培養(yǎng)良好學習習慣，構(gòu)建高效數(shù)學課堂

孫丹

摘要：良好學習習慣不僅能夠幫助學生提高學習效率，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力。而且養(yǎng)成良好的學習習慣對于當前的學習乃至是今后的學習都有著重大的影響。因此小學數(shù)學教學中就要根據(jù)小學生的特征，培養(yǎng)他們良好學習的習慣。本文就主要談?wù)勑W數(shù)學教學中若干良好學習習慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學習習慣；對策

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！毙W階段是學生形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)小學生可塑性強的特點，注重小學生數(shù)學學習能力和學習習慣的培養(yǎng)，采取有效措施，有意識的進行訓(xùn)練和培養(yǎng)，為他們今后的順利學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣

當前，在小學數(shù)學教學中，教師對閱讀的重視不足，多數(shù)教師認為閱讀是語文學習習慣，而對于數(shù)學教材中的閱讀內(nèi)容重視不足，這導(dǎo)致學生的審題能力受到很大的限制。小學數(shù)學教材中有很多的定義、概念及其他的閱讀內(nèi)容，學生在

學習時要將教師的教學內(nèi)容與之結(jié)合，才能夠?qū)處熢谡n堂上講授的知識有更加深刻的理解，如果單純地依賴教師課堂上的講授，那么學生在學習時就會一知半解，無法全面、靈活地吸收知識。因此，教師要提高對教材閱讀內(nèi)容的重視，引導(dǎo)學生認真閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后再結(jié)合教師講授的內(nèi)容，逐漸內(nèi)化成自己的知識。由于數(shù)學教材中的文字較少，多數(shù)是以題目或圖形的形式呈現(xiàn)，教師就更應(yīng)該提高對文字的重視，引導(dǎo)學生仔細閱讀和分析，將概念與圖形結(jié)合起來，強化學生的理解。

二、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣

傾聽是學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生傾聽的習慣是培養(yǎng)學生良好學習習慣的第一步。在小學數(shù)學教學中，教師要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。在上課時，通過傾聽教師和其他學生關(guān)于知識的見解，從中獲得更多的信息，然后將這些信息與自己的認知結(jié)合起來，取其精華，內(nèi)化成自己的能力。培養(yǎng)學生的傾聽習慣，不只是單純的“聽”，還要使學生在聽的過程中，學會思考和記錄，這樣才能夠達到認真傾聽，提高自我的目的。教師想要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，可從以下幾方面入手：第一，吸引學生的注意力。想要學生愿意聽、認真聽，教師首先就要吸引學生的注意力，讓學生對教師講授的內(nèi)容感興趣。教師可采用多樣化的教學方法，如游戲教學、多媒體教學等，以此來激發(fā)學生的興趣；第二，引導(dǎo)學生將傾聽與思考結(jié)合起來。一邊聽講一邊思考，深化對知識的理解；第三，引導(dǎo)學生將傾聽與筆記結(jié)合起來。小學生年齡較小，對所聽的到內(nèi)容不能長期記憶。結(jié)合筆記，將聽到的知識記錄下來，有利于學生的復(fù)習和記憶。

三、培養(yǎng)學生勤于動手的習慣

勤于動手是學生學習過程中的一個十分重要的習慣，常常見到有些學生在做一些容易的題目時，想到了，也說對了，但動手做起來就錯了，最初這些學生總能給人一個感覺就是“聰明”，其實這些學生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引導(dǎo)，讓其形成動手的習慣，最終會成為不會聽、不會看、不會讀，只會瞎說的能力低下的人。這樣的學生在我們們身邊還真不少見，究其原因，就是不肯動手，用許多家長的話說就是“懶”、“拖拉”。由于數(shù)學科的特點，計算具有很強的周密性，解決數(shù)學問題具有很強的程序性和嚴密性，在數(shù)學學習中，有一句話是這樣說的“容易不等手簡單”，所以在數(shù)學學習中動手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動手訓(xùn)練和操作的過程中，才能做到知行統(tǒng)一，手腦并用，周密性和嚴密性才能得到充分的加強。

四、培養(yǎng)學生合作交流和獨立思考的好習慣

贊可夫有句名言：“教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢?！睌?shù)學是思考性極強的學科，在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

低年級的學生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學生留出足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧到各種層次的學生。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的發(fā)展。對于顯而易見容易解決的題目，多把機會留給一些基礎(chǔ)差的弱勢群體來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望。學生的潛能是個取之不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)助精神、團隊觀念和交流能力，使學生在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

五、培養(yǎng)學生認真檢查的習慣

作業(yè)是小學數(shù)學學習中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置主要是對學生所學知識進行復(fù)習和鞏固，由于小學生的年齡小，記憶時間有限，利用作業(yè)進行鞏固是最好的方法。在教學中，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真檢查作業(yè)的習慣，這樣能夠減少不必

要的錯誤，也有利于提高學生的數(shù)學成績。在作業(yè)檢查的過程中，教師不但要引導(dǎo)學生檢查解題過程、解題結(jié)果，還要檢查錯別字及多字、落字。在解數(shù)學應(yīng)用題和計算題時，很多學生不寫“解”字，這在作業(yè)檢查的時候應(yīng)該多加關(guān)注。如在作業(yè)中“8+5>6+5”“20-4=22-6”等這樣看似簡單的問題，也有很多學生犯錯，經(jīng)常將“>”寫成“<”，將簡單的加減法算錯。由此可見，看似簡單的問題在解答中也很難避免不出錯，這就需要培養(yǎng)學生認真檢查的習慣，才能在做作業(yè)或考試的過程中，不因馬虎而失分。

總之，良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不僅是提升學習效率，構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，更是實踐終生學習教育理念，培養(yǎng)學生數(shù)學思想、創(chuàng)新意識的根本。因此教師要更新觀念，積極進行教學改革。選取最能發(fā)揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動。在教學基礎(chǔ)知識的過程中教學習和思考的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。持之以恒，使學生不但學會，而且會學，做學習的主人。

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