高中語(yǔ)文教學(xué)中因材施教原則的把握

葉莉蓉

摘 要：因材施教是語(yǔ)文教育當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生語(yǔ)文天賦生發(fā)的一種有效的方法。因此本文展開(kāi)對(duì)高中語(yǔ)文因材施教探析把握，從而更好地服務(wù)于高中語(yǔ)文教育，達(dá)到多元化育人、培養(yǎng)全面語(yǔ)文人才的目的。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；因材施教原則；分析

高中階段是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，因此高中語(yǔ)文教師應(yīng)該積極的對(duì)于這一階段的學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)文教學(xué)，從而為學(xué)生的未來(lái)人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，高中語(yǔ)文教師要在整體把握教學(xué)效果的前提之下，實(shí)現(xiàn)因材施教能夠讓廣大高中生受到不同程度藝術(shù)的感染，同時(shí)也有助于更好地服務(wù)于高中語(yǔ)文教育，達(dá)到多元化育人、培養(yǎng)全面語(yǔ)文人才的目的。

一、高中語(yǔ)文教師要言傳身教、以身作則

偉大的教育家孔子認(rèn)為，做好因材施教的基本原則跟前提是要教師做到言傳身教，教師應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所謂“行為世范，學(xué)為人師”這句話代表的意思正是教師從業(yè)道德十分重要的一個(gè)特征，更是當(dāng)今社會(huì)對(duì)于教師的基本要求。因此，高中語(yǔ)文教育當(dāng)中，教育學(xué)生很大一部分是借助言傳做到的，但是更重要的是要做到身教。

從目前情況來(lái)看，高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師是課堂教學(xué)最為核心的主體，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)的是教師有計(jì)劃、有目的并且的有組織的活動(dòng)，教師的所有行為和言語(yǔ)都會(huì)影響到學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生十分直觀地影響。因此，我們倡導(dǎo)語(yǔ)文教師應(yīng)該提升自我綜合素質(zhì)，希望通過(guò)教師綜合素質(zhì)的提升，教師的一言一行能夠達(dá)到言行身教的作用，有效促進(jìn)高中生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)文知識(shí)水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、了解學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

語(yǔ)文課堂中，學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，為高考服務(wù)的同時(shí)也全面提高自我的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我們的語(yǔ)文教育活動(dòng)都應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的特點(diǎn)。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性特點(diǎn)，不同學(xué)生之間存在著明顯的差異的，只有當(dāng)我們真正了解了不同學(xué)生擁有的獨(dú)特個(gè)性的情況開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)才能夠達(dá)到事半功倍的效果。不同的人有著不同的潛質(zhì)，不同的人的發(fā)展趨勢(shì)也是不同的。

所以，在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中都需要根據(jù)人的不同的狀態(tài)和心理特點(diǎn)做到因人而異，只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)文教學(xué)效果，也才能夠真正提升我們的語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如有的同學(xué)在基礎(chǔ)教育階段，語(yǔ)文比較薄弱，我們要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。而有些同學(xué)，語(yǔ)文基礎(chǔ)良好，我們就要在寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、閱讀、綜合知識(shí)等方面給予他們更高層次的培養(yǎng)。總而言之，在高中語(yǔ)文教育過(guò)程當(dāng)中，我們需要根據(jù)不同學(xué)生的情況以及個(gè)性方面的不同加以教育，這樣不僅符合教學(xué)實(shí)際同時(shí)又體現(xiàn)出了明顯的教學(xué)內(nèi)容的層次性，有著較強(qiáng)的意義。

三、啟發(fā)式教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中獲得的獨(dú)特體驗(yàn)，所以不能出現(xiàn)直接評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，而應(yīng)該提倡讓學(xué)生能夠以合作、自主或者是探究的方式去學(xué)習(xí)。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，而且也會(huì)受到自身認(rèn)知能力方面的限制，對(duì)于學(xué)生而言很難完全通過(guò)自學(xué)領(lǐng)悟到所有的語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵。因此，需要語(yǔ)文教師加以引導(dǎo)。這樣，啟發(fā)式教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中最為有效的一種引導(dǎo)方式，我們應(yīng)該讓其展現(xiàn)在我們的教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。比如，我們講解是個(gè)鑒賞，從緣景明情的角度出發(fā)，可以將李白的寫(xiě)月亮詩(shī)歌串成一個(gè)體系。因此，我們給學(xué)生一首詩(shī)歌的同時(shí)，也要啟發(fā)他們善于總結(jié)，善于聯(lián)系。

啟發(fā)式語(yǔ)文教學(xué)要求做到以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生始終保持其在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的主體地位，并且要做到能夠自主提出問(wèn)題，自行思考并且解決問(wèn)題。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索。對(duì)于教師而言，其最大的作用就是指導(dǎo)學(xué)生。因此，啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，更加符合當(dāng)今學(xué)生自我發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)為學(xué)生的主體地位應(yīng)該得到凸顯和尊重，這種教學(xué)方法有著非常高的教育意義和理論價(jià)值。

四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生一定要經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，只有經(jīng)過(guò)自己思考的知識(shí)才能夠真正稱得上是實(shí)現(xiàn)了知識(shí)內(nèi)化，也才能夠?qū)χR(shí)有一定的領(lǐng)悟。

因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中一定要重視對(duì)學(xué)生思考和審美能力的培養(yǎng)，這對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文水平有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。常人說(shuō)，只有將自己所學(xué)到的所有知識(shí)全部忘記的情況下，剩下的在腦子里的東西就是教育。由此可以看出教育的過(guò)程實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。此外，獨(dú)立思考能力也是學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)中十分重要的內(nèi)容。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

此外，在高中的語(yǔ)文教育當(dāng)中我們應(yīng)該注重樂(lè)學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就會(huì)把學(xué)校限定要學(xué)的功課當(dāng)成是禮物一樣來(lái)接受。從這可以看出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情對(duì)于語(yǔ)文教育活動(dòng)的開(kāi)展是十分重要的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地去接受我們的教育觀點(diǎn)，激發(fā)他們的靈感。

哈佛大學(xué)研究學(xué)者做出的實(shí)驗(yàn)證明，如果激發(fā)了人的興趣，那么人的積極性也將實(shí)現(xiàn)3～4倍的增長(zhǎng)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅能夠有效提升他們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也有著十分重要的促進(jìn)作用。

綜上所述，在高中語(yǔ)文教育當(dāng)中教師在因材施教的過(guò)程中，要善于把握好原則和方法，只有這樣在寬闊的語(yǔ)文天地我們才能給孩子們插上騰飛的翅膀，讓他們更好地在語(yǔ)文知識(shí)的天空里自由的飛翔。endprint