不斷地累計，并借助于實踐這個平臺，就能做好寓教于樂，也能更好的培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識，進而能為孩子的發(fā)展打下良好且堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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