高中語文教學如何在德育活動中培養(yǎng)學生的人格

陳傳志

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推行，學生全面發(fā)展越來越得到重視。高中語文教學活動是培養(yǎng)學生健全人格的重要方法。特別是在語文德育活動中，學生更容易樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，也更加容易培養(yǎng)健康的審美情趣以及審美能力。更重要的是，在德育活動中，學生會有明顯的明辨是非的能力，這對學生以后的社會發(fā)展有很大的作用。因此，教師在高中語文教學中，應該通過德育對學生進行人格培養(yǎng)。

關鍵詞：高中語文；德育活動；人格培養(yǎng)

教育的目的之一是培養(yǎng)健康優(yōu)秀的國民，健康這一概念可分為身體健康和心理健康兩部分。對于教育工作者來說，培養(yǎng)學生長大成人，這二者同等重要、缺一不可。關于人才的培養(yǎng)一位哲人曾經(jīng)說過：“成才必先成人。一個人只有把知識和崇高的國格，高尚的品格，優(yōu)秀的性格，健康的人格結合在一起，才能成為真正意義上的人才”。由此可見，培養(yǎng)學生健全人格的重要性。

一、在語文課堂中貫穿愛國主義教育

在中華民族這個大家庭中，只有我們每個人都保持著一顆愛國心，才能夠保證我們這個大家庭和諧相處，繁榮穩(wěn)定發(fā)展。只有人人具有愛國主義情懷，才能推動我國各項事業(yè)的發(fā)展進步。愛國主義情懷主要指的是對祖國的熱愛和無限忠誠，是我國五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我國的歷史發(fā)展過程中，愛國主義情懷推動著我國的各項事業(yè)在高速穩(wěn)定發(fā)展。在現(xiàn)代社會中我國的經(jīng)濟和科技都得到了迅猛發(fā)展，所以，加強愛國主義教育是必不可少的，在高中語文教材中有很多的文章時描寫我國的大好河山和和諧社會，所以，教師可以充分發(fā)揮這類型文章的優(yōu)勢，在教學中培養(yǎng)學生的愛國精神。例如，在高中語文的教材中有的文章時描寫我國的草原景色的，體現(xiàn)了我國草原的廣袤無垠，通過欣賞我國的大好河山提升學生的愛國熱情。還有的文章時介紹愛國者的英雄事跡的，在這些英雄人物中我們能夠感受到他們的高尚人格和愛國主義情懷。在課堂中對這些文章進行解析時，教師不僅要解析其中的語文的藝術之美，還要解析其中的大公無私的精神，發(fā)揮先進人物的模仿作用。例如，在高中語文教材中有《荷塘月色》這篇文章，夜晚主人公在庭院中來回踱步，教師就可以讓學生們進行設想，激發(fā)學生對孝道進行深入的思考學習，尤其是現(xiàn)代的高中生，他們的物質(zhì)條件是非常充足的，但在日常生后中對孝道卻缺乏深刻的認識，加強親情教育是非常必要的，只有這樣才能將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下去。

二、在培養(yǎng)學生語文技能中塑造學生健康人格

在學習任何學科的過程中不僅要關注理論知識的積累還要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，高中語文學科同樣如此。在高中語文的課堂中，教師要教授學生必備的語文學科知識，提高學生的語文素養(yǎng)，還要教給學生做人做事的方式方法，提高學生的人際交往能力，塑造學生健康品質(zhì)。隨著時代的發(fā)展社會的進步，競爭也變得尤為激烈，學生成人后走出校園，步入社會，會面臨各種各樣的問題，在感性思維中學生要做出理性的判斷，懂得辨析什么事該做什么事不該做，要有自己的選擇標準和發(fā)展方向，不至于在困難面前手足無措。所以，在提高學生語文技能的過程中，要加強道德觀念的培養(yǎng)和人格的完美塑造。在語文教學中，健全學生的人格品質(zhì)是每個語文教師的義務和責任，同時也是語文教師指的驕傲的事情。在語文課堂中教師將道德教育滲透到語文知識中，全方位多角度的培養(yǎng)學生的道德觀念。在教學方法的選擇中教師更要投入更多的精力，尊重學生的個性發(fā)展，學生的道德修養(yǎng)和高尚品質(zhì)也可以有自身獨特性。教師可以從以下兩方面入手幫助學生塑造健康人格。

1.教師引導學生進行有效閱讀。

在高中語文學習中學生閱讀能力的培養(yǎng)是專業(yè)能力之一，語文教材中的文字處處蘊含著鮮活的民族文化，教師要對進行有效閱讀指導，幫助學生領悟到文中的深刻文化內(nèi)涵，他們的道德文化也會得到相應的提升。在這個過程中教師的主要作用就是引導學生感受到其中的精神內(nèi)涵，讓學生感受偉大的心靈和思想。在閱讀過程中教師要鼓勵學生積極主動感受文字中的生命力和活力，感受優(yōu)秀文化的熏陶，在開闊學生視野的基礎上，在審美體驗的基礎上提高學生的審美能力，使學生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。這樣的教學過程不僅能更好的完成語文教學目標，還能夠?qū)⑶楦薪逃偷赖陆逃┎逶趦?nèi)，提高學生的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。

2.樹立學生強大的責任感。

學生只有樹立了強大的責任感，學生在日常生活中才能更多擔當，更有勇氣，擁有高尚的道德情感。所以，每個學生都要有強烈的責任感，這樣學生在生活中才能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠?，在集體生活中對每個人負責，工作以后對社會、對國家負責。這樣才能保證學生在社會快速發(fā)展的背景下使自己得到更好的發(fā)展進步，在激烈的社會競爭中獲得更多的機會。語文教學中教師要教導學生懂得設身處地的為他人著想，積極主動的幫助別人，懂得和別人合作完成學習任務，達成預定學習目標。在學習中要懂得和別人交流分享自己的觀點意見，分享自己成功的喜悅。同時，教師在幫助學生樹立這樣的意識，要將集體的利益看得高于一切，將集體交代的任務看得比自己的任務更重要，積極主動的投入到集體任務的完成中。在集體活動中，教師不僅要求學生高效完成學習任務，還要尊重學生的個性發(fā)展，在集體活動中尊重他人，理解他人。綜上所述，在高中語文的教學過程中，教師要有意識的將語文教學活動和道德教育結合起來，在知識的教授過程中幫助學生樹立完美的人格品質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀，從而在高中學習階段就有高尚的道德修養(yǎng)，為以后的人生發(fā)展打下扎實的基礎。

三、總結

在高中學習階段，德育教育不僅僅體現(xiàn)在思想品德課堂中，在具體的教學活動中也能夠?qū)W生進行德育教育，學生的德育教育要比知識技能的教育更加重要。在新課程的標準中也提到，在任何一門學科知識的學習過程中，都要重視德育教育，提高學生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。endprint