幼兒文明自律的表現(xiàn)形式及培養(yǎng)策略

楊金津

【關(guān)鍵詞】 幼兒;文明;自律;規(guī)則;實(shí)質(zhì);形式;培養(yǎng);策略

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）22—0049—01

一、培養(yǎng)幼兒文明自律的實(shí)質(zhì)

培養(yǎng)幼兒文明自律的實(shí)質(zhì)就是將幼兒培養(yǎng)成為既關(guān)注自身發(fā)展，又關(guān)注環(huán)境變化;既對(duì)他人友好，又能與環(huán)境和社會(huì)友好相處，行為舉止文明，懂得自我約束，具有良好個(gè)人素質(zhì)的人。

二、幼兒文明自律的表現(xiàn)形式

文明自律有兩種表現(xiàn)形式：一種是去做自己不愿意做卻應(yīng)該做的事情。例如，教師組織大班幼兒到社區(qū)清理社區(qū)內(nèi)的地面垃圾。有一個(gè)平時(shí)極愛(ài)干凈的小姑娘有點(diǎn)勉為其難地用一次性筷子夾起一張廢紙，皺著眉快速丟進(jìn)了垃圾筒。這時(shí)教師說(shuō)：“你們真能干，已經(jīng)清理了一些垃圾，今天咱們比比誰(shuí)撿的垃圾最多，還不弄臟衣服?！毙」媚镌诮處煹墓膭?lì)暗示下，在伙伴的影響下又彎腰撿起來(lái)。二是克制自己不去做自己想做但又不能做的事情。例如有些幼兒起初有隨手丟垃圾的不良行為，但聽(tīng)教師或父母講了隨手丟垃圾的壞處后改掉了此不良習(xí)慣，再不亂扔垃圾了。

三、幼兒文明自律能力培養(yǎng)策略

（一）教幼兒學(xué)會(huì)判斷。幫助幼兒學(xué)會(huì)明辨是非，分辨對(duì)錯(cuò)。例如教師在主題活動(dòng)中給幼兒講“節(jié)約用水”、“保護(hù)母親河”、“地球媽媽哭了”、“隨地吐痰的危害”、“吸煙的危害”等知識(shí)，讓幼兒清楚明白地知道環(huán)境保護(hù)的重要性及迫切性;知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么事情該做，什么事情不該做，讓幼兒學(xué)著注意要求并規(guī)范自己，努力克制自己不去做不該做的事情，從而優(yōu)化自己的言行，學(xué)做一個(gè)文明自律的人、一個(gè)環(huán)境保護(hù)者。

（二）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！彼?，無(wú)論做什么事情都要盡量給幼兒定規(guī)矩，所定規(guī)矩盡量注意幼兒的年齡特點(diǎn)和承受能力，避免過(guò)高而導(dǎo)致幼兒達(dá)不到。例如在吃飯（提出不挑食、不掉渣、不浪費(fèi)等要求）、洗手（提出排隊(duì)有序、按正確方法認(rèn)真洗手、不浪費(fèi)水等要求）等方面，可對(duì)幼兒提出要求和規(guī)范，讓他們共同遵守，慢慢地就會(huì)變他律為自律，既培養(yǎng)幼兒的環(huán)保道德意識(shí)和文明自律，又增強(qiáng)他們的自覺(jué)性。

（三）榜樣作用

1. 幼兒善模仿，所以教師和家長(zhǎng)在教幼兒學(xué)知識(shí)、學(xué)做人的同時(shí)，必須做好榜樣示范作用，例如以身作則地做到熱愛(ài)祖國(guó)、遵守紀(jì)律、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、愛(ài)護(hù)家人、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物、互幫互學(xué)、愛(ài)惜糧食，不該做的事堅(jiān)決不做等。絕對(duì)不能教給幼兒模糊、錯(cuò)誤的東西，以免對(duì)幼兒造成負(fù)面影響。

2. 加強(qiáng)同伴的榜樣作用。當(dāng)幼兒感受到關(guān)愛(ài)和榜樣作用時(shí)，他們自然就會(huì)樂(lè)意遵守行為規(guī)范。例如見(jiàn)人微笑，主動(dòng)問(wèn)候;尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)弟妹;接水時(shí)排隊(duì);不隨手亂扔垃圾;上下樓不擁擠、不推搡等等。經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)，習(xí)慣成自然，良好的行為習(xí)慣便會(huì)在不斷的重復(fù)和習(xí)作中逐漸形成，幼兒的自律人格就會(huì)在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中逐漸得到強(qiáng)化和完善。

（四）學(xué)習(xí)管理時(shí)間。良好的自我控制能力離不開(kāi)對(duì)時(shí)間的管理。當(dāng)幼兒對(duì)時(shí)間有了一定認(rèn)識(shí)后，教師和家長(zhǎng)就要逐漸培養(yǎng)幼兒在時(shí)間上的自律意識(shí)。幼兒想做看電視、玩游戲等特別喜歡的事情時(shí)，就要提前與幼兒約定時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以盡情地玩，約定時(shí)間一到，幼兒必須自覺(jué)停止，如若違反約定，則要給幼兒適當(dāng)?shù)摹皯土P”，如減少下次玩的時(shí)間，或者適當(dāng)減少玩的次數(shù)等，讓幼兒知道自己“違約”的代價(jià)，從而培養(yǎng)幼兒正確的時(shí)間觀念，懂得守時(shí)的重要性，并且慢慢學(xué)會(huì)守時(shí)。

當(dāng)幼兒做自己不太喜歡的事情時(shí)，例如寫字、做簡(jiǎn)單家務(wù)等，可以先讓幼兒自己制定完成的時(shí)間，告訴幼兒只要認(rèn)真完成了，剩余時(shí)間可以自由支配。幼兒便會(huì)逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好意識(shí)，知道在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好事情，而且逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間。

（五）通過(guò)游戲強(qiáng)化行為。在幼兒園一日生活中，游戲既是幼兒最基本的活動(dòng)，也是幼兒比較喜歡的活動(dòng)，游戲中的幼兒是開(kāi)心快樂(lè)，積極主動(dòng)的，他們的注意力不僅比較集中，積極性也高。例如在體育游戲“炸碉堡”中，要求幼兒過(guò)小橋（獨(dú)木橋）時(shí)不能掉下來(lái);過(guò)封鎖線（爬墊子）時(shí)不能觸碰上方的鐵絲網(wǎng)（繩子），等等，在這樣的境況下，提出這些符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲要求與規(guī)則，加之以教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)為潤(rùn)滑劑，以同伴的榜樣作用為推動(dòng)力，幼兒就比較愿意接受;并且在游戲中學(xué)習(xí)如何遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的言行，學(xué)習(xí)與同伴合作，學(xué)習(xí)順利完成游戲任務(wù)，這時(shí)就起到了在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)規(guī)則與紀(jì)律、鞏固幼兒自律性的目的。