論新媒介背景下基層黨校思政教育實效性提升路徑

田育川

摘要：我國是由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的國家，基層黨校思政教育，是國家建設(shè)的重要組成部分。從近幾年的情況來看，有必要提升基層黨校思政教育實效性。另外，面對新媒介背景的影響，基層黨校思政教育必須做出合理的規(guī)劃，要保持階段性的革新。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：新媒介；基層；黨校；思政教育；實效性

從客觀的角度來分析，基層黨校思政教育的實效性提升，應(yīng)堅持與時代的發(fā)展相互結(jié)合，要努力在固有的工作水平上尋求新的突破。新媒介時代的來臨，促使信息的傳遞更加迅速，并且在評論的開發(fā)程度上也不斷的提升，這些都對基層黨校思政教育，產(chǎn)生了一定的影響。我們應(yīng)堅持在思政教育的過程中，完善自身的教育體系，與國家發(fā)展緊密結(jié)合。

一、新媒介背景分析

在社會快速發(fā)展的今天，很多地方的基層黨校思政教育，都開始不斷的做出提升，尤其是在實效性方面，希望能夠獲得更好的鞏固，減少固有的缺失和不足。從長遠(yuǎn)的角度來看，新媒介背景的出現(xiàn)，給基層黨校思政教育造成了一定的影響，為了在日后的實效性提升上獲得更好的成績，必須努力對固有的不足做出一個科學(xué)的完善，避免對將來的工作構(gòu)成隱患[1]。經(jīng)過大量的討論與分析，認(rèn)為新媒介背景的影響和特點，主要是集中在以下幾項內(nèi)容上：第一，新媒介的出現(xiàn)，導(dǎo)致很多消息的傳遞都非常迅速，百姓的言論和社會上的觀點持續(xù)增加，為了更好的避免錯誤的思想侵襲，基層黨校思政教育過程中，一定要明確教育理念和教育內(nèi)容，要不斷的對自身做出合理的改善，提高教育的可靠性、可行性[2]。第二，新媒介的背景發(fā)展，未來還有很多的拓展空間，我們想要在日后的教育成績上獲得足夠的目標(biāo)，應(yīng)堅持在實效性的提升過程中，對正確的方法、手段予以積極的落實，告別不良問題。

二、新媒介背景下基層黨校思政教育實效性提升路徑

我國是一個發(fā)展中國家，在現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，基層黨校思政教育所產(chǎn)生的影響是非常顯著的，同時在很多方面都要努力通過正確的手段來完成。為了在今后的工作中，不斷的創(chuàng)造出更高的價值，一定要對新媒介背景做出科學(xué)的適應(yīng)，要努力對基層黨校思政教育做出持續(xù)性的完善，從而更好的改善工作當(dāng)中的不足，加強技術(shù)的積極落實，努力創(chuàng)造出更高的價值。

（一）摒棄傳統(tǒng)教育理念，與時俱進(jìn)

基層黨校思政教育的開展過程中，既往主要是通過傳統(tǒng)的教育手段來完成，表面上能夠得到良好的效果，實際上并沒有從長遠(yuǎn)的角度來考慮，并且由此造成的問題是非常多的。從客觀的角度來分析，基層黨校思政教育的未來實效性提升，需要積極的摒棄傳統(tǒng)教育觀念，堅持按照與時俱進(jìn)的模式來操作，這樣才能最大限度的對固有問題做出良好的改善，將多方面的問題做出一個科學(xué)的解決。思想政治教育尤其注重思想啟示，因此，傳統(tǒng)的教育方法并不能夠真正在教育上讓受教育者信服并樂于接受。所以，在思想政治教育過程中，要注重雙向互動，及時了解受教育者的思想動態(tài)，進(jìn)行有效交流和溝通，也能夠讓思想政治教育真正取得思想啟發(fā)的作用。與時俱進(jìn)既是創(chuàng)新的要求，也是以人為本的工作方法的要求。因此，在基層黨校的思想政治教育工作中，更應(yīng)該時刻謹(jǐn)記以受教育者為主體去開展教育工作。從這一點來看，基層黨校思政教育的未來工作，還有一定的提升空間，應(yīng)堅持在多個層面上積極的努力，這樣才能創(chuàng)造出較高的價值。

（二）統(tǒng)籌兼顧、深入具體

對于新媒介背景下的基層黨校思政教育，想要讓其在未來的實效性層面上獲得更好的提升，還必須按照統(tǒng)籌兼顧、深入具體的模式來完成，這樣不僅可以在相關(guān)問題的處理上得到良好的效果，還可以最大限度的提高工作的可靠性、可行性。第一，基層黨校思政教育之前，應(yīng)對所有的受教育者，都做出合理的了解，從而在教育的全局層面上，能夠做出一個科學(xué)的把控，為將來的工作進(jìn)展，努力創(chuàng)造出更多的合理條件，最大限度的改善固有的問題和影響，確保在今后的工作中，能夠得到預(yù)期效果。第二，深入具體的開展，主要指的是對于個體化的思政教育。每一名受教育者，都具有一定的差異性，在具體的思政教育手段上，要結(jié)合個體的某些特殊性來完成。既往的教育總是在全局上努力，因此沒有對個體的教育進(jìn)行高度重視，由此產(chǎn)生的不良影響是比較突出的。我國作為一個發(fā)展中國家，在日后的基層黨校思政教育中，無論是全局，還是個體，都必須做出良好的落實。

（三）注重言傳身教，增強實踐性

對于現(xiàn)階段的基層黨校思政教育而言，有很多的方面都需要努力落實積極的挑戰(zhàn)，否則無法在具體的工作成績上做出科學(xué)的改善，更加難以將各項工作目標(biāo)積極的實現(xiàn)。經(jīng)過大量的討論與分析，認(rèn)為在今后的教育工作中，還要注重言傳身教，要努力的在實踐性層面上做出提升。第一，教育者不能總是表現(xiàn)為理論教育，而是要帶領(lǐng)受教育者，開展社會調(diào)查、研究，深入了解黨在人民心中的地位，要對社會上的一些問題和發(fā)展趨向做出了解，從而在日后的工作中，明確自身的責(zé)任，從多方面來改善工作的不足。第二，在實踐過程中，應(yīng)具有明確的目的性，一邊實踐，一邊做出總結(jié)，并且要對日后的工作規(guī)劃，存在明確的認(rèn)知，不能總是按照老舊的工作模式來應(yīng)對，確切做到理論聯(lián)系實踐，實踐來指導(dǎo)理論的思維，做到理論和實踐的高度統(tǒng)一，這樣才能在今后的工作中得到良好的成績。

總結(jié)：

本文對新媒介背景下基層黨校思政教育實效性提升路徑展開討論，現(xiàn)階段的工作開展比較有序開展，各方面未出現(xiàn)明顯的缺憾。日后，應(yīng)繼續(xù)在基層黨校思政教育方面，不斷的做出深入的探討，要努力將工作效率、工作質(zhì)量做出合理的提升，最大限度的鞏固固現(xiàn)有工作已經(jīng)取得的成就，將工作的可靠性、可行性做出一個科學(xué)的鞏固，大力提升全員的創(chuàng)造性思維，為基層黨校思政教育在將來實現(xiàn)更大的進(jìn)步。

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