簡析高中英語作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會

羅強(qiáng)

摘 要：英語是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門外語，對于大多數(shù)學(xué)生來說除了母語漢語之外，英語是學(xué)生接觸最多的的一門語言。在高中英語的教學(xué)中作文是一個(gè)非常重要的方面，但是作文又對單詞量、句子的組織等一系列方面有一定的要求，所以在高中英語作文教學(xué)中還存在著一些問題需要解決。

關(guān)鍵詞：高中英語；作文；問題；解決措施

英語是學(xué)生在高中階段需要學(xué)習(xí)的三大主科之一，是一門非常重要的學(xué)科。隨著時(shí)代的發(fā)展和世界之間的交流越來越多，學(xué)生不僅僅是需要學(xué)好漢語，還需要掌握好一門外語，英語是在世界上使用較為廣泛的一門語言，是許多地區(qū)的官方語言，所以學(xué)好英語是非常重要的。在高中階段學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，作文寫作是一個(gè)非常重要的方面，它對學(xué)生的單詞量、語法、句子的使用都有或多或少的考察，因?yàn)榭疾斓木C合，所以在作文的教學(xué)中存在著不少的問題需要進(jìn)行解決。本文主要從高中英語作文教學(xué)中存在的問題和相關(guān)的解決措施兩個(gè)方面，對高中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析，并尋找合適的解決方案，讓學(xué)生寫出更好的英語作文來，提高高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，下面就來詳述一下。

一、高中英語作文教學(xué)中存在的問題

（一）中式英語嚴(yán)重影響英語作文的寫作質(zhì)量

因?yàn)槭軡h語思維的影響，所以許多學(xué)生在說英語的時(shí)候還是漢語的說話模式，所以在高中英語作文的寫作中這個(gè)問題也是普遍存在的。因?yàn)閷W(xué)生受漢語影響而形成的思維模式是固定的且較難改變的，所以這個(gè)方面對于高中英語寫作來說是一個(gè)非常棘手的問題。需要高中英語老師尋找合適的方式，改變學(xué)生的中式英語，讓學(xué)生能夠?qū)懗龈訕?biāo)準(zhǔn)和更加好的英語作文。

（二）簡單句的使用降低了英語作文的寫作質(zhì)量

處在高中階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的英語，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，所以學(xué)生對于簡單句子掌握是沒有問題的。但是對于處在高中階段的學(xué)生來說，寫英語作文并不僅僅是需要把簡單的句子寫明白，還需要在自己的作文中使用更多有難度的句子，這樣不管是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考試中給英語老師更多的好印象，得到更好的分?jǐn)?shù)，對于學(xué)生的信心的建立也是一個(gè)非常好的方式。

（三）高中英語老師不注意學(xué)生的興趣，一味采用灌輸式教學(xué)

高中英語老師主要是根據(jù)自己的想法和教學(xué)意見來進(jìn)行教學(xué)，老師把自己認(rèn)為最好的都交給學(xué)生，可是高中英語老師卻沒有考慮學(xué)生的自身實(shí)際情況，所以英語老師在講完之后并不知道學(xué)生對于自己所講的部分是否全部理解，每一個(gè)學(xué)生對英語老師所講的內(nèi)容的接受程度是不一樣的，所以在高中英語老師講完一節(jié)課之后，就會出現(xiàn)有的學(xué)生聽得很好，這就說明高中英語老師所講的內(nèi)容適合這個(gè)學(xué)生，反過來說，就是高中英語老師所講的內(nèi)容并不適合其他學(xué)生，所以對于這個(gè)學(xué)生來說，這一節(jié)英語課的學(xué)習(xí)效率就是低的。這樣的教學(xué)方式會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)效率上又較大的差別，這就需要高中英語老師注意學(xué)生的興趣，并不能一味地采用灌輸式教學(xué)。

二、相關(guān)的解決措施

（一）平時(shí)上課多給學(xué)生進(jìn)行矯正

因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)是生活在一個(gè)說漢語的語言環(huán)境，所以學(xué)生對于漢語的語言模式是根深蒂固且難以改變的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語的時(shí)候并不適應(yīng)英語和漢語之間區(qū)別，大多數(shù)還是以漢語的模式思考和說話，學(xué)生這樣說英語的方式是不行的，需要進(jìn)行改變。高中英語老師在平時(shí)上課的時(shí)候就需要多給學(xué)生矯正，在高中英語課堂上給學(xué)生營造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境來，讓學(xué)生知道漢語與英語之間在說話的時(shí)候有什么差別，讓學(xué)生對于兩者的差別有具體的了解之后，這樣學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候能夠把英語與漢語之間的區(qū)別進(jìn)行分辨，寫作文時(shí)就不會出現(xiàn)過多的中式英語的句子，提高學(xué)生的英語作文的寫作質(zhì)量。同時(shí)也能夠提高學(xué)生的英語口語的水平，是一件一舉兩得的事情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生所使用復(fù)雜句

在高中階段的學(xué)生對于普通句的使用是沒有問題的，能夠較為清晰的表達(dá)出自己所要表達(dá)的意思，并且基本不出錯(cuò)。但是這樣的英語作文在英語老師眼中是沒有亮點(diǎn)的一篇作文。處在高中階段的學(xué)生需要在自己的作文中使用一些復(fù)雜句。高中英語老師在平時(shí)上課的時(shí)候，就可以給學(xué)生講一些復(fù)雜句，教會學(xué)生如何去運(yùn)用，讓學(xué)生記下來，讓學(xué)生在接下來的作文中能夠把英語老師所講的句子運(yùn)用上幾句，這樣的英語作文會更上一層樓。

（三）從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生寫作

都說興趣是最好的老師，所以學(xué)生寫英語作文也不例外。高中英語老師需要從學(xué)生的興趣下手，讓學(xué)生覺得寫英語作文是一件非常快樂的事情。高中英語老師首先要通過學(xué)生在上課時(shí)的表現(xiàn)和私底下的了解，知道學(xué)生的興趣。然后根據(jù)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作，這樣會達(dá)到更好的效果。像是英語老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生找一些英語原著的作品，挑出一些適合學(xué)生寫作的句子，來給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠從自己興趣方面入手學(xué)習(xí)英語寫作，提高寫作水平。

三、結(jié)束語

高中英語是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門語言類學(xué)科，學(xué)生從小學(xué)階段開始接觸英語，到了高中階段已經(jīng)有了較好的一個(gè)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語是一門對于我們學(xué)習(xí)和生活中都非常重要的學(xué)科。在高中英語教學(xué)中作文是一個(gè)非常重要方面，對于學(xué)生的多方面英語學(xué)習(xí)能力都有鍛煉，當(dāng)然高中英語作文教學(xué)中也存在著不少的問題，需要及時(shí)的進(jìn)行解決。本文主要從高中英語作文教學(xué)中存在的問題和相關(guān)的解決措施兩個(gè)方面，來對高中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析并尋找合適的解決方案，讓學(xué)生能夠?qū)懗龈玫母咧杏⒄Z作文。

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