數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)改革探究

劉 曼

(湖南科技職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410003)

一、數(shù)字媒體技術(shù)課程分析

(一)新媒體

對于數(shù)字媒體技術(shù)來說，主要指的是運(yùn)用全新的技術(shù)支撐，通過文字的形式、圖形圖像的形式、音頻視頻的形式等進(jìn)而對相應(yīng)的內(nèi)容予以記錄、獲取、處理與傳播。例如：數(shù)字化的廣播表現(xiàn)、數(shù)字雜志、平板電腦、數(shù)字電視等等。相對于傳統(tǒng)的報刊、電視以及廣播這種傳統(tǒng)意義上所表現(xiàn)出來的媒體來說，新媒體這樣一種特殊的表現(xiàn)形象則被人們稱之為“第五媒體”。

(二)新技術(shù)

數(shù)字媒體新技術(shù)主要是通過運(yùn)用現(xiàn)代化的計算機(jī)以及相應(yīng)的通訊技術(shù)，對文字、圖形、聲音以及圖像等不同的信息進(jìn)行綜合性的處理，進(jìn)而使得原本抽象的信息演變成一種可以管理、感知以及交互的新技術(shù)。

在數(shù)字媒體技術(shù)當(dāng)中，主要融含了計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)以及信息處理這幾種不同的運(yùn)用技術(shù)，在這當(dāng)中所涉及到的一些關(guān)鍵的技術(shù)與內(nèi)容則主要包含了對數(shù)字化信息的獲取以及對相關(guān)信息的輸出、數(shù)字信息的處理、數(shù)字技術(shù)的傳播以及相關(guān)信息的管理與安全控制等等。除此之外，還有一些其他的技術(shù)表現(xiàn)，例如：動畫制作技術(shù)、自媒體表現(xiàn)技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等等。

(三)新興產(chǎn)業(yè)

數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)有被稱之為媒體創(chuàng)意性產(chǎn)業(yè)，主要指的通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)，以及多媒體技術(shù)作為整個支撐體系，進(jìn)而為社會提供良好的數(shù)字文化產(chǎn)品以及優(yōu)越的文化服務(wù)產(chǎn)業(yè)，所包含的范圍容納了影視、音樂、動漫、教育、公共藝術(shù)等眾多服務(wù)行業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在世界各國都得到了極大的重視。

二、數(shù)字媒體技術(shù)在課程教學(xué)中存在的主要問題

(一)學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知以及創(chuàng)意能力較弱

數(shù)字媒體技術(shù)融合了科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)與傳媒等專業(yè)內(nèi)容的融合，雖然在表現(xiàn)上依舊以技術(shù)發(fā)展為主，但是卻存在著很強(qiáng)的藝術(shù)性特征。市場的發(fā)展對于數(shù)字化媒體的專業(yè)性人才需求量不斷的增加，同時對于具有專業(yè)化技術(shù)過硬以及藝術(shù)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才需求量逐漸增大，但是，從目前的發(fā)展來看，學(xué)校教育所能夠輸送這一專業(yè)性人才的能力存在一定的不足。

(二)難以與市場需求向接軌

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)不斷滿足于社會市場對人才的需求，所以，許多學(xué)校都非常重視對實(shí)踐能力的提升，高職院校也正在想方設(shè)法的改革教育教學(xué)的方式和方法，在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中努力融入不同的手段參與教學(xué)，例如：工作室的方式、項目設(shè)定方式等等。但是，這些方式都需要與教育教學(xué)的內(nèi)容向結(jié)合，然而這種穩(wěn)定性卻與市場千變?nèi)f化的情況形成了很大的差異性，難以適應(yīng)于市場的需求，使得所學(xué)習(xí)到的知識與市場發(fā)展、需求有了一定的脫節(jié)弊端。在教育教學(xué)當(dāng)中所設(shè)定的項目也并不是市場當(dāng)中真正實(shí)施的現(xiàn)實(shí)項目，難以形成良好的市場競爭氛圍，不利于對學(xué)生的市場競爭能力進(jìn)行提升。

(三)課程考評機(jī)制不夠完善

在針對數(shù)字媒體專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考評機(jī)制存在一定的不足之處，僅僅依靠最終的課程結(jié)課作業(yè)進(jìn)行考評，這種考評方式很難獲得一定的肯定，雖然對學(xué)生的壓力很小，但是也導(dǎo)致學(xué)生過于對自己放松要求，偏離了學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的真正目的。

三、數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)改革的主要策略

(一)針對課程體系進(jìn)行改革

數(shù)字媒體作為互融性極強(qiáng)的學(xué)科體系，主要值得是針對設(shè)計學(xué)科與其他的人文學(xué)科、自然學(xué)科融合發(fā)展的，通過綜合性的運(yùn)用之后，凸顯出其獨(dú)特的魅力所在。在針對教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)這樣一種特殊性，從現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展入手，依據(jù)“實(shí)用性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、運(yùn)用性”等原則以及專業(yè)化技能的培養(yǎng)需求，對相應(yīng)的課程做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，凸顯對整個技術(shù)運(yùn)用能力的提升。在教育教學(xué)的體系當(dāng)中，采用模塊化的課程教學(xué)體系。在整個設(shè)計模塊當(dāng)中，注重對理論的學(xué)習(xí)，并有效的結(jié)合時間動手能力，來促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。

(二)運(yùn)用多種教學(xué)方法參與教學(xué)

在整個課程教學(xué)當(dāng)中，要想更有效的培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、分析能力、思維能力，鍛煉學(xué)生對整個事物的掌控能力，進(jìn)而適應(yīng)于基礎(chǔ)課程教學(xué)的專業(yè)性需求，就需要不斷轉(zhuǎn)變原有的教育教學(xué)方式，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式參與教學(xué)。例如：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式、案例教學(xué)方式、項目合作方式等等，讓學(xué)生充分融入課題的探討當(dāng)中，對各種知識有效的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

(三)完善相應(yīng)的考評機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展

在考評的時候，融入階段性的考評機(jī)制，將傳統(tǒng)僅僅依據(jù)最終考試作業(yè)進(jìn)行考評的方式分割化，對學(xué)生學(xué)習(xí)考評分割為平時考評、期中考評和期末考評等不同的階段，并且對所考評進(jìn)行有效的劃分比例，例如(平時成績?yōu)?0%；其中成績占據(jù)30%，期末成績占據(jù)40%等)這樣一種方式，將考評方式貫穿到整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，時時刻刻提醒學(xué)生要更有效的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而有效的對課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。