淺談如何提高中考?xì)v史復(fù)習(xí)的效率

周鳳兆

摘要：中考?xì)v史復(fù)習(xí)課本多，知識(shí)面廣，要想取得優(yōu)秀成績(jī)，必須要有好的復(fù)習(xí)方法，教師只有在平時(shí)的復(fù)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出更好的方法，才能獲得較好的效果。

關(guān)鍵詞：中考；復(fù)習(xí)；好方法；好效率

歷史開(kāi)卷考試作為教學(xué)改革的典范，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的應(yīng)變能力，起到了不可估量的作用。歷史考試要想取得優(yōu)異成績(jī)，平時(shí)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，至關(guān)重要，但考前復(fù)習(xí)也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)殚_(kāi)卷考試的復(fù)習(xí)有它獨(dú)特的方法，好的復(fù)習(xí)方法，能使學(xué)生復(fù)習(xí)效率提高，起到“事半功倍”的效果。對(duì)中考?xì)v史開(kāi)卷考試的復(fù)習(xí)，我個(gè)人有幾點(diǎn)感悟，在此總結(jié)，交與同行們共同探討。

一、讓學(xué)生思想上重視

歷史開(kāi)卷考試，學(xué)生第一印象是歷史不用背，不需要下功夫去理解，從思想上不夠重視，大部分學(xué)生認(rèn)為有課本就可以找到答案，認(rèn)為不需要花費(fèi)時(shí)間復(fù)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)歷史開(kāi)卷考試存在誤解，認(rèn)為不需要背誦記憶。其實(shí)，不用“背”，并不是等于不“記憶”，記憶是任何學(xué)科學(xué)習(xí)都少不了的，我所說(shuō)的記憶是深刻透徹的理解的基礎(chǔ)上的識(shí)記。學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師苦口婆心的再說(shuō)也改變不了的，只有在準(zhǔn)備全面復(fù)習(xí)之前，首先讓學(xué)生做一張往年的中考試題，然后加以分析，讓他們感覺(jué)到開(kāi)卷考試的靈活，開(kāi)卷考試所涉及的知識(shí)深度、廣度之大，而不是簡(jiǎn)單翻書(shū)抄書(shū)就能在開(kāi)卷考試中取得優(yōu)異成績(jī)的。讓學(xué)生在做題過(guò)程中感受到，沒(méi)有知識(shí)的積累，沒(méi)有歷史學(xué)科素養(yǎng)，是不能取得優(yōu)異成績(jī)的。只有這樣在思想上統(tǒng)一學(xué)生認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生誤區(qū)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生才能聽(tīng)從指導(dǎo)，按照老師的方法來(lái)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生明白優(yōu)異的成績(jī)來(lái)至踏實(shí)的復(fù)習(xí)，而不是來(lái)至于臨時(shí)的翻翻書(shū)。

二、研讀考綱，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

歷史學(xué)科特點(diǎn)是以陳述性知識(shí)為主要認(rèn)識(shí)目標(biāo)的課程，所涉及的知識(shí)量大，古今中外，全教材就是六本。那么相應(yīng)的為了取得優(yōu)異成績(jī)，考前復(fù)習(xí)知識(shí)量大但時(shí)間緊，量多時(shí)少這對(duì)矛盾極為突出。為了有效的解決這對(duì)矛盾，必須仔細(xì)研究考試綱要，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究《2017年安徽省中考?xì)v史綱要》，使學(xué)生明白哪些知識(shí)是識(shí)記內(nèi)容，哪些是理解、運(yùn)用的內(nèi)容，使我們的復(fù)習(xí)心中有數(shù)，起到“事半功倍”的效果。

我在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)研讀《2017年安徽省中考?xì)v史綱要》具體做法是：把《綱要》和教材對(duì)著聯(lián)系，列舉知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材具體頁(yè)碼上去，并且把考試對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的要求也落實(shí)到教材上。讓學(xué)生在看書(shū)復(fù)習(xí)時(shí)候可以揣摩到知識(shí)點(diǎn)會(huì)以怎樣的形式出現(xiàn)：識(shí)記知識(shí)一般以選擇題方式出現(xiàn)，理解、運(yùn)用的知識(shí)是以資料分析題、比較題等綜合考察方式出現(xiàn)。讓知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦里多反復(fù)次數(shù)，加強(qiáng)比較分析的途徑，這樣讓學(xué)生自己都成了老師。另外將教材的頁(yè)碼對(duì)照添加在《2017年安徽省中考?xì)v史綱要》里面，提高開(kāi)卷翻書(shū)的速度。

三、用圖表，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

開(kāi)卷考試不僅僅是考查學(xué)生掌握知識(shí)的多少，更重要的是考能力，學(xué)生的能力來(lái)自于平時(shí)的知識(shí)積累和能力的培養(yǎng)。知識(shí)積累必須在感知、積累、理解之后才能轉(zhuǎn)化為能力。 根據(jù)開(kāi)卷考試綜合能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，要想提高能力，首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 開(kāi)卷考試中單純考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目越來(lái)越少。往往一個(gè)問(wèn)題要涉及幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，需要進(jìn)行分析比較方可解答。這就要求同學(xué)們要準(zhǔn)確把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是一個(gè)較高層次的能力要求，提高綜合能力，關(guān)鍵是深刻理解教材的知識(shí)，要求學(xué)生要打破教材課程的限制，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向縱向的梳理，對(duì)同類知識(shí)進(jìn)行歸納、比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系，把分散的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)，串連起來(lái)，形成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的歷史整體框架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能從宏觀上把握歷史發(fā)展的趨勢(shì)。所以教材知識(shí)系統(tǒng)的建立，依靠知識(shí)圖表會(huì)走很大的捷徑，在此情況下，我引導(dǎo)學(xué)生把教材的目錄知識(shí)點(diǎn)，特別是《綱要》所涉及到的必考點(diǎn)制作成圖表形式，讓學(xué)生看見(jiàn)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能立刻反映出知識(shí)點(diǎn)在教材所在的位置，并且能夠反映出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的位置，通過(guò)理解升華，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系就輕易鏈接起來(lái)了，其實(shí)就是能力的培養(yǎng)。做到這一步，要對(duì)付歷史的考試題應(yīng)該是沒(méi)有多大的問(wèn)題了。例如中國(guó)近代化過(guò)程知識(shí)我用這樣一個(gè)演變圖示：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)——戊戌變法——辛亥革命——新文化運(yùn)動(dòng)這樣一個(gè)知識(shí)體系，既反應(yīng)了中國(guó)近代化從經(jīng)濟(jì)到政治制度再到思想文化的演變，也看出了中國(guó)近代化過(guò)程是由表及里、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化。

四、研讀教材，教材知識(shí)點(diǎn)習(xí)題化

初中歷史考試的難度綜合度都不會(huì)是很高，教材相關(guān)知識(shí)撒大網(wǎng)、大規(guī)模的綜合復(fù)習(xí)沒(méi)有多大的必要。考試的深難度要求，還是基礎(chǔ)知識(shí)占絕大部分，在復(fù)習(xí)時(shí)候重視基礎(chǔ)是最主要，其實(shí)任何綜合都是基礎(chǔ)知識(shí)的積累。所以本人先按課本順序，把《考試綱要》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)習(xí)題化，通過(guò)學(xué)生做題，老師講解分析，一方面讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生解題答題能力。單獨(dú)讓學(xué)生看書(shū)，學(xué)生會(huì)枯燥，如果讓學(xué)生翻書(shū)答題，也提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。例如：我在復(fù)習(xí)中國(guó)近代史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)時(shí)總結(jié)出這樣習(xí)題1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面開(kāi)始和結(jié)束的標(biāo)志分別是什么？2.舉例說(shuō)明日本在中國(guó)犯下的滔天罪行有哪些？3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)取得勝利的戰(zhàn)役有哪些？4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)取得勝利的根本原因是什么？有何歷史意義等。學(xué)生通過(guò)這些題目結(jié)合課本就可以加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一知識(shí)的理解和掌握，從而在考試中得心應(yīng)手。

五、分析樣題，提高答題解題技巧

歷史考試常見(jiàn)題型有選擇題、組合列舉題、識(shí)圖題、材料解析題等。要想答好歷史考題，首先引導(dǎo)學(xué)生明確如何審題，其次掌握如何答題。審題要審題中所給的信息、題型特征、試題的基本結(jié)構(gòu)，更確切地說(shuō)是審“求答項(xiàng)”、“限制項(xiàng)”、“中心項(xiàng)”、“提示項(xiàng)”各是什么，還要看后面的分?jǐn)?shù)，明確試題要求后，尋找解題思路，找到恰當(dāng)方法；依據(jù)教材內(nèi)容，找出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，正式答卷。針對(duì)這四種基本的題型篩選一定數(shù)量的題目讓學(xué)生在考前集中練習(xí)一下，這種集中練習(xí)使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)頻繁接觸知識(shí)點(diǎn)，一方面有利于學(xué)生對(duì)教材材料進(jìn)一步熟悉，另一方面也能使學(xué)生以前的知識(shí)得到鞏固、強(qiáng)化，同時(shí)對(duì)答題技巧也是一種很好的提高。

總之，對(duì)于歷史這一面廣、量大、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，他的復(fù)習(xí)也是有規(guī)律可以尋找的，考前目的性很強(qiáng)，就是要針對(duì)考試，事半功倍的提高效率，讓學(xué)生短時(shí)間，最大容量的掌握知識(shí)，提高能力。只要我們引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)效，提煉方法技巧，培養(yǎng)能力，在歷史考試中展示出真正的能力和水平，取得優(yōu)異的成績(jī)是完全可能的。endprint