有效課堂從精彩展示起航

任志嫻　賈利寶　陳小英

近年來，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)逐漸成為基礎(chǔ)教育界最令人矚目的熱點話題。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。我們就如何在英語教學(xué)中落實核心素養(yǎng)進行了淺層探索：

一、具體的實施

首先，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，提升素養(yǎng)。新《課程標準》中明確了初中英語的教學(xué)目標：既要掌握基本詞匯、語法等知識，還要重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”各項能力的全面提升，同時通過英語學(xué)科的教學(xué)活動鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、語言表達能力，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。并且在“教學(xué)建議”部分，將原來的“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”改寫為“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力”。這也正是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力；同時，學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。同時語言是一種交際工具，語言學(xué)習(xí)最終是為交流服務(wù)的。新《英語課程標準》也強調(diào)：語言技能是語言運用能力的重要組成部分，“說”這一環(huán)節(jié)處于舉足輕重的地位，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生語言運用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。通過各種語言交際活動培養(yǎng)學(xué)生初步的英語交際能力是英語教師的根本任務(wù)。這個年齡段尤其初一段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。作為他們的引路人，我們一定要及時并正確引導(dǎo)，促進其對英語產(chǎn)生極大的興趣。所以我們互相磨課，取長補短，積極搜集素材，根據(jù)學(xué)生的需要，制訂有效的計劃，采取必要的措施，給精彩5分鐘注入了新的活力。

其次，教師要求學(xué)生設(shè)計五分鐘的內(nèi)容時，不要拘泥于形式，鼓勵學(xué)生大膽說，只要學(xué)生肯說就好，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生用英語說話的興趣。學(xué)生講的內(nèi)容要讓班上同學(xué)能聽懂，盡量用英語表達，態(tài)度自然大方，聲音響亮，表達清楚，語言要流暢，發(fā)音要基本準確，其他同學(xué)要加以點評。學(xué)生在這個過程中，出現(xiàn)個別語法問題可以跳過，免得挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對同學(xué)們提出的要求是“重在過程”、“重在參與”。在這一點上，我們一定要相信學(xué)生，他們的潛能是無限的。

最后，要對學(xué)生們的活動做出及時的評價。在這5分鐘內(nèi)，孩子們一般在課前都會竭盡所能，想在老師同學(xué)們面前好好表現(xiàn)一下。雖然剛開始有的學(xué)生上臺后表演不自然，語言吞吞吐吐，不能盡人意。但是只要長期堅持，我們當(dāng)老師的多鼓勵多表揚，就能夠激發(fā)學(xué)生的信心。經(jīng)過一段時間，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽說讀寫各方面的能力有了很大的提高。因此教師的評價這個環(huán)節(jié)是必不可少的。

三、我們的成果

1.形式多樣化。

①對話表演：大家一定也用這個，但是在精彩5分鐘里，經(jīng)過學(xué)生的精心準備以后，這樣的表演非常有真實性，他們會根據(jù)對話內(nèi)容，把教室設(shè)計成不同的場所。

②復(fù)述課文或與進行課文內(nèi)容情景劇表演。根據(jù)學(xué)生的水平，或者復(fù)述，或者背誦，或者讀，情景劇表演是同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，由組長分配好角色，成績差的同學(xué)也要登臺亮相（一句臺詞也行），由臺下的同學(xué)來評分。這極大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團結(jié)協(xié)作精神。同時也扣緊上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容或圍繞本單元重點課文。這樣既起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，也輕松導(dǎo)入到新課，何樂而不為呢？

2.能力大幅提高。

經(jīng)過幾年的打造和磨練，精彩五分鐘已經(jīng)成為我們師生英語課堂必不可少的一道亮麗風(fēng)景，也慢慢成為一定的既定習(xí)慣。更重要的是

學(xué)生能力提升了很多……

1）自主學(xué)習(xí)能力得到提高

新課程標準要求學(xué)生要“學(xué)會獨立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴展知識，開闊視野。”學(xué)生在準備五分鐘時，不僅借助了現(xiàn)有的資源，還學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查找信息。面對如此多的學(xué)習(xí)資源，必須要學(xué)會自行篩選，并且要加以整理，最終呈現(xiàn)一份發(fā)言稿。學(xué)生這方面能力得到了培養(yǎng)，勢必為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2）閱讀、寫作能得到提高

我們的教材的文章就是很好的范本，為了準備話題，學(xué)生就必須熟讀教材，有時學(xué)生也要廣泛閱讀各類英語材料，精心選擇。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，為了更好地演講，學(xué)生有時必須對所選文章進行改寫，甚至自己得編寫演講稿并且設(shè)置相關(guān)題目。這樣不僅學(xué)生的閱讀能力也有所促進而且也加強了學(xué)生的寫作訓(xùn)練，有助于學(xué)生寫作能力的提高。所以，五分鐘的展示起到了“一舉三得”的作用。

3）口語表達能力得到提高

五分鐘展示培養(yǎng)了學(xué)生課前發(fā)言的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的膽量和口語表達能力。通過長期的實踐，學(xué)生的自信心得到加強，在公共場合發(fā)言能做到吐詞清晰和基本流利，同時也注意到自己的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏和聲音變化等。

4）背誦記憶能力得到提高

要說得好，就必須認真準備；要評得好，就必須認真傾聽。教師要求學(xué)生盡量脫稿演講，增加了難度。這就迫使學(xué)生不得不強化背誦記憶能力，不知不覺中，學(xué)生的背誦能力在逐步提高，而且也能將課文中的精彩段落背熟悉。

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要針對學(xué)生的年齡特點合理地、有計劃地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實踐活動，提高學(xué)生的動手、動腦操作能力，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。endprint