初中英語應用情景教學法的分析

班明麗

摘 要：將情景教學運用于初中英語教學中能夠很好的激發(fā)學生的學習熱情和積極性，這樣可以有效增強學生的英語學習技巧和相應的英語交流水平，怎樣更好的增強初中英語的情境教學成果是目前初中英語教師最重視的問題。我結合自己多年來的教學經驗，在文章當中將情境教學運用于初中英語教學中的重要性進行明確分解，并接著對初中英語運用最多的情境教學手段進行相應探究，希望能夠為相關人士提供有效的參考數據。

關鍵詞：初中英語 情境教學 研究分析

就目前情況來說，在小學階段開設英語課程是相當有必要的，眾所周知現在英語在全球范圍內都有使用，但若是教師不采用科學規(guī)范的教學手段，也無法將英語的有效性增強?，F階段，在初中英語教學過程中開展相應的情境教學，已然成為最常用的教學手段。只有將小學生置于實際教學現象中，才能更大程度增強學生的學習熱情和積極性，進而有效增強初中英語教學效果。我結合自己長期的教學實際，在文章中對將情境教學運用于初中英語教學中的重要性進行相應分解，并對初中英語教學采用情境教學的主要手段進行相應探究，希望能夠對將來有效增強初中英語教學實效性有所幫助。

一、初中英語運用情境教學的重要性

相應的情境教學就是指有效將情和鏡進行融合。在細化來講，就是教師應該根據相應的教學內容，采取有效的情景模擬，讓課堂的教學氛圍更加活躍和諧，這樣還能有效增強學生的學習興趣和熱情，學習成效也能得到顯著的增強。在進行初中英語教學時，采取實際模擬能夠有效增強學生的英語交流能力和英語運用水平，還有相應的想象能力及思維跨度都能得到顯著的提升，相關的綜合素質也能得到明顯的增強。尤其是在相應的初中英語教學過程中，因為學生年齡小無法更好的集中注意力，教師應有效采取實際創(chuàng)設方法，教導學生以良好的學習心態(tài)開展學習活動，這樣才能更好增強學生的學習欲望。并且經過情境教學創(chuàng)設還能有效增強師生關系，讓學生從會學英語向愿學英語及樂學英語轉變，這樣才能有效增強英語教學成效。

二、初中英語運用情境教學的相關手段

1.使用實物進行情境教學

使用教學實物最明顯的特點就是直觀形象，將實物有效運用于初中英語教學過程中，能夠較大程度將學生的相關記憶水平淋漓盡致的發(fā)揮，讓學生將所學知識點牢牢掌握，有助于較好的增強教學效果。就比如：教師在講解“sport”這節(jié)內容的時候，教師可以將相應的球類實物（籃球、排球、足球、乒乓球）帶到教學課堂里面，這樣能夠有效增強學生對“Basketball，volleyball， football，table tennis”等單詞的記憶和背誦。并教會學生掌握有關這些球類運動的簡單對話，例：“Do you like big basketball？、What do you think of the level of China's national table tennis in the Olympic Games？、How about playing football with us on the weekend？”這樣能夠增強學生在日常生活中的交流能力，并且鼓勵學生們在英語課上大膽使用英語進行溝通交流，這些都有助于學生提高英語水平。還有就是教師講解“fruits、and drinks”這節(jié)內容時，應該將香蕉、橘子、蘋果等相應的實物水果展現在大家面前，還有牛奶、茶等一系列的飲料，讓學生將實物進行有效的歸類，這樣有助于學生更好的掌握和記住單詞，學生就能從實物規(guī)律中尋找到相關的語言掌握規(guī)則，能夠較大程度增強實際使用成效。并將關于水果的英語語句交給學生，就比如，“What's your favorite fruit，water？、How much do you know about the history of Chinese tea？”在實物的作用下學生產生濃厚的英語學習興趣，愿意花費時間去記憶，學生既不覺得學習英語枯燥，還能感受到課堂當中和諧的學習氛圍。

2.使用游戲進行情境教學

眾所周知，游戲在生活中最受孩子的喜歡。教師應學會將實際教學內容和相應的游戲實施有效的融組，讓學生真正做到在玩中學在學中完，從根本上做到勞逸結合，學生懷著輕松愉快的心情去學習英語通常都會達到事半功倍的效果，學生在這樣的環(huán)境中學習英語還能體會到學習英語的樂趣，教師應該讓學生玩連詞游戲，教師給學生們提供單詞，然后根據單詞的末尾的字母實施連詞活動，就以這樣的方式往下傳，并看在這個過程中哪個學生連詞數量最多，這對學生記憶單詞和鞏固等具有較好的效果。就比如以“Mathematics”為例，學生接著就往下連：absolute value—emotion— need—Dashing—genuine等等。當學生連詞結束后，教師應該立即采取相應的獎勵措施，這樣才能更好的激發(fā)學生學生們的學習熱情。為更好的培養(yǎng)小學生的語言交流水平，教師應該讓學生們實施相關對的英語模擬，經過采用聽錄音的方法，在錄音播放完后學生接著進行模擬，然后讓全班同學選取出模擬的最出色的那位同學。在此過程中，有效的強化學生們的融入和競爭意識，英語的表達水平得到顯著的提升。同時，教師應該將學生進行相應的分組，然后依照學生組別來朗讀單詞或者是句子，并看哪組學生朗讀的最熟練、發(fā)音更準確、朗讀的更整齊，在有效增強學生學習英語的過程中，學生們的集體榮譽感和團隊意識得到有效的培養(yǎng)和增強。

三、結束語

總體來講，處于當前新課改的局勢背景下，將情境教學運用于初中英語教學中成為今后很長一段時間的主打局面。我覺得只有從根本上把小學生置于真實情境中，才能更好的增強學生們的學習興趣和積極性，這樣能夠最大限度提高初中英語課堂教學的實效性。只有初中英語教師真正察覺到采用情境教學的重要性，才能更好的增強英語課堂的教學成效，還能提高學生學習英語、使用英語的技能水平。

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