城鄉(xiāng)結合部幼兒園園本課程的開發(fā)與實踐

湯菊玲

【關鍵詞】 城鄉(xiāng)結合部;幼兒園;園本課程;游戲;氛圍

【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0040—01

園本課程是為幼兒學習發(fā)展打好基礎為核心的園區(qū)課程，而在城鄉(xiāng)結合部幼兒園園本課程開發(fā)中必須要以園區(qū)的現(xiàn)實條件、現(xiàn)狀為依據(jù)，以相關法律、法規(guī)政策為背景，從而以幼兒發(fā)展為核心，設置出適合幼兒學習成長的高效性課程，這樣才能為城鄉(xiāng)結合部幼兒的陽光快樂成長做出保障。因此，作為一名城鄉(xiāng)結合部幼兒園教師，有必要對陽光快樂園本課程開發(fā)實踐深入研究。

一、以游戲為載體，開發(fā)園本課程

在幼兒成長發(fā)展過程中，游戲的作用價值已經(jīng)得到了幼兒教育工作者的集體共識，因此，在城鄉(xiāng)結合部幼兒園園本課程開發(fā)過程中能夠以游戲為載體，作為陽光快樂園本課程的核心，勢必可以為幼兒帶來更多歡樂，同時成為幼兒智力、體力開發(fā)的催化劑，這無疑有助于推動幼兒健康成長發(fā)展。對此，筆者提出以下兩個方面的意見。

1. 合理開展游戲主題活動課程。在這個過程中幼兒教師要深入地考慮游戲、生活與課程之間的有機聯(lián)系，從而以游戲精神為主導，順應幼兒的“原色”，為幼兒設計豐富多樣的游戲活動，并為幼兒創(chuàng)建支持性環(huán)境，從而將游戲與生活巧妙結合，讓幼兒在游戲活動中豐富生活知識體驗，從而實現(xiàn)陽光快樂園本課程開發(fā)實踐的目的。

2. 寓課程于游戲，寓游戲于實踐，教師可以將游戲與教學活動融為一體，從而為幼兒開發(fā)陽光快樂園本課程，這樣幼兒就可以在學習中感受快樂，從而為終身學習做出保障。如，在應用數(shù)學課程開發(fā)時，教師可以在課程中融入情景游戲，通過情景角色扮演讓幼兒深入地理解數(shù)學知識，再或者在開發(fā)音樂課程時教師可以將卡片繪畫游戲融入其中，從而讓幼兒在動手動腦的過程中記憶歌詞，這是促進幼兒快樂學習成長的體現(xiàn)。

二、以文化為特色，營造陽光氛圍

在城鄉(xiāng)結合部幼兒園陽光快樂園本課程開發(fā)與實踐的過程中，幼兒園應該嘗試打造和諧溫馨的園區(qū)氛圍，并且以文化浸潤為特色，使幼兒更好地感知園區(qū)生活的美好，這是由于城鄉(xiāng)結合部幼兒園幼兒開朗個性形成的，對此筆者提出以下兩個方面的意見。

1. 完善園區(qū)設置，孕育文化特色。園本物質(zhì)文化屬于園區(qū)顯性文化，因此，在以文化為特色、打造陽光快樂園本課程的過程中，園區(qū)文化設施是不可或缺的，并且可以彰顯出園區(qū)獨特的文化特色。為此，園區(qū)必須要做到精心布局、科學地對園區(qū)進行陽光快樂園本課程功能區(qū)域劃分。如，在體育課程方面，可以為幼兒準備地毯、彈床等各類體育運動器材，而在表演課程方面，則可以為幼兒提供更多的服裝與道具，通過煥然一新、溫馨舒適的園區(qū)設置打造，為陽光快樂園本課程構建物質(zhì)基礎。

2. 豐富園所文化，彰顯陽光活力。園區(qū)的文化氣息應該是無處不在的，如可以使用整塊的大型彩色外墻，彰顯園區(qū)的建設風采，再或者可以打造名人走廊，記錄科學文化的燦爛發(fā)展成就，展現(xiàn)歷史名人的探索精神，同時園區(qū)還可以建設成長記錄板，記錄幼兒學習成長的每一個精彩瞬間。而在大廳的長廊和班級教室的墻壁上，還可以涂鴉創(chuàng)意的畫面，或者展示幼兒與幼兒教師共同創(chuàng)造的藝術品，這是豐富園所文化的形式體現(xiàn)，在這樣的文化氛圍中，也可以為陽光快樂園本課程開發(fā)構建創(chuàng)造便利條件，從而讓幼兒在課程中得到更好的文化熏陶，形成全面發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、以情感為理念，滲透美學感知

1. 走入大自然，打造生態(tài)課程。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“必須要讓幼兒親近自然，從而讓幼兒深刻地認識自然之美”，而在城鄉(xiāng)結合部幼兒園，顯然是具備這樣豐富的自然資源的，為此，在陽光快樂園本課程開發(fā)中，教師可以以自然環(huán)境為依托，引領幼兒對大自然進行觀察、發(fā)現(xiàn)，從而使幼兒自主感悟自然界的美妙變化，得到感知自然的美學滲透。

2. 強化語言藝術課程開發(fā)，融入美的體驗。幼兒階段是語言開發(fā)的黃金階段，同時形象思維的主導特點也為幼兒的語言和藝術學習創(chuàng)造了便利條件，因此，在園陽光快樂園本課程開發(fā)與實踐過程中，幼兒教師要為幼兒組織開展不同的語言和藝術活動，并將更多的社會文化融入其中，讓幼兒體會到語言之美和藝術之美，從而提升幼兒的美學鑒賞能力。