如何構建高中語文高效課堂

侯永炎

摘 要：隨著社會不斷進步和發(fā)展，我國教育越來越重視高中語文的課堂教學效率。高效的語文課堂是指一種教師完成教學任務的效率很高，教學效益較好的課堂。這不僅需要教師自身用高水平的專業(yè)技能，還要求教師不斷改進其教學方法，為學生提供更多的教學方法，提高學生的學習效率。因此，在高中語文的教學中，教師要注重課堂氛圍的營造，要注重教學方法的探究性和獨特性，切實落實新課程目標。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；高效課堂

新課程標準的基本理念之一是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，滿足學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，將探究性學習方式引入到課堂教學之中，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵和引導學生有所創(chuàng)見，才能真正提高學生的語文素質。

一、重學法引導

一位優(yōu)秀的教師，在課堂上傳授的不應該僅僅是知識，同時還應教會學生如何學習。中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，此話出自我國古代道家學派著作——《老子》，語文注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學中才能充分體現出來。學生在課堂上，接受的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作特點等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導，學會如何通過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者是如何布局謀篇的。

二、以學生為本，激活學生思維

在語文教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學的重要任務。新的語文教學應注重學生的主體地位，注重教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，改變課堂教學模式，喚醒學生自主意識。實踐證明，學生的個性特征、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發(fā)展。要創(chuàng)造自由的教學環(huán)境，必須提倡充分的教學民主，建立新型的師生關系。教學中教師應轉變觀念，始終記住自己與學生的關系是平等的，與學生的活動是相長的，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲，為其創(chuàng)造“彰顯自我”的機會，鼓勵其所知所感用語言表達出來。鼓勵學生“標新立異”，鼓勵學生“七嘴八舌”，真正實現“以學生為本”的課堂氛圍，最大限度地調動其主動探求知識、發(fā)表獨立見解的積極性，在參與中動手、動口、動腦，增長智慧和能力。緣此，可以讓學生圍繞課文內容查找相關的資料，閱讀相關的文章。這樣學生既可以增加信息量，加深對課文的理解，又可以在閱讀、加工、整理資料的過程中參與閱讀實踐活動。教師要變課堂為學堂，以學生為主體，一切以學生的興趣愛好為中心，讓學生在課堂上“動”起來，給學生思維智能插上翱翔的翅膀，使他們積極投身到課堂的雙邊活動中，進而激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣。

三、教學方法要新穎多樣，激起學生學習的積極性

教學不僅是一門技術，更是一門藝術。教師在教學中必須盡量讓學生感到有趣，感到新奇。這就要求教師充分運用現代信息技術輔助高中語文教學，它可以優(yōu)化教學過程，促進學生學習語文的積極性。使我們的語文教學的課堂激起四射。我們可以通過現代信息技術輔助高中語文教學，我們充分利用現代信息技術圖文聲形并茂的特點，讓學生有一種身臨其境的感覺，化虛為實，化難為易，這樣的課堂有利于學生加深對知識的理解。我們可以通過互聯網，使學生耳目一新，極大地開闊了學生的視野，積極地調動了學生的學習興趣，提高了學習語文的積極性。如我們在教高中第四冊《竇娥冤》這篇課文時。筆者通過互聯網，找來該劇的京劇版，剪輯下高潮部分（刑場），在語文課堂上通過投影播放給學生觀看，通過學生對所學課文內容相關內容的觀看，學生不僅了解了我國京劇的旦、末、凈、丑的角色，而且還讓學生在人物的悲劇性情境中受到感染，加強對其中人物性格、矛盾沖突的關注和思考，也吸引學生走進文本，探究人物悲劇的時代背景和社會原因。通過這樣的方式教學，學生的積極性很高，學生的眼球被深深的吸引到我們語文教學的課堂中來了。學生通過小組合作學習，找出老師提出的問題，然后爭先恐后的回答問題，這樣我們語文教學的課堂效率在不知不覺中提高了。

四、靈活有效的教學方法，提高語文課堂效率

隨著新課程改革的不斷深入，對教師提出了越來越高的要求，素質教育讓老師感到壓力越來越大。有人說：“課堂教學是一門遺憾的藝術。”再好的課堂教學總有它不足的地方，需要我們不斷反思，不斷改進，不斷優(yōu)化。教學方法的恰當選擇和發(fā)揮是教師創(chuàng)造性和藝術性表現的主要形成，教有定則，但教無定法，教師可以根據教學內容，教學對象，教學的實際條件，個人特長和教學風格，確定不同的教學方法，運用各種教學手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。良好的教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。游戲是一種能引起學生學習興趣最好的辦法，讓游戲走進我們初中語文教學的課堂，讓游戲與語文教學緊密的結合，可以引起學生極大的興趣，或者教師講一個幽默的笑話或者由學生進行分角色朗讀課文，學生在游戲中學習語文，不僅陶冶了情操，而且培養(yǎng)了學生語言的表達能力，這樣充分調動學生學習的積極性，提高語文課堂效率。

五、總結

高效課堂是在全面推進素質教育的背景下而產生的，它是探究在現有教學資源以及課堂規(guī)定時間內，如何最大程度的提高學生的語文學習能力、探究事物的能力以及審美能力，使學生具有良好的科學文化以及思想道德素質，為學生個性的發(fā)展以及終身語文學習打下堅實的基礎。因此，教師在課堂上除了有一身扎實的教學基本功之外，多方調動教學資源，采取有效的教學策略，促進學生主動學習，就能有效的提高課堂教學效率。endprint