如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育

盧澤佳

摘 要：本文基于德育教育的重要性及其在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教學(xué)展開(kāi)探討，通過(guò)其必要性以及策略的研究與探討，希望其對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生素質(zhì)的提升以及中學(xué)生的健康發(fā)展起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；透德育

在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師的工作一方面表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力；另一方面，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，重視對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。做到既教書(shū)又育人的作用。

本文正是基于德育教育的重要性及其在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教學(xué)展開(kāi)探討，通過(guò)其必要性以及策略的研究與探討，希望其對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生素質(zhì)的提升以及中學(xué)生的健康發(fā)展起到一定的作用。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性

信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，具有重要的地位。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需要，符合信息時(shí)代的要求，符合多元化社會(huì)的需要，而且有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生形成良好的性格，高尚的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能使他們?cè)趯?lái)能夠適應(yīng)時(shí)代的要求和挑戰(zhàn)。

二、在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）通過(guò)課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

筆者在初中英語(yǔ)教學(xué)中，往往從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范著手，注重加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，并能把增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，并且取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性很強(qiáng)，教師除了要有較高的知識(shí)水平，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力外，還要具備較強(qiáng)的道德品質(zhì)。在教師為學(xué)生樹(shù)立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示范對(duì)學(xué)生最具感染力。所以在日常生活中，我們每一位教師要不斷的加強(qiáng)道德修養(yǎng)意識(shí)，提高道德水平。教師要注重言傳身教，以身作則，為人師表。教師優(yōu)美的語(yǔ)言、得體的行動(dòng)、高尚的情操能引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書(shū)，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)班貌。

（二）結(jié)合初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，挖掘德育素材，寓德于教

初中英語(yǔ)教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。如，牛津英語(yǔ)深圳版八年級(jí)第一本單元以Water——“水”為中心話題，具體涉及“人類如何浪費(fèi)水”“水的重要性”，以及“怎樣保護(hù)水資源”等日常知識(shí)。而本節(jié)課的課型屬于Leadin（導(dǎo)入）和 reading and understanding（整體閱讀理解全文）， 因此，本節(jié)課是圍繞“節(jié)約用水”這一中心話題設(shè)計(jì)的，旨在通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“節(jié)約用水”在當(dāng)今世界上的作用和意義，使學(xué)生明確“水資源”在人類日常生活中的重要性，了解針對(duì)“節(jié)約用水”在不同民族、不同國(guó)家中的所采取的措施；是學(xué)生在今后的日常生活、學(xué)習(xí)、工作和交往中盡量關(guān)注“節(jié)約用水”，提高他們的“環(huán)?！?意識(shí)和“合理利用水資源”的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動(dòng)人的。因此筆者在英語(yǔ)教學(xué)中努力創(chuàng)造感染的氛圍去陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開(kāi)他們心靈的大門(mén)，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如：“Teachers′Day”的教學(xué)，通過(guò)結(jié)合“Women′s Day、Mothers′Day”等節(jié)日系列活動(dòng)，要求學(xué)生用英語(yǔ)向父母及祖父母（外祖父母）獻(xiàn)上祝福，并用文字記錄下來(lái)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，又學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。在口語(yǔ)測(cè)試“The accident”一題中敘述了學(xué)生在放學(xué)途中目睹車(chē)禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車(chē)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)的事例，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)生活中有人對(duì)他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象，及時(shí)拓展“如果我在現(xiàn)場(chǎng)我會(huì)怎么做？我該怎么做？”話題，讓學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)到什么才是真正的情操美。

初中英語(yǔ)教師，應(yīng)自覺(jué)掌握和提高德育知識(shí)，把德育滲透貫穿到英語(yǔ)教學(xué)始終，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會(huì)有滿意的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。endprint