淺談如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作

修云華

近幾年來隨著我國(guó)職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各職業(yè)學(xué)校都在大量擴(kuò)招，一方面，為向社會(huì)輸送大量技術(shù)型人才奠定了基礎(chǔ)，另一方面，不斷擴(kuò)招也造成了學(xué)生素質(zhì)參差不齊甚至出現(xiàn)了生源質(zhì)量逐年下降的趨勢(shì)。由于學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，不良習(xí)慣多，紀(jì)律渙散，沒有組織觀念，甚至有些學(xué)生三觀不正，這就對(duì)直接從事班級(jí)管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求。現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校辦主任的工作不僅限于管理班級(jí)、教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)興趣，同時(shí)進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，不但技術(shù)過硬，思想也要過硬，只有這樣才算是真正合格的技術(shù)人才。本人就中等職業(yè)學(xué)校班主任工作談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、提高自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)，把班主任的人格魅力作為重要的管理手段

首先，要不斷提高自身的專業(yè)技能素質(zhì)。職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面，要精通本專業(yè)的理論知識(shí)，熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向。另一方面，又必須熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，并善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。其次，班主任還必須要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，班主任的職業(yè)道德素質(zhì)會(huì)直接影響學(xué)生的道德觀，有一句話叫做：“說得好不如做得好！”班主任的威信靠嘴巴是說不出來的，靠雙手也是打不出來的，唯一的途徑就是老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做事，做好每一件小事，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用自身的崇高的道德素質(zhì)去感染學(xué)生，用自身的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，很多學(xué)生都是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師，進(jìn)而喜歡他所教的學(xué)科，甚至很多學(xué)生會(huì)選擇這一學(xué)科作為自己終身的職業(yè)，這就說明，老師的專業(yè)素質(zhì)、人格魅力是引導(dǎo)學(xué)生最有效的手段。所以班主任要做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，讓要學(xué)生覺得不但上課的時(shí)候有收獲，甚至連每一次閑聊都受益匪淺。第三，班主任工作一項(xiàng)既費(fèi)心又費(fèi)腦的工作，會(huì)遇到各種不可預(yù)料的情況，所以班主任還必須要有過硬的身體素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。

二、注重學(xué)生的心理健康教育，學(xué)會(huì)換位思考，真正從學(xué)生的角度出發(fā)考慮什么才是學(xué)生真正需要的

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們國(guó)家的教育并不十分注重學(xué)生的心理健康問題，在中職院校也是如此。很多班主任現(xiàn)在仍然存在這樣的錯(cuò)誤想法，就是：你只要學(xué)習(xí)好了就行，只要學(xué)會(huì)實(shí)用的技術(shù)，能找到工作就行，而心理健康什么的，不過是個(gè)噱頭。這種想法是非常錯(cuò)誤的，尤其對(duì)于很多種中職學(xué)生來說，他們中的很多來自“中考落第”者，他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理，認(rèn)為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人，這種自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學(xué)習(xí)缺乏信心，嚴(yán)重地阻礙著自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)。作為班主任一定要學(xué)會(huì)換位思考，把自己放在跟學(xué)生一樣的位置上，試著用學(xué)生的思維去考慮以下問題，只有這樣才不會(huì)南轅北轍，才能對(duì)癥下藥。要用愛心、耐心和細(xì)心溫暖每一個(gè)學(xué)生，沒有教育不好的學(xué)生，只有不懂教育的老師。跟學(xué)生多聊聊天，少擺師長(zhǎng)的架子；多參與學(xué)生的活動(dòng)，少一些指手畫腳；多傾聽一下學(xué)生的心聲，少一些自以為是。只有這樣才能真正知道什么樣的教育對(duì)學(xué)生才是有效的，才能在班級(jí)管理工作上事半功倍。

三、注重專業(yè)技能培養(yǎng)，著重提高學(xué)生的動(dòng)手能力

職業(yè)學(xué)校最重要的目的就是為社會(huì)輸送技術(shù)型的人，這就要求中職學(xué)校的教育必須將實(shí)踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標(biāo)相一致。在班級(jí)工作中要多鼓勵(lì)學(xué)生參加與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的各類活動(dòng)與比賽，像近幾年各省市都組織了各種層次的技能大賽，作為班主任應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生去參加這類比賽，并卻應(yīng)該為他們參加活動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。通過鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，給予優(yōu)勝者一定的精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成人人苦練技能，人人爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)能手的良好風(fēng)氣，而良好的學(xué)風(fēng)的形成對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是管理成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。

四、幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

在新的歷史條件下，如何正確引導(dǎo)中職畢業(yè)生認(rèn)清形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的走向社會(huì)，是擺在我們面前的重要任務(wù)。班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，了解最全面，同班上的各科教師有密切聯(lián)系，同學(xué)生家長(zhǎng)保持著經(jīng)常的接觸，所以在就業(yè)指導(dǎo)方面有特別有利的條件。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)除了要貫徹就業(yè)指導(dǎo)的基本原則外，還要注意公平地對(duì)待每一位學(xué)生，努力提高就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平，制定出切實(shí)可行的職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，協(xié)調(diào)各方面的力量，共同做好職業(yè)指導(dǎo)工作。只有就業(yè)渠道暢通了，每個(gè)學(xué)生都能找到合適的工作，那么招生才更有說服力，只有這樣學(xué)校才能進(jìn)入“招得來，出得去”的良性循環(huán)，發(fā)展才更有活力。

五、與學(xué)生保持聯(lián)系，從其就業(yè)反饋中不斷的修正工作中存在的問題

學(xué)生離開學(xué)校并不是結(jié)束而是另一個(gè)開始，不但對(duì)于學(xué)生來說是如此，對(duì)于班主任來說也是如此。我們教育的成果到底如何，我們的教育方案是否合理，我們教育的學(xué)生到底是否適應(yīng)社會(huì)的需求，這都是作為一個(gè)班主任在學(xué)生離開學(xué)校后應(yīng)該考慮的問題。那這些問題的答案到哪里尋找呢？那就是要跟學(xué)生們多保持聯(lián)系，一方面得到上述問題的答案，另一方面也及時(shí)解決學(xué)生們剛踏上工作崗位時(shí)遇到的不能解決的新問題，讓學(xué)生實(shí)際感受到學(xué)校的關(guān)懷無時(shí)不在。當(dāng)然，要與學(xué)生保持聯(lián)系的方法多種多樣，可以打電話、保持書信聯(lián)系，也要試著采用現(xiàn)在學(xué)生更常用的聯(lián)系方法，比如說，建立班級(jí)的博客，建立QQ群，成立人人網(wǎng)社交圈等，這種新的手段更受學(xué)生歡迎，同時(shí)，也會(huì)然他們覺得老師里他們很近，像他們的朋友一樣，從而形成更穩(wěn)固的聯(lián)系。

總之，職校班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求，推動(dòng)教育工作的順利發(fā)展，使中職學(xué)生更好地、更全面地發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。endprint