淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

朱翠敏

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生以更加積極和主動的心態(tài)融入到學(xué)習(xí)氛圍中，對于提升教學(xué)效率有積極影響。但是生活化教學(xué)對教師的教學(xué)能力也提出了較高要求，教師需要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)需要，合理制定教學(xué)計(jì)劃和科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，確保生活化教學(xué)真正發(fā)揮應(yīng)用的教學(xué)促進(jìn)作用。本文探討了生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程中，生活化情境的融入，可以讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性得到更好地激發(fā)，并且更好地對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行認(rèn)知。以生活化的情境引入教學(xué)活動，可以讓學(xué)生處于一個更加容易接受和理解的環(huán)境中，更加輕松地對知識內(nèi)容進(jìn)行深化，同時(shí)利用所學(xué)的知識對實(shí)際生活中的問題進(jìn)行解決，達(dá)到提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

1生活情境對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.1數(shù)學(xué)學(xué)科與生活情境緊密相關(guān)

將生活情境運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是一種極為高效的教學(xué)方式，不但可以使小學(xué)生意識到數(shù)學(xué)具有的重要作用，而且能夠使數(shù)學(xué)課程具有的趣味性得到很好地提高，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)出來。小學(xué)生在邏輯能力以及思維方式方面均不是很成熟，而數(shù)學(xué)又是一門對邏輯與思維能力有著很高要求的學(xué)科，因此為了使小學(xué)生能夠更好、更快的學(xué)好數(shù)學(xué)，教師要盡量使數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生們能夠在切身的生活情境中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)所具有的樂趣。

1.2提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科需要學(xué)習(xí)大量的計(jì)算與公式方面的內(nèi)容，所以極易使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是一門非常無趣的學(xué)科，從而在心理上對其有所厭煩。要想防止學(xué)生厭煩心理的產(chǎn)生，教師需要對教學(xué)方式加以有效地改變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活情境便可以有效地對上述問題進(jìn)行解決。將輕松愉快地生活情境引入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使小學(xué)生可以在一個相對愉快輕松的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣能夠與小學(xué)生具有的天真爛漫以及活潑好動性格相適應(yīng)，而且能夠在很大程度上提升教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動，對于情感的交流有著很好的作用。

2 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1引入生活化教學(xué)資源，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

教學(xué)資源，是教學(xué)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，很多教師意識不到教學(xué)資源的單調(diào)性，將課本作為唯一的教學(xué)資源，極大地限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)見識。課本，是重要的教學(xué)資源，但也只是基本的教學(xué)資源。作為教育發(fā)展新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到生活資源的重要性與教育價(jià)值。從學(xué)生的生活中選擇合適的教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂中接觸生活問題，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識變得形象與具體，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力的提高。

例如，在講解“認(rèn)識長方形和正方形”相關(guān)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師只從課本出發(fā)，為學(xué)生講解長方形和正方形的區(qū)別，讓學(xué)生理解這些數(shù)學(xué)意義，無法吸引學(xué)生的注意力，也難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。深入到學(xué)生的真實(shí)生活中，將生活中的正方形和長方形引入課堂，利用一些常見的生活物品，去優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源，有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

2.2引入生活化教學(xué)情境，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

課堂情境，是課堂教學(xué)的輔助性資源。創(chuàng)設(shè)并利用好教學(xué)情境，對于教師個人教學(xué)效率的提高有較大意義。一直以來，很多教師認(rèn)為安靜、嚴(yán)肅是最好的課堂氛圍，只有在安靜與嚴(yán)肅的氛圍下，學(xué)生才能認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，掌握數(shù)學(xué)知識。然而，在倡導(dǎo)生活化教學(xué)的今天，在數(shù)學(xué)課堂中打造生活化的課堂，能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松、快樂，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理變得簡單與輕松。用生活化的情境呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地思考問題與解決問題，會讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。

例如，學(xué)生會遇到一些關(guān)于銷售相關(guān)的“解決問題”：“一本作業(yè)本是5 元，一支鉛筆是2 元，小明買了兩只鉛筆和一本作業(yè)本，一共需要多少錢？”這樣的問題十分常見。結(jié)合這樣的數(shù)學(xué)問題，與學(xué)生日常購物生活問題結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，能夠讓教學(xué)效果得以改變。此外，教師還可以借助情境方式，讓學(xué)生扮演銷售員、消費(fèi)者等角色，演繹整個購買東西的過程，讓數(shù)學(xué)問題更接地氣，促進(jìn)生活化課堂氛圍的形成。用生活化情境組織數(shù)學(xué)教學(xué)，有益于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

2.3引入生活化的課堂作業(yè)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

課堂作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容，加深理解的重要，書本上的課后練習(xí)能起到一定的訓(xùn)練目的，但對于知識的理解以及應(yīng)用并沒有太大的作用。數(shù)學(xué)是一門生活中應(yīng)用很廣的學(xué)科，在生活中隨處可見數(shù)學(xué)的影子，所以教師應(yīng)該將生活中的例子引用到數(shù)學(xué)課堂中，只有這樣才能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在我們生活中的重要性，學(xué)生才能更加熱愛數(shù)學(xué)。教師也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)情景，學(xué)生在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)會加深對涉及到的知識點(diǎn)的理解。很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣就是因?yàn)椴恢缹W(xué)習(xí)這門學(xué)科的用處，通過引入生活化的課堂作業(yè)，解決生活中的問題，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門的課程的認(rèn)同感，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。

2.4引入生活化教學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

教學(xué)評價(jià)對于提高教師的教學(xué)水平至關(guān)重要，傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)只是讓學(xué)生對教師的課堂進(jìn)行評分，這樣的評分方式過于單一，對教師的評價(jià)不夠全面。引入生活化的評價(jià)體系可以讓學(xué)生通過多方面評價(jià)教師，對教師的發(fā)展也有諸多好處。同時(shí)還可以增加家長對教師的評價(jià)一項(xiàng)，這樣評價(jià)體系才完整，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

綜上所述，隨著教育改革的持續(xù)推行，數(shù)學(xué)教學(xué)生活的模式也更多的被小學(xué)數(shù)學(xué)的老師所采用。生活化教學(xué)的教學(xué)模式可以很好的把教學(xué)的內(nèi)容和生活結(jié)合起來，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。同時(shí)在數(shù)學(xué)教育中，我們要注意觀察現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)因素，然后將其很好的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，從而不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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