班級管理之我見

王淑煥

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的工作，千頭萬緒。通過十幾年的班主任工作摸索，收獲頗多，同時(shí)也使我認(rèn)識到作為一個(gè)班主任一定要做到以下幾個(gè)方面。

一、班主任要善于做累活、精活、細(xì)活

班主任工作是一份十分辛苦的工作，但同時(shí)也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心。對班級負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)，每一個(gè)學(xué)生在班級里可能是微不足道的一份子，但是對每一個(gè)家庭來說，這個(gè)孩子就是家庭的全部，就是父母頭上的一片天。累活不偷懶，精活要質(zhì)量，細(xì)活看成效。所謂的累活也就是班主任要不厭其煩對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，走廊里、教室里、操場上都可以成為班主任工作的陣地。而不局限在課堂上或者周會課上?；诖宋依靡磺锌梢岳玫臋C(jī)會力爭對每位學(xué)生予以關(guān)注，家庭作業(yè)本上“你最近課堂上專注的聽課表情令老師欣慰”之類的話語，基礎(chǔ)訓(xùn)練薄上再接再厲等鼓勵(lì)的話語時(shí)常見到。以這樣的方式關(guān)注學(xué)生是我做班主任以來一直在用的方法。我們在期末下評語時(shí)說的有根有據(jù)，有感召力，還記得2010年8月29日，這是令我終身難忘的日子，我們班的張琪，鄭曼玉同學(xué)不幸溺水身亡。事情發(fā)生后我非常的難過，他倆可以說是我管理班級的左膀右臂，一個(gè)班長，一個(gè)團(tuán)支部書記。兩個(gè)鮮活的生命就這樣遠(yuǎn)離了我們大家，隨后發(fā)生的一系列問題讓我意識到了班主任的工作不僅是教學(xué)生知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會生活，珍愛生命。痛失愛女的家長為了給孩子一個(gè)交代，找來各路媒體，試圖將學(xué)生事故的原因歸為學(xué)校安全教育問題，繼而得到賠償。關(guān)鍵時(shí)刻是學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)給學(xué)生成績報(bào)告單讓我及學(xué)校擺脫了被動局面。因?yàn)樯厦嬗形覍晌粚W(xué)生的中肯評價(jià)，還有家長親筆簽名的回執(zhí)。

二、注重自身形象，梳理終身學(xué)習(xí)觀念

作為一名教師，一定要不間斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能得心應(yīng)手地應(yīng)對各項(xiàng)工作，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，只是用教室高高在上的權(quán)利來壓制學(xué)生，用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，或是表面上接受而心里不服氣，所以更需要老師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，用自己獨(dú)到的人格魅力去感染學(xué)生，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。班主任無論在學(xué)識方面還是在平時(shí)舉手投足之間，都會潛移默化地影響到學(xué)生，所以作為班主任的我要求學(xué)生做到的，自己必須無條件做到。比如我要求我的學(xué)生不要遲到，我就首先做到不論是早晚自習(xí)還是平常上課，我都是提前站到講臺上，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，我要求值日生要保持教室地面干凈，每位學(xué)生都要有迎上去問聲好，彎下腰撿紙片的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好學(xué)生成長的見證人

俗話說的好“好記性不如爛筆頭”，為此我在開學(xué)之初就指導(dǎo)學(xué)生為自己建立起一份成長檔案，每份成長檔案袋根據(jù)學(xué)生生活閱歷的不同，其內(nèi)容也有所差異，但歸納起來有以下幾點(diǎn)：①學(xué)生基本信息情況；②學(xué)生成果展示；③家長及各學(xué)科老師對學(xué)生的發(fā)展水平評估?；谝陨?，我現(xiàn)在所帶的七（4）班全體同學(xué)都有一份屬于自己的成長檔案袋。隨著時(shí)間的推移，里面的內(nèi)容越來越豐富。每隔一段時(shí)間，我都會將成長檔案袋讓學(xué)生帶回家。一方面讓他們將近期學(xué)習(xí)的生活情況補(bǔ)充進(jìn)去，另一方面也讓家長在看完后能及時(shí)與教師溝通，與孩子溝通。比如我們班的展佳慧同學(xué)一直一來成績都是名列全茅，但有一個(gè)星期這個(gè)孩子就有十分明顯的做事松散拖拉的毛病，科任老師跟我反映過此問題后，我也有意觀察一段時(shí)間確實(shí)如此。于是我及時(shí)將這一情況用便條寫好后放在檔案袋里讓該生帶回家給家長看，等我再收上來看到了家長給出的中肯意見。那就是給她明確任務(wù)，限定時(shí)間。

四、妥善處理突發(fā)事件，彰顯教育藝術(shù)之精妙

俗話說的好：猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。只有“沉著”才能“應(yīng)戰(zhàn)”才有可能將被動局面扭轉(zhuǎn)，記得那是在一次語文課堂上，我正在向?qū)W生介紹江南三大名樓，當(dāng)我說完湖南岳陽市的岳陽樓和江西南昌市滕王閣正在板書之際，坐在后排的一位男同學(xué)脫口而出第三大名樓是蘆嶺礦中學(xué)的教學(xué)樓，并且聲音很洪亮。這一來引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，然后所有同學(xué)的目光都集中到我這了，之前那個(gè)答錯(cuò)問題的學(xué)生也不好意思的低下了頭，此時(shí)全班同學(xué)一定都在想我會怎樣處理此事。說實(shí)話當(dāng)時(shí)我也被這位同學(xué)的無理取鬧氣的不得了，但是轉(zhuǎn)念一想事已至此，嚴(yán)厲的批評又能解決什么問題呢，還影響到了同學(xué)和老師的情緒，于是我穩(wěn)定了一下情緒，等大家全都安靜下來之后，我不緊不慢的說道：“雖然你剛才答得題不是我所要的答案，我真誠希望你能夠投入一定的精力在學(xué)習(xí)上，我也愿意給你更多的關(guān)愛和幫助，請坐下，認(rèn)真聽課吧”，然后我又繼續(xù)講我的課，在這節(jié)課剩下的時(shí)間里，我欣喜地看到剛才那位搗亂課堂秩序的同學(xué)格外認(rèn)真的聽課。從這件事上，我得到一個(gè)結(jié)論，其實(shí)，很多課堂上的突發(fā)事件并不需要教師和學(xué)生對立起來，如果教師能夠給予學(xué)生更多的愛心和肯定，那么教學(xué)效果會更明顯，師生關(guān)系也會更和諧。

獲得的成績：

[1]2014年11月，宿州市首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動中被評為信息技術(shù)應(yīng)用名師。

[2]2015年11月，安徽省首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動中獲得“省級優(yōu)課”榮譽(yù)。

[3]2017年4月，宿州市初中語文教師教學(xué)基本功大賽三等獎。

[4]2017年5月，埇橋區(qū)第三屆中小學(xué)青年教師教育教學(xué)競賽二等獎并被授予埇橋區(qū)“優(yōu)秀青年教師”稱號。

[5]2017年7月，宿州市第三屆青年教師教育教學(xué)競賽二等獎并被授予宿州市“優(yōu)秀教師”稱號。endprint