寄宿制學校精細化管理的應(yīng)用

摘?要：寄宿制學校精細化管理的根本目的在于加強學校管理意識與成效，學校實行精細化管理不僅可以有效提高學校管理水平加強學生約束能力，同時更是學校承擔更多社會責任和教育義務(wù)的重要管理方式。本文通過對寄宿制學校管理過程中存在的問題進行分析，進而對寄宿制學校精細化管理的應(yīng)用措施進行相關(guān)探討，為更多的寄宿制學校提供參考意見。

關(guān)鍵詞：寄宿制學校;精細化管理;應(yīng)用探討

寄宿制學校的主要作用在于為更大范圍的學生教育提供便利的條件，為許多地區(qū)學生上學不方便、交通不方便或者離校太遠等問題提供了現(xiàn)實解決途徑。通過寄宿制管理模式，可以有效提高學生的綜合素質(zhì)教學水平，將原本家庭教育需要承擔的責任施加到學校管理身上，因此在進行學校管理時需要采用更加科學有效的方式進行精細化管理。

一、 寄宿制學校實行精細化管理過程中存在的問題

（一） 管理人員在管理過程中存在問題

不同于公立學校，寄宿學校大部分是私立學校，因此在學校建設(shè)方面存在資金不到位的情況，這就使得整個學校采用精細化管理存在一定的問題。例如硬件設(shè)施缺乏，或是不健全等。當前，我國大部分寄宿學校都存在宿舍簡陋，硬件設(shè)置缺乏，甚至存在一定的安全隱患。再加上自身缺乏安全意識以及自我處理突發(fā)事件的能力，一旦發(fā)展突發(fā)事件后果嚴重。甚至部分學校未能定期對學生進行安全教育，這更是學校管理存在失誤的重要表現(xiàn)。

（二） 缺乏專業(yè)的師資團隊

隨著近年來我國各學校擴招，學生數(shù)量在不斷增多，師資力量與學生數(shù)量存在失衡現(xiàn)象也成為制約各大學校發(fā)展的重大難題。尤其相對落后的農(nóng)村，其與城市學校相比，除了硬件設(shè)置不夠完善之外，更重要的是缺乏一支專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的師資團隊。這樣使得整個學校的教學質(zhì)量以及管理水平無法得到有效提升。負責寄宿學生管理的工作人員本身缺乏對精細化管理制度的學習與了解，使其在工作開展過程中存在很大的問題。

（三） 學校管理水平低

首先，寄宿學校的學生很多都是父母忙或是出門打工，這樣就使得學校管理人員在對學生進行管理時造成一定的影響。即使學校發(fā)現(xiàn)學生的問題，無法與家長進行及時溝通，或者是家長無法配合教師工作，這樣都會對學生自身發(fā)展造成不良影響。其次，我國很多寄宿學校為了節(jié)約成本，讓教師身兼數(shù)職，教師除了教學任務(wù)之外，更是要擔負寄宿學生的管理，這樣教師根本沒有辦法騰出時間與精力對整個精細化管理進行分析與學習，導致精細化管理工作質(zhì)量無法得到有效提升，效果大打折扣。第三，部分學校未能結(jié)合自身學校的實際情況，制定完善的考核制度，這樣使得該崗位的工作人員從心理上未能意識到該工作的重要性，從而造成其執(zhí)行力差的后果。未能建立完善的考核制度，這樣根本無法有效調(diào)動工作人員工作的積極性。

二、 有效提高寄宿學校精細化管理水平與質(zhì)量的措施

（一） 堅持正確的辦學理念和育人價值觀

堅持“育人先育德”的原則是每個中學必須堅持的辦學理念，更是學校健康、長久發(fā)展的重要思想。因此學校領(lǐng)導人員以及管理人員必須明確本校自身的實際情況，在緊跟時代潮流發(fā)展的同時，堅守正確的辦校理念和價值觀，這樣才是一個學校應(yīng)該堅持和所要做的事情。在此基礎(chǔ)上，制定完善的精細化管理制度和條例，明確各個崗位的工作職責和工作流程，將責任落實到個人，提高團隊的執(zhí)行力，只有這樣才能不斷提高學校管理隊伍的管理水平與管理效果。

（二） 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

寄宿制學校領(lǐng)導人員必須加強對精細化管理工作的重視，加大資金投入，進一步提高硬件設(shè)置建設(shè)。例如完善宿舍環(huán)境，為學生的生活與學習提供良好的環(huán)境。同時定期對宿舍、教師以及學校各個角落進行安全檢查，消除安全隱患。定期舉行安全教育座談會，提高學生的安全意識以及鍛煉學生自我保護與救助的能力。

（三） 打造一支專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的管理團隊

為了保障學校健康、長久的發(fā)展，一支專業(yè)的領(lǐng)導班子團隊至關(guān)重要，因此學校領(lǐng)導人員成立專業(yè)的監(jiān)督小組，由副校長擔任組長，其他管理人員擔任組員。組長要定期對教師在教學工作以及日常管理過程中存在的問題進行總結(jié)與探討，制定出有效的解決方案。同時由副組長負責學生管理工作，定期對學生進行思想引導，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)提升，促進其全面發(fā)展。需要注意的是各個班主任必須明確自身的職責，指導各個環(huán)節(jié)的流程，起好帶頭作用，融入學生中去，只有這樣才能真正提高管理水平與效果。

（四） 建立健全相關(guān)制度

首先是建立完善的安全制度。安全是一切的前提，直接關(guān)系到全校師生的生命與財產(chǎn)安全，更是學校發(fā)展的關(guān)鍵，因此全校管理人員以及教師必須加強對安全的重視。根據(jù)自身學校的實際情況，制定完善的安全管理制度，并將安全管理責任落實到每一位教職工身上。同時定期進行安全知識教育，可以采用多種形式擴大學生的安全知識面。例如安全主題晚會、演講比賽等。其次是建立完善的考核制度，只有制度沒有考核，那么制度就是一張紙。因此學校管理人員必須根據(jù)各個崗位的職責制定完善的考核制度。需要注意的是，一定要多采納教職工的意見和建議。最后是建立完善的激勵制度，激勵制度除了物質(zhì)獎勵之外，精神獎勵也必不可缺。根據(jù)每一個階段的教職工的表現(xiàn)以及考核結(jié)果，學?？梢越o予相應(yīng)的獎金以及榮譽。同時也可以將教職工在精細化管理中的表現(xiàn)與晉升機制掛鉤，這樣可以大大調(diào)動全體教職工的工作積極性。

三、 總結(jié)

綜上所述，隨著我國城鎮(zhèn)一體化建設(shè)的加強與深化，寄宿學校數(shù)量呈現(xiàn)逐漸增多的趨勢，其對義務(wù)教育發(fā)展的影響也越來越大。為了更加有效提高寄宿學校管理水平以及教學質(zhì)量，學校實行精細化管理勢在必行。在實際操作過程中，學校領(lǐng)導人員以及相應(yīng)的管理人員必須加強對精細化管理方式的重視，結(jié)合學校的實際情況以及實施過程中存在的問題，制定符合學校自身執(zhí)行與發(fā)展的精細化管理制定，提高工作人員的執(zhí)行力與綜合素質(zhì)，從而為整個學校的健康、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]張桂勇.農(nóng)村初中寄宿制學校精細化管理的實踐與研究[J].河北教育：綜合版，2016（9）.

作者簡介：

陳忠長，福建省福州市，福州市長樂區(qū)湖南中學。