小學(xué)信息技術(shù)與語文教學(xué)整合

李元輝

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已成為廣大教育工作者的共識(shí)。通過各種各樣的主題"任務(wù)"驅(qū)動(dòng)教學(xué)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有意識(shí)的開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，改變了學(xué)習(xí)工具，提高了學(xué)與教的效率，改善學(xué)與教的效果，構(gòu)建了新型教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練了實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，探索到了一條基于信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的新路子，正朝著基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)靠攏。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合，是把信息技術(shù)與語文課程的學(xué)與教融為一體，讓內(nèi)容豐富的語文課堂作為信息技術(shù)的載體，又把信息技術(shù)作為語文課堂的一種嶄新的支撐，采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"和"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)策略，所謂信息技術(shù)與小學(xué)課程整合，就是通過小學(xué)學(xué)科課程將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，讓內(nèi)容豐富的學(xué)科課堂教學(xué)作為信息技術(shù)的有效的載體，又把信息技術(shù)作為學(xué)科課堂教學(xué)的一種嶄新的支撐，提高學(xué)與教的效率，改善學(xué)與教的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，朝基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)靠攏。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；學(xué)習(xí)能力

所謂信息技術(shù)與小學(xué)課程整合，就是通過小學(xué)學(xué)科課程將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，讓內(nèi)容豐富的學(xué)科課堂教學(xué)作為信息技術(shù)的有效的載體，又把信息技術(shù)作為學(xué)科課堂教學(xué)的一種嶄新的支撐，提高學(xué)與教的效率，改善學(xué)與教的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，朝基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)靠攏。

一、信息技術(shù)手段進(jìn)入課堂，給語文課堂教學(xué)注入了一股活力，給學(xué)生帶來了新鮮

通過屏幕出現(xiàn)的那一副副生動(dòng)的畫面，吸引了全體學(xué)生的注意，那高質(zhì)量的音響效果喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和勁頭，那變化有序的文字不再使學(xué)生感到語文知識(shí)的單調(diào)和枯燥乏味。在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能起到強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生求知欲，形成了一股學(xué)習(xí)的動(dòng)力的效果。信息技術(shù)進(jìn)入課堂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明：當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生了興趣以后，他們就會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)，作為課堂的組織者和策劃者（教師）就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)各種條件，使他們主動(dòng)參與進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主人。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)化語文課堂教學(xué)效果。在語文課堂上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)入課堂，不僅可使一些使本教師難教、學(xué)生難懂的字、詞、句在學(xué)習(xí)上教學(xué)簡(jiǎn)單化、形象化，也可以方便語文教師更好地突破知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把抽象的知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，化抽象為簡(jiǎn)單。在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看并有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的優(yōu)化和練習(xí)，并且不斷鞏固新知識(shí)。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。閱讀的實(shí)質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用民族語言進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要從閱讀中獲取相關(guān)的信息，就要在教師的指導(dǎo)下，展開對(duì)閱讀內(nèi)容的思考和討論。教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，利用信息技術(shù)把學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，由教師引導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)生的主體性，利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。然后，由教師和學(xué)生共同回顧和評(píng)價(jià)整個(gè)學(xué)習(xí)過程，對(duì)于不足之處進(jìn)行分析總結(jié)。

具體來說，在解讀一篇小學(xué)語文課文，首先要從課文的朗讀入手。通過朗讀對(duì)課文進(jìn)行整體感知，之后在進(jìn)一步的理解其中的內(nèi)涵。要了解其中的內(nèi)涵先要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，教師要制作出最能夠體現(xiàn)課文內(nèi)容的課件，通過課件的展示讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓寬教學(xué)內(nèi)容。并結(jié)合課文內(nèi)容把學(xué)生分為成小組，以小組為單位利用信息技術(shù)查閱相關(guān)的資料并制作一個(gè)資料集。然后，由各小組推選出代表對(duì)本組搜集和掌握的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)，這樣能夠使學(xué)生更深入的了解課文內(nèi)容。最后，評(píng)價(jià)總結(jié)，在各小組匯報(bào)完之后由教師和各小組學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)更深的理解。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合理的閱讀情境，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

教師可有針對(duì)性地選取一些資料圖片，視頻等，讓學(xué)生在觀察比較中獲得知識(shí)、形成能力、發(fā)展思維。如《藏戲》的教學(xué)，教師把藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，制作成適合學(xué)生實(shí)際的課件，將無聲抽象的語言文字所要表現(xiàn)的內(nèi)容變成有聲有色有動(dòng)感的畫面圖式，創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境或氛圍，激發(fā)他們的想象，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而形成審美共鳴，幫助他們迅速而準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容。再如，執(zhí)教《和田的維吾爾》，為了讓學(xué)生更好的了解新疆維吾爾的民俗風(fēng)情，可充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，用逼真的畫面使學(xué)生真切感受到維吾爾族神奇美麗。出示大量的圖片，讓學(xué)生欣賞、觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所不能及的。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力

運(yùn)用多媒體可以為孩子們營造一個(gè)豐富熱烈的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，即以動(dòng)畫或真實(shí)影像向?qū)W生提供說話題材。

多媒體讓課文中的留白“動(dòng)”起來，給學(xué)生練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。低年級(jí)的學(xué)生喜愛聽故事，課文中的許多故事生動(dòng)有趣，但是課文中有許多的故事都沒有結(jié)尾，給孩子們留下了充足的想象余地。這時(shí)候無論沉默寡言的孩子還是喜歡表現(xiàn)的孩子，各個(gè)都爭(zhēng)相開口說話。

總之，教育信息化燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，對(duì)提高課堂教學(xué)效果有著不可估量的作用。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。讓我們共同努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，讓我們的語文課堂在E時(shí)代的今天能夠真正大放異彩！endprint