新形勢下加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)對學(xué)生全面成長的作用分析

曹志超

摘 要：寢室，是當(dāng)前高校大學(xué)生最基層的組織單元，是大學(xué)生作為學(xué)習(xí)、休息和修身的重要場所，它直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長成才，已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要陣地。如何利用高校寢室文化建設(shè)發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面成長成才，是眾多高校普遍關(guān)心的問題。對于新形勢下加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)對學(xué)生全面成長成才的作用，本文主要從三個方面進(jìn)行探討，一是高校寢室文化的內(nèi)涵，二新形勢下加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)對學(xué)生全面成長成才的作用，三是加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞：高校寢室文化建設(shè) 學(xué)生 全面成長成才

由于高校招生來源和辦學(xué)地域等原因，我國高?；径际遣扇∪罩萍乃拗乒芾?，且隨著各大學(xué)現(xiàn)代教育班制、學(xué)分制改革的深化，過去以小學(xué)、初中、高中形成的一般“班級”管理模式，進(jìn)入大學(xué)后，其形式和內(nèi)容在不斷變化和調(diào)整，因此，在現(xiàn)代大學(xué)中，“寢室”作為一級學(xué)生常態(tài)化集合單位，其在高校學(xué)生管理工作中的地位與作用日益凸顯。不斷加強(qiáng)寢室管理，推進(jìn)優(yōu)秀寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”功能，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才起到了舉足輕重的作用，按照“全方位、全過程、全員”育人的要求，選擇“學(xué)生寢室”作為立德樹人新的“突破口”已成為許多學(xué)校的不二選擇。

從實(shí)際來看，除卻教室、圖書館、食堂等公共場所，“寢室”是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的主要地點(diǎn)和主要活動空間，同時也是同學(xué)們相對具有隱密性的空間，從心理學(xué)角度分析，“寢室里的自我”雖然還不是完整意義的“自我”，但比之“教室里的自我”、“圖書館的自我”更有全面性和深刻性，發(fā)掘高校寢室文化建設(shè)的途徑方法對于促進(jìn)大學(xué)生全面成長具有非常重要的的現(xiàn)實(shí)意義和價值內(nèi)涵。

一、新形勢下加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)對學(xué)生全面成長成才的作用

1.良好寢室文化促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)和優(yōu)秀

文化不是一成不變的，是活的靈魂的客觀現(xiàn)實(shí)。許多研究結(jié)果表明，良好的寢室互動有助于大學(xué)生的全面發(fā)展，幫助大學(xué)生保持健康的精神狀態(tài)，有助于提高大學(xué)生的素質(zhì)。相反，消極的寢室文化和環(huán)境會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長和發(fā)展。目前，高校的大學(xué)生基本上獨(dú)生子女，這些孩子出生后，被六個成人照顧。在這么多人的照顧下，學(xué)生的勞動意識和能力都很差。學(xué)校寢室要求所有寢室成員合作創(chuàng)造一個干凈舒適的寢室環(huán)境，這正好可以培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣，提高學(xué)生的勞動能力。在不斷改善生活環(huán)境、享受工作成果的同時，也在不斷加強(qiáng)寢室成員的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

2.良好的寢室文化有利于學(xué)生思想道德教育

除了課堂外，高校寢室是大學(xué)生思想交流和溝通的主要場所。在大學(xué)寢室生活中，經(jīng)常有茶話會、睡前交流的場面和行為，寢室的成員很樂意參與。在任何時候，他們都有機(jī)會表達(dá)自己的內(nèi)心想法、對生活中遇到的各種問題的看法，或者過去的經(jīng)歷分享。而且在寢室中，他們經(jīng)?？梢詮娜祟愐约笆澜绨l(fā)展前景談到人生和價值觀。在交換這些想法的同時，他們互相學(xué)習(xí)，并影響著彼此，在這個過程中每個人都可能成為另外一個人的鏡子。他們提醒他人的錯誤，學(xué)習(xí)他人的長處，用他人的力量激勵自己，同時把自己的經(jīng)歷留給他人思考。這些在課堂上、家庭教育中很難學(xué)到。

3.和諧的寢室文化有利于形成良好的行為作風(fēng)

目前，高校的學(xué)生幾乎都是90后的孩子，他們從小條件優(yōu)越，生活中被寵愛，所以很多學(xué)生形成了脾氣暴躁、性格沖動、個性驕縱的特點(diǎn)。但是，大多數(shù)家長由于溺愛自己的孩子，沒有糾正孩子的這些毛病，只是簡單的嘮叨和責(zé)備。這樣的狀況，讓這些孩子不能深刻地理解他們自身的人格缺陷，這些人的缺陷是在家庭教育中的缺陷下形成的，這將成為造成人際交往障礙的主要原因，但是，這種現(xiàn)象在寢室文化中可以被正確地糾正。和諧的寢室文化使寢室里的每個人都有可能擁有群體歸屬感，都不想被寢室成員感到厭惡。

因此，在實(shí)際的生活和心理活動中，他們的思想、行為模式以及優(yōu)勢、個性弱點(diǎn)在動態(tài)上一切都是相互影響的。當(dāng)他們發(fā)覺自己的行為給他人帶來不便、引來不和諧的聲音時，同寢室成員產(chǎn)生矛盾，所有人都遠(yuǎn)離他們時，他們就會意識到自己身上的缺點(diǎn)，努力改正，避免再次出現(xiàn)這樣的情況。長期這樣，寢室文化就會越來越和諧，學(xué)生的這些缺陷可以不知不覺地糾正。由于寢室文化的獨(dú)特特點(diǎn)和發(fā)展過程，是讓學(xué)生形成一種優(yōu)良行為作風(fēng)的巧妙的隱形助手。

二、加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)的對策

1.在寢室環(huán)境建設(shè)上體現(xiàn)人文關(guān)懷

一是要從功能和結(jié)構(gòu)上注意統(tǒng)籌規(guī)劃，充分考慮學(xué)生生活的需要、學(xué)習(xí)交流的實(shí)際需求；二是在總體設(shè)計上，突出人文特色，體現(xiàn)優(yōu)美的建筑特色和組織規(guī)劃特色。如學(xué)生寢室的建筑風(fēng)格、空間的布局、照明、通風(fēng)、公共場所、綠化和配套設(shè)施等，必須實(shí)行科學(xué)規(guī)劃，以創(chuàng)造“到處都是美景，讓美景陶冶身心愉悅”的環(huán)境效果，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中凈化靈魂、培養(yǎng)感情、享受高水平的物質(zhì)文化，促進(jìn)精神文化素質(zhì)的建設(shè)。

2.引導(dǎo)建立和諧人際關(guān)系

盡管這個小組由寢室成員組成的群體，規(guī)模較小，但仍然具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和復(fù)雜性。由于寢室成員中不同的生活習(xí)慣和不同的思想觀念，矛盾是不可避免的，所以引導(dǎo)他們建立一個和諧、向上的生活氛圍是非常重要的。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生糾正交往的觀念。要構(gòu)建和諧的集體寢室環(huán)境氛圍，首先要實(shí)施正確的引導(dǎo)，使每個寢室成員建立正確的溝通理念，這是個人溝通發(fā)展的需要，同時也是社會發(fā)展的需要，學(xué)生在大學(xué)階段正是培養(yǎng)溝通的黃金時效，寢室是培養(yǎng)溝通水平的好地方；學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人是培養(yǎng)交往能力的基礎(chǔ)，也是整個寢室成員之間友好關(guān)系不可缺少的原則；交往要有個度，自我封閉及時除掉，交往中不能熱情過度；摒棄功利主義的目的的交往模式，處理人際關(guān)系過程中不得有功利目的化。

其次，要確立相處的原則。由于每個學(xué)生的思想素質(zhì)存在個體差異性，如果教育導(dǎo)向不給力，引起寢室不恰當(dāng)?shù)年P(guān)系，寢室有可能會出現(xiàn)許多負(fù)面和消極的怪象。所以，要樹立正確的相處原則，建立和諧民主的個人合作關(guān)系，建立融洽的集體氛圍，樹立良好的寢室精神。高職院校在寢室文化建設(shè)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過不同的模式達(dá)成共識性，讓學(xué)生形成以下相處的原則：第一，以誠實(shí)待人，時刻站在別人的角度考慮問題；第二，待人熱性，和諧共處；第三，尊重他人，就是尊重自己的原則；第四，學(xué)會彼此合作。第五，要嚴(yán)肅對待自己，達(dá)到“相互寬容，相互依存，相互愛護(hù)，相互尊重”的精神寢室氛圍。endprint

3.疏導(dǎo)學(xué)生的悲觀消極情緒

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日趨競爭激烈的社會環(huán)境，以及獨(dú)特的大學(xué)生生理心理特點(diǎn)，這些現(xiàn)象引起學(xué)生心理障礙并不少見。寢室生活模式作為集體生活的主流，他們無拘無束的寢室生活行為在寢室里表現(xiàn)得淋漓盡致，如果沒有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，必然會大大影響寢室文化的建設(shè)。

在寢室樓內(nèi)建立心理成長輔導(dǎo)室，心理老師對心理處于不良狀態(tài)的學(xué)生及時進(jìn)行疏導(dǎo)，可以大大降低學(xué)生的心理壓力，幫助他們處理人際交往、了解主觀自我意識、進(jìn)行正確自我評估。為了提高心理老師咨詢的執(zhí)行力和普及性，還應(yīng)大力傳播心理教育知識和生活知識，重點(diǎn)培訓(xùn)生活指導(dǎo)老師、宿管員以及教導(dǎo)員，建立心理咨詢室，健全大學(xué)生心理健康檔案管理，建立學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫，并且聯(lián)系其家長共同完成學(xué)生教育，及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，做到對癥下藥；同時也力圖使寢室間、同學(xué)之間感受到其他所有同學(xué)的心理相容性，這樣在生活中，他們可以學(xué)會克服害羞和低自尊，有信心的學(xué)習(xí)生活，具有個性化生活，亮出自己積極精神的一面，將學(xué)生的風(fēng)采展現(xiàn)出來，積極向前看，對未來充滿希望。而且一線輔導(dǎo)員要深入到寢室，進(jìn)一步了解學(xué)生的心理狀況和文化需求的動態(tài)，對于寢室的文化生活現(xiàn)象要積極引導(dǎo)好，摒棄掉悲觀的心理和消極情緒，用積極向上的心理覆蓋這些負(fù)面情緒，將健康追求代替枯燥無聊的生活目標(biāo)，將表面休閑娛樂生活引申到凈化心靈文化的活動中來。

總而言之，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展需要綜合性的解決方案，而寢室是同學(xué)們課余學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是課堂外對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要陣地，因其功能和定位，必然決定其在大學(xué)生健康成長成才過程中的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用，高校各級學(xué)生管理部門和輔導(dǎo)員們非常有必要加強(qiáng)新形勢下對高校寢室文化建設(shè)的研究與推進(jìn)。

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