初中英語教學(xué)中美育的滲透

唐金同

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，教學(xué)活動變得更加靈活而富有活力，學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)和成長，其中美育是學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)素質(zhì)能力，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，把美育滲透到教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生思維能力和審美情趣的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞自然和生活的中的美，實(shí)現(xiàn)情感上的熏陶。本文主要探究了初中英語教學(xué)中美育的滲透內(nèi)容及方法，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：初中英語；美育；滲透；方法

引言

隨著素質(zhì)理念逐漸深入人心，現(xiàn)代教育對教師的教學(xué)活動提高了新的更高追求，應(yīng)該想方設(shè)法地為學(xué)生營造感知美的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。英語是一門外來語言，學(xué)生缺乏良好的語言環(huán)境，因而在教學(xué)中進(jìn)行美育的滲透有著很大的困難，因此初中英語教師應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)手段，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感悟美，這樣的教學(xué)活動才會更有魅力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語教學(xué)中美育的內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然之美，感受美的氛圍

在當(dāng)前新版的英語教材中，有很多單元向我們展示了大自然的美，不僅介紹了祖國的大好河山，也介紹了國外的風(fēng)景名勝，還有的描繪了春夏秋冬四個季節(jié)的獨(dú)特風(fēng)景畫，講述了大自然的神奇故事。這些都使學(xué)生流連忘返，陶醉于大自然中，能激發(fā)他們熱愛大自然的情感，不斷受到自然美的陶冶。

2.引導(dǎo)學(xué)生追求生活之美，接受美的熏陶

社會生活美包含有個人的心靈美、形體美，也有人際之間的語言美、服裝美，還有屬于群體活動的環(huán)境美、人情美等。初中英語課文中表現(xiàn)社會生活美的文章比比皆是可以欣賞到民族風(fēng)情之美服裝之美，還有的宣傳了良好的美德。不分國界，不論遠(yuǎn)近，文中的風(fēng)俗、時尚之美，人物的美好心靈、可貴精神與高尚品格，都讓學(xué)生的心靈為之震撼，品格得到提升[1]。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)之美，提高美的品位

藝術(shù)是人們在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上所進(jìn)行的自由創(chuàng)造，藝術(shù)美是自然美與社會生活美的集中反映，藝術(shù)審美是最重要的美育方式。藝術(shù)美在初中英語課本中也有很多，教師可以讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，同時可以結(jié)合Reading 把音樂的獨(dú)特魅力展示給學(xué)生。學(xué)生通過藝術(shù)欣賞活動，受到藝術(shù)美的陶冶，在潛移默化中提高審美素養(yǎng)，發(fā)展了審美能力。

二、初中英語教學(xué)中美育的滲透方法

1.加強(qiáng)朗讀，品味語言韻律之美

教育心理學(xué)研究表明：朗讀有助于理解文章的意義，使作品蘊(yùn)含的思想情感顯露出來，從而受到藝術(shù)力量的教育和感染，由此可見讀的重要性。教師除了示范朗讀之外，還要指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀。初步感知文章時要讀；教學(xué)過程也要讀，讀重點(diǎn)句、讀細(xì)節(jié)、讀出美的韻味。以朗讀為主，其他閱讀方式補(bǔ)充，通過讀來感染學(xué)生，領(lǐng)悟文中的語言美、行為美、心靈美、情感美、意境美等，從而進(jìn)入美的境界。教師還要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟm時指導(dǎo)，可以對某些單詞、詞組、句子、寫作技巧、思想做提示、啟發(fā)、評價；可以運(yùn)用多媒體，展示、播放與文章相關(guān)的圖片、音樂、錄像；也可以輔助適當(dāng)?shù)闹w語言……以此來加強(qiáng)學(xué)生對文章的感知、理解，進(jìn)一步領(lǐng)略和品味美[2]。英語語音的連讀與爆破、語速的快與慢、語調(diào)的升與降，使其聽起來如一首婉轉(zhuǎn)動聽的詩歌，散發(fā)著無盡的語言美。例如“Yes.”（降調(diào)）表示肯定的回答；而（升調(diào)）則表示詢問“什么事？干什么？”“You can do it.”（升調(diào)）表示懷疑，不信任；（降調(diào)）意思則相反，是信任、肯定、鼓勵。

2.運(yùn)用美育教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解美

在英語教學(xué)過程中，教師可以把美育作為教學(xué)手段，美化教學(xué)過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)英語內(nèi)在美的同時，感受到英語教學(xué)的藝術(shù)美，對學(xué)生進(jìn)行美的陶冶與教育，打動學(xué)生的心扉，調(diào)動學(xué)生的積極性。美育手段多種多樣。如在教學(xué)過程中緊扣教材，借助計算機(jī)、投影儀等多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把圖片、電影片斷等穿插到教學(xué)中。這種圖文、聲像相結(jié)合的教學(xué)手段很具吸引力，可以創(chuàng)設(shè)出一個圖文并茂、生動逼真、有聲有色的教學(xué)情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，從而更好地理解課文、掌握知識，激發(fā)他們的情感與興趣，從品味美進(jìn)而發(fā)展到理解美[3]。例如在教學(xué)“Where did you go on vacation？”時，可以用形象的動畫，悅耳的音樂，把學(xué)生帶入一個有聲有色的世界中，讓他們有身臨其境的感覺，進(jìn)而去理解其中的美。

3.組織開展課外活動，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

創(chuàng)造美是欣賞美的深化和發(fā)展，也是審美的最高階段。英語本身就是一門實(shí)用性很強(qiáng)的語言，正所謂學(xué)以致用，我們應(yīng)為學(xué)生提供廣闊的運(yùn)用英語的空間?？梢耘e辦英語演講、辦英語手抄報、開辦英語角等豐富多彩的課外活動，讓他們在活動中運(yùn)用自己所學(xué)去創(chuàng)造美；可以鼓勵學(xué)生通過社會、網(wǎng)絡(luò)結(jié)交外國友人，看英語書籍、英語電影等，感受學(xué)會一種語言的成就感，讓美學(xué)落到實(shí)處[4]。例如在講西方文化禮儀時，可以講這樣一個笑話：一個外國人到中國朋友家做客，進(jìn)門時看見他的妻子很漂亮，就夸了一句：“Your wife is very beautiful！”中國朋友聽了謙虛地說：“哪里，哪里?！狈g直譯：“Where，where.”外國人一聽，回答說：“From the head to the foot，the all is very beautiful.”這樣就會讓學(xué)生懂得在西方國家有人夸獎你時，應(yīng)該大方自信地回答；“Thank you！”這樣，不僅加深了學(xué)生對西方風(fēng)俗的了解，同時也提高了認(rèn)識美、辨別美的能力。

結(jié)語

總之，生活中充滿了美，美無處不在，初中英語教師要革新教學(xué)觀念，注重挖掘英語知識的內(nèi)在美，引導(dǎo)學(xué)生去品味美、理解美，進(jìn)而創(chuàng)造美，把美育滲透到教學(xué)過程中，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金平.初中英語教學(xué)中的美育滲透[J].教育科學(xué)：引文版，2017（02）：58-59.

[2]謝云.初中英語教學(xué)中的美育滲透[J].教育科學(xué)：全文版，2016（10）：40-41.

[3]張芳華.談初中英語教學(xué)中的美育滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（08）：128.

[4]呂蘭芳.初探初中英語教學(xué)中的美育滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（04）：65-66.endprint