用愛(ài)在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造奇跡

徐雪琴

愛(ài)是什么？有人說(shuō)愛(ài)是一個(gè)口袋。往里裝，給孩子帶來(lái)的是滿足感；往外掏，給孩子帶來(lái)的是成就感。孩子愛(ài)的能力因此而發(fā)展，往里裝和往外掏，同樣重要。愛(ài)，是陽(yáng)光，溫暖人生；愛(ài)，是雨露，滋潤(rùn)人生。愛(ài)是理解，是寬容，是關(guān)懷，是呵護(hù)。因此，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行情感教育是非常重要和必要的，其中愛(ài)的教育首當(dāng)其沖。

愛(ài)在無(wú)限時(shí)

“教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，教師必須先付出愛(ài)，播種愛(ài)。就拿我們開(kāi)發(fā)區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校生源很廣，有許多都是從各個(gè)大大小小不同的城市轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這里，剛來(lái)時(shí)面對(duì)著陌生的校園，新的老師和伙伴，他們的內(nèi)心會(huì)特別孤獨(dú)和無(wú)助，每天過(guò)的很艱難，因?yàn)椴贿m應(yīng)，甚至有學(xué)生哭著對(duì)我們說(shuō)：“老師，你知不知道，這兩天我熬得好苦好苦！我有太多的不適應(yīng)?！庇袝r(shí)上課聽(tīng)不懂或美術(shù)課不準(zhǔn)備材料被老師說(shuō)了幾句，他會(huì)無(wú)助說(shuō)：“老師我不知道。”這時(shí)，教師就要付出極大的耐心，讓學(xué)生感受到老師無(wú)微不至的愛(ài)心，像來(lái)自媽媽的呵護(hù)一樣，幫助學(xué)生盡快融入新的環(huán)境，如學(xué)生離開(kāi)家庭在學(xué)校一天的生活中，會(huì)遇到許多不開(kāi)心的事情或不會(huì)做的題目。如果老師能在學(xué)生生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻地體諒和關(guān)心她們，學(xué)生就會(huì)在學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活一天。例如，當(dāng)學(xué)生不開(kāi)心的時(shí)候，輕輕摸一下他的頭和一句安慰話，會(huì)免去學(xué)生無(wú)助的痛苦；當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，對(duì)學(xué)生們的一句鼓勵(lì)話，會(huì)提高學(xué)生們做事的信心和克服困難的勇氣；當(dāng)學(xué)生們淘氣的時(shí)候，我們能根據(jù)學(xué)生的不同層次水平，采取不同的教育方法，使學(xué)生們能從老師的批評(píng)中知道自己錯(cuò)在哪里，今后如何改正；當(dāng)學(xué)生們有了進(jìn)步的時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)擁抱，或一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，給學(xué)生們一個(gè)贊賞的目光，為學(xué)生們伸出大拇指，給學(xué)生貼一個(gè)五角星等；當(dāng)學(xué)生們生病的時(shí)候，打去一個(gè)問(wèn)候的電話，會(huì)讓生病的學(xué)生感到老師對(duì)自己的關(guān)心；當(dāng)下課的時(shí)候，主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，會(huì)讓學(xué)生從老師對(duì)自己的尊重中得到心理上的滿足……當(dāng)然，這樣的愛(ài)需要貫穿在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，教師在日常的學(xué)習(xí)生活常規(guī)中應(yīng)該時(shí)常觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生的說(shuō)話要溫柔慢語(yǔ)、耐心溫和，多和學(xué)生溝通交流，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話，像朋友一樣重視他們的想法，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到來(lái)自老師的愛(ài)和呵護(hù)。此外，還要保持與與家長(zhǎng)的溝通，家校合作，帶給學(xué)生全面的關(guān)懷。作為教師，只要心里真正有學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，通過(guò)無(wú)微不至的關(guān)懷，學(xué)生們一定會(huì)感受愛(ài)，理解愛(ài)的。

愛(ài)在細(xì)微中

師愛(ài)是一種態(tài)度，更是一種藝術(shù)。師愛(ài)存在于教師和學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。老師要走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生內(nèi)心的需要，把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們。師愛(ài)，滲透于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。如剛上一年級(jí)的學(xué)生，他們剛離開(kāi)幼兒園來(lái)到小學(xué)，不論在學(xué)習(xí)上還是生活上都有較大的變化，一天要有六節(jié)課，而且還有許多的作業(yè)，中午的時(shí)候更沒(méi)有午睡，上課不能上廁所等一系列的不適應(yīng)，對(duì)于這樣的集體生活必須有很多的規(guī)則和規(guī)范要學(xué)，這讓他們茫然無(wú)措。筆者針對(duì)美術(shù)課堂上的一些要求，了解了他們的一些心理，為了讓他們能盡快地適應(yīng)每堂美術(shù)課都要提前整隊(duì)進(jìn)專用教室上課，而且每人有自己的專用桌椅，除此以外，美術(shù)工具材料需要自己準(zhǔn)備一個(gè)美術(shù)專用口袋，不再像幼兒園那時(shí)都有老師為他們準(zhǔn)備等。

一堂美術(shù)課在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能有序的完成，這也不是一件容易的事，而美術(shù)老師上的班級(jí)比較多，畢竟一周每班也就2次課，所以憑借我以往的經(jīng)驗(yàn)為了督促他們不在桌椅上亂涂亂畫(huà)，每節(jié)課結(jié)束后我都會(huì)一一檢查落實(shí)其名；為了確保課堂的紀(jì)律，我會(huì)想出各種不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)督促他們管好自己，對(duì)于剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們還是很依賴自己的老師，都希望老師能夠多注意他，都需要老師的關(guān)心，所以，有學(xué)生辮子松了我會(huì)幫她們?cè)p子；紅領(lǐng)巾或領(lǐng)子不整齊了，我會(huì)幫他整理整理，這樣的行為持續(xù)了一個(gè)月后，他們對(duì)我產(chǎn)生了一種信任感，也就很自然地習(xí)慣了美術(shù)教室的一些常規(guī)，經(jīng)常他們下課后都爭(zhēng)著幫老師做值日，他們覺(jué)得為美術(shù)教室出一份力也是應(yīng)該的，是一件很自然地事情。這種細(xì)節(jié)的關(guān)愛(ài)讓學(xué)生很好地渡過(guò)了剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)時(shí)的不適應(yīng)期。

把好愛(ài)的天平

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生 “一日為師，終身為父”。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)以人為本，看到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育，師愛(ài)要公平。如二年級(jí)有一個(gè)新生叫杜嘉禾，那天，我在教室走廊上讓他們帶工具整好隊(duì)后去美術(shù)專用教室上課，幾個(gè)頑皮的學(xué)生我都會(huì)帶在身邊，而她一直是那種不用老師操心的學(xué)生，所以，我沒(méi)有太多的關(guān)注到她?？纯床畈欢喽箭R了就帶著學(xué)生走向美術(shù)教室，一路走來(lái)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她不在隊(duì)伍里，到了教室正準(zhǔn)備上課時(shí)，一位同學(xué)來(lái)告訴我杜嘉禾沒(méi)來(lái)上課，于是，我請(qǐng)她的同桌去回教室去叫她，之后問(wèn)她：“你在哪里？為什么不來(lái)上課？”可是她卻一直在哭，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是她沒(méi)帶工具。”又問(wèn)她：“你為什么不帶工具呢？是不知道今天有美術(shù)課嗎？”她一直搖著頭說(shuō)：“我忘了”。原來(lái)他今天只是忘了帶工具不敢來(lái)上美術(shù)課，如果不是別的小朋友告訴我，那么，我會(huì)到什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)呢？這讓我深刻反思，學(xué)生安靜可能是因?yàn)槟懶?，性格外向，他們不敢向老師求助，但并不代表他們不需要老師關(guān)注或不需要老師給予他們同樣的關(guān)愛(ài)。如果教師平時(shí)不做有心人，把同分量的關(guān)注分給她們的話，那么，學(xué)生的發(fā)展將會(huì)是如何的緩慢呢，或者再過(guò)一個(gè)月，甚至再過(guò)一學(xué)期她仍然會(huì)因?yàn)橥鼛Чぞ叨蝗ド险n，所以在給予對(duì)頑皮學(xué)生的關(guān)注與愛(ài)的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了把更多關(guān)注的目光和愛(ài)投向那些安靜的學(xué)生身上，把好愛(ài)的天平。

愛(ài)要講究原則 “嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。學(xué)生的成長(zhǎng)需要關(guān)愛(ài)，但愛(ài)絕不是沒(méi)有原則地姑息遷就，如同小樹(shù)成才需要修剪一樣，而是要經(jīng)?！靶藜簟?，嚴(yán)加管理，所以，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講究原則。

嚴(yán)格要求并非責(zé)罵或者批評(píng)，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面從嚴(yán)要求，讓學(xué)生懂得一定的道理，形成良好的行為習(xí)慣。比如，我們班有個(gè)學(xué)生天宇總喜歡隨便拿別人的彩筆畫(huà)畫(huà)，那天，他又故伎重演，結(jié)果把同學(xué)的彩筆畫(huà)壞了，于是，我問(wèn)天宇，在拿別人玩具時(shí)有沒(méi)有得到主人的同意？他搖了搖頭，這樣的行為在天宇身上已經(jīng)發(fā)生過(guò)很多次了，該講得道理也都跟他講過(guò)，可是狀況仍然會(huì)發(fā)生?？梢?jiàn)，這樣的道理在他身上發(fā)揮不了作用，于是請(qǐng)學(xué)生們來(lái)商量解決，在課上我把問(wèn)題拋給學(xué)生們，得出的答案基本雷同，大家一致認(rèn)為，弄壞別人的東西得賠！既然大家都這么認(rèn)為，我也就采納大家的意見(jiàn)，為了讓學(xué)生記得這次的教訓(xùn)，也希望學(xué)生能夠徹底改掉隨便拿別人東西的習(xí)慣，我把情況及想法向家長(zhǎng)說(shuō)了，希望能取得家長(zhǎng)的支持和配合。值得高興的是，家長(zhǎng)是很配合我們的工作，放學(xué)的時(shí)候就把新彩筆買(mǎi)來(lái)了，這樣，我們的教育也變得簡(jiǎn)單了?？粗煊畲舸舻匮凵窈托奶鄣臉幼?，我馬上對(duì)他說(shuō)：“這盒彩筆很漂亮吧，如果你沒(méi)弄壞小伙伴的，那么它就可能是你自己的，可是現(xiàn)在你必需得賠給同學(xué)，以后沒(méi)帶彩筆的話，可以和他們商量，讓他們借給你，也可以和媽媽商量買(mǎi)一個(gè)，但決不能再隨便拿別人的東西了?！痹诮?jīng)歷這次事件之后，天宇懂得了用正確的方法對(duì)待別人的東西，懂得珍惜、愛(ài)護(hù)不屬于自己的東西。

（作者單位：江蘇省吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)城中校區(qū)）endprint