外刊選讀對(duì)獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀的影響

譚華

摘 要 國(guó)外語(yǔ)言學(xué)家的研究表明閱讀是提高學(xué)生英語(yǔ)水平和獲取信息的重要渠道。然而獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的閱讀狀況不容樂(lè)觀。本文主要分析了學(xué)生閱讀習(xí)慣的問(wèn)題，詳述外刊時(shí)文閱讀，即閱讀原版報(bào)紙和期刊對(duì)于提升學(xué)生閱讀技能，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和拓展思維的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞 外刊時(shí)文閱讀 閱讀習(xí)慣 閱讀技能

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

外語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的輸入至關(guān)重要。在非英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，閱讀成為主要的，甚至是惟一的輸入方式。然而由于諸多原因，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言僅通過(guò)教材，亦或通過(guò)應(yīng)對(duì)各類(lèi)英語(yǔ)考試的應(yīng)試訓(xùn)練提高閱讀分?jǐn)?shù)，但這些都不是提高英語(yǔ)閱讀能力的正確途徑，不能稱之為真正的閱讀。是什么導(dǎo)致學(xué)生不能大量有效地進(jìn)行自主閱讀？筆者通過(guò)對(duì)文華學(xué)院大二非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)60名學(xué)生所做的問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)出如下原因：

1獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀問(wèn)題

首先，學(xué)生沒(méi)有正確明晰的閱讀目的。大部分非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀旨在備考四六級(jí)，少量的在教師要求下做專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)閱讀，這兩種閱讀的目的不是提高語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而是為了應(yīng)試。其次，詞匯量小阻礙了英文閱讀興趣?！霸~匯作為構(gòu)筑語(yǔ)言大廈的基石，是我們正確理解語(yǔ)言的前提和基礎(chǔ)?！保?004）顯然，沒(méi)有足夠的詞匯量，學(xué)習(xí)者難以全面正確的理解文章。閱讀和學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生面臨更大的閱讀挑戰(zhàn)。他們的閱讀熟練程度無(wú)法幫助其建構(gòu)知識(shí)，獲取信息，滿足興趣或是豐富生活。

總而言之，幫助學(xué)生提升閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣將有助語(yǔ)言輸入，從而促進(jìn)閱讀能力的提升。因此，有必要將英文外刊時(shí)文引入學(xué)生課內(nèi)外閱讀活動(dòng)中。

2英文外刊時(shí)文閱讀的必要性

隨著中國(guó)成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，對(duì)外交流日益頻繁，作為信息傳輸?shù)闹匾ぞ撸饪膬r(jià)值得到凸顯。報(bào)刊是重要的信息載體，信息量豐富，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，貼近生活，兼具趣味性和實(shí)用性。許多語(yǔ)言學(xué)家指出，最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法是在獲取信息中不知不覺(jué)習(xí)得語(yǔ)言。由此，外刊成為英文讀物的首選。閱讀外刊擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)他們的閱讀技能，使其具有全球視野，提高鑒賞力，促進(jìn)獨(dú)立處理信息的能力，甚至可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

3英文外刊作為閱讀材料的優(yōu)勢(shì)

3.1題材豐富，文化導(dǎo)入

Krashen（1981）提出基于充分的語(yǔ)言接觸，生動(dòng)有趣的材料和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，泛讀可促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者接觸的語(yǔ)言質(zhì)量對(duì)于他們的語(yǔ)言輸入尤為重要。很多英文外刊其語(yǔ)言生動(dòng)，遣詞造句，靈活多變，內(nèi)容豐富，信息量大，涵蓋了政治，社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，科技，文學(xué)和時(shí)尚，能實(shí)現(xiàn)全面輸入的目標(biāo)。學(xué)生可通過(guò)閱讀了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、社會(huì)生活，并收獲實(shí)用的語(yǔ)言知識(shí)。此外，外刊閱讀不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本字面意思的理解，更是培養(yǎng)其理解文章所表達(dá)的價(jià)值觀，態(tài)度立場(chǎng)以及文化內(nèi)涵的能力。

3.2強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感，時(shí)效性強(qiáng)

新概念英語(yǔ)的作者亞歷山大曾說(shuō)過(guò)：“提高英語(yǔ)最好的方式是讀報(bào)紙。一次不必讀太多，但貴在堅(jiān)持。”報(bào)刊使用現(xiàn)代語(yǔ)言及時(shí)為讀者提供最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，最前衛(wèi)的文化生活，最前沿的科技發(fā)展，最獨(dú)到的思維方式，如NBA的現(xiàn)狀，2016“財(cái)富”全球論壇，英國(guó)脫歐公投和人工智能的最新發(fā)展-人臉識(shí)別技術(shù)運(yùn)用于iphone手機(jī)等，其時(shí)效性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀自主性和學(xué)習(xí)熱情，讓報(bào)紙有“生命力”，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使讀者和他們所選讀物間生發(fā)出真實(shí)的，直接使用目標(biāo)語(yǔ)的、自覺(jué)能動(dòng)的交流，使英文閱讀從對(duì)枯燥的語(yǔ)言符號(hào)的理解變成獲取知識(shí)和信息為目的的有生命力的閱讀。

3.3鞏固和增加詞匯知識(shí)

外刊時(shí)文閱讀具有很強(qiáng)的實(shí)用性，體裁多種多樣，富有趣味性，使學(xué)生從全篇整體獲取信息的同時(shí)，多次反復(fù)對(duì)高頻詞匯進(jìn)行加工和處理，實(shí)現(xiàn)了詞匯的再現(xiàn)，鞏固加深了理解與記憶。在閱讀外刊時(shí)文過(guò)程中，學(xué)生接觸到的是原汁原味的地道英語(yǔ)表達(dá)，這使他們不僅附帶習(xí)得大量生活中常用的詞匯，還可以有效提高語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)言的敏感性，使得詞匯的學(xué)習(xí)不再枯燥。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣篩選精讀文章，指導(dǎo)他們運(yùn)用自上而下的信息處理策略，根據(jù)語(yǔ)境和構(gòu)詞法猜測(cè)詞義，相比消極被動(dòng)地記憶生詞的詞義，這種學(xué)習(xí)過(guò)程使得學(xué)習(xí)者更加牢固地掌握詞匯知識(shí)，增加積極詞匯量。

參考文獻(xiàn)

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