對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)與探究

丁玉琴

【關(guān)鍵詞】 新教育;關(guān)愛(ài)學(xué)生;彰揚(yáng)天性;教書(shū)育人

【中圖分類號(hào)】 G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）22—0043—01

教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，其崇高建立于對(duì)每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，對(duì)每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對(duì)每一個(gè)純真心靈的理解和尊重。當(dāng)教育被世俗的功利污染時(shí)，許多學(xué)校的課桌有了，精神卻沒(méi)了，許多家庭的條件好了，孩子則成了學(xué)習(xí)的機(jī)器;純粹、人文、博愛(ài)的教育被滾滾紅塵淹沒(méi)了。新教育就是進(jìn)行幸福完整的教育生活。

一、新教育的理念提倡以人為本

《大學(xué)》開(kāi)篇第一句有言：“大學(xué)之道，在明明德。”教育與天性的玄機(jī)深藏其中。第一個(gè)“明”是“彰顯”;第二個(gè)“明”是“優(yōu)良的”;“德”是“天性”。合在一起就是：要張揚(yáng)學(xué)生與生俱來(lái)的優(yōu)良的天性。教育就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彰揚(yáng)天性。發(fā)展特色教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展。在教育的過(guò)程中，教師要熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生的個(gè)別差異性，使學(xué)生的個(gè)人稟賦、氣質(zhì)、興趣、情感、思維等方面潛在的資質(zhì)得到發(fā)現(xiàn)，改變學(xué)生的生存狀態(tài)。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能培養(yǎng)社會(huì)上有用的人才。

教育不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子，當(dāng)今社會(huì)也不是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的時(shí)代，各行各業(yè)的人才都需要。學(xué)校片面追求升學(xué)率，家長(zhǎng)單獨(dú)追求考試科目的好成績(jī)，不知道壓抑了多少學(xué)生的天性！所有新奇的念頭都被叫做“胡思亂想”，所有感興趣的事情都被叫做“不務(wù)正業(yè)”，甚至“只要學(xué)習(xí)，衣食住行都不用你操心”，結(jié)果是“五谷不分”、“不諳世事”?，F(xiàn)在的孩子除了知識(shí)，還欠缺太多的綜合素質(zhì)和生活能力。除了學(xué)習(xí)，可以說(shuō)什么也不會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)節(jié)儉，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)公益，學(xué)會(huì)毅力，學(xué)會(huì)生活。

有位家長(zhǎng)說(shuō)：孩子不學(xué)習(xí)，特別愛(ài)做飯，她很生氣，因?yàn)闀r(shí)間沒(méi)有化在學(xué)習(xí)上，成績(jī)不好。做飯，搞家務(wù)是家長(zhǎng)的事情，與孩子無(wú)關(guān)。孩子只有去讀書(shū)，去上輔導(dǎo)課，去上興趣班，才有知識(shí)，才有能力。造成了很多學(xué)生的逆反心理，學(xué)生的愛(ài)好家長(zhǎng)不同意，學(xué)生特長(zhǎng)的學(xué)校沒(méi)作用。人格分裂，精神萎縮。家長(zhǎng)理解不了孩子。增加了教書(shū)育人的難度。老師要與家長(zhǎng)溝通，改變家庭教育的不足之處。落實(shí)有效的教育教學(xué)框架。

二、新教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育

在很多方面，個(gè)人有個(gè)人的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，教師現(xiàn)在要做的就是找到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)?！吧闭f(shuō)的是秉性當(dāng)中、個(gè)性當(dāng)中的天賦、特色，是屬于你的最獨(dú)特的資質(zhì)，如果發(fā)揮出來(lái)了，就是最上等的能力;“學(xué)而知之”是通過(guò)后天學(xué)習(xí)，添加、培養(yǎng)出來(lái)的，只算是中等的一般能力;“學(xué)而不知”就是你的弱勢(shì)，怎么努力也比不過(guò)別人的地方，要盡早果斷地放棄——這個(gè)“上”就是你的優(yōu)勢(shì)所在。教育是偉大的事業(yè)，教師是幸福的，學(xué)生也是幸福的，在教學(xué)活動(dòng)中，教師的心和學(xué)生的心是一樣的，都有發(fā)自肺腑的笑容。

但是，放縱自己的天性，是孩子最希望的，也是父母最擔(dān)心的?，F(xiàn)如今做父母的總是理想化地為孩子鋪設(shè)一條黃金之路，不管孩子是否愿意。放縱自己、做自己想做的事，彰揚(yáng)自己的天性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的，其實(shí)智慧都是產(chǎn)生在快樂(lè)中，只知道勤奮和認(rèn)真是不管用的，被父母或者老師鞭策著去用功的人，不會(huì)有真成就。

人貴在認(rèn)識(shí)自己，魚(yú)只有活在水里才快樂(lè)，鳥(niǎo)只有在天空飛翔才快樂(lè)，自己應(yīng)該清楚自己是魚(yú)還是鳥(niǎo)，如果知道自己是魚(yú)，那就游泳于大海，如果知道自己是鳥(niǎo)，那就翱翔于天空。一個(gè)人一定是扮演自己才可能扮演得最好，才可以做得最快樂(lè)。學(xué)生要先了解自己比別人優(yōu)秀的部分，有一些事是自己所不能夠做到的，只有及早認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，如此學(xué)習(xí)做事，才可以做到最好的狀態(tài)。

三、新教育的關(guān)鍵是提高教師專業(yè)素養(yǎng)，熱愛(ài)教育事業(yè)

教育的成敗得失關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)，教育的根本在于張揚(yáng)天性。只有高度的專業(yè)發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，才有教育品質(zhì)的保證。一個(gè)自由、寬松的環(huán)境讓孩子的天賦盡情施展，走向成功。 國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)教育事業(yè)就是要熱愛(ài)學(xué)生.做學(xué)生的良師益友，才能教書(shū)育人。教師所愛(ài) ， 教育之本才能使學(xué)生彰揚(yáng)天性。教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)，“有教無(wú)類”的公正、公平地對(duì)待學(xué)生。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的主體地位;熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于和學(xué)生交往構(gòu)通;巧用評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。才能落實(shí)教育之本，彰揚(yáng)天性。