淺談新時代黨校加強(qiáng)黨性教育的方法與途徑

范瑞娟

(中共西峰區(qū)委黨校，甘肅 慶陽 745000)

一、新時代加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要意義

(一)加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)是實現(xiàn)偉大歷史使命的現(xiàn)實需要

黨的十九大報告指出：“中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。”在新時代，我們黨要實現(xiàn)自己的歷史使命就是要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢和“兩個一百年”奮斗目標(biāo)。只有建設(shè)一支黨性過硬的高素質(zhì)黨員干部隊伍，才能完成黨所肩負(fù)的歷史使命。

(二)加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)是維護(hù)我們黨執(zhí)政安全的迫切需要

在當(dāng)今國際政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、科技信息化，我國改革發(fā)展又正好處于關(guān)鍵時期，社會關(guān)系更加復(fù)雜，新情況新問題層出不窮，形勢十分嚴(yán)峻，我黨又面臨“四大考驗”、“四大危險”，這些問題若不解決好，將嚴(yán)重影響黨的執(zhí)政能力，威脅到黨的執(zhí)政地位。只有通過加強(qiáng)黨性教育，使全體黨員干部理想信念更加堅定、黨性更加堅強(qiáng)，黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)才會更加鞏固，黨和國家各項事業(yè)發(fā)展才會順利推進(jìn)。

(三)加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)是凝聚合力轉(zhuǎn)變作風(fēng)力促發(fā)展的重要基礎(chǔ)

作風(fēng)是黨性修養(yǎng)與工作作風(fēng)有著本質(zhì)的一致性。修養(yǎng)是作風(fēng)的內(nèi)在動因，作風(fēng)是修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。作風(fēng)是政黨的形象，是人民群眾判斷政黨優(yōu)劣的依據(jù)。打鐵成器還得自身硬氣，作為一名黨員干部，要想樹立社會發(fā)展的正能量，就必須帶頭增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，緊緊把握新時期對黨員干部作風(fēng)建設(shè)的新要求，不斷提升自身修養(yǎng)，以凝聚強(qiáng)大合力，為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢奠定強(qiáng)大基礎(chǔ)。

二、新時代黨校黨性教育存在的主要問題

(一)從學(xué)員角度看，參學(xué)熱情不高

一是對黨性教育重視不夠。有的學(xué)員認(rèn)為黨性教育理論不實用，遠(yuǎn)離自己的工作和生活，相比之下更關(guān)注能力培訓(xùn)、國際國內(nèi)時事形勢等方面的課；二是被動接受產(chǎn)生審美疲勞。由于黨性教育形式的格式化和高度雷同，使學(xué)員產(chǎn)生審美的疲勞，對聽過的課，看過的點，寫過的黨性分析材料，沒有新鮮感，認(rèn)為是走過場、搞形式。三是對自己放松要求。有的學(xué)員沒有意識到嚴(yán)格管理的重要性，不樂意接受把干部當(dāng)中小學(xué)生來進(jìn)行嚴(yán)格的管理，從而表現(xiàn)出對安排好的黨性鍛煉活動提不起興趣。四是學(xué)用脫節(jié)。有的學(xué)員認(rèn)為基層干部培訓(xùn)要掌握的是崗位技能、實用技術(shù)等操作層面的片面偏激的將其列入“無用”范圍。

(二)從教員角度看，治教不夠嚴(yán)謹(jǐn)

一是黨性教育理論功底欠深厚。部分年輕教師在調(diào)入黨校系統(tǒng)時，由于專業(yè)不對口，沒有深厚的政治理論功底，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，思路不開闊，授課不生動、感染力不強(qiáng)。二是黨性教育沒有要突出問題導(dǎo)向，發(fā)揮析事明理、解疑釋惑的作用。有的只舉例子，講出表面現(xiàn)象，而不透過現(xiàn)象看本質(zhì)揭露深刻道理，學(xué)員們時常感到不解渴，思想上依然處于困惑不解的狀態(tài)；有的借針砭時弊過多渲染社會陰暗面，發(fā)泄不滿情緒，對主流價值的判斷不全面、客觀、準(zhǔn)確。三是教學(xué)方法傳統(tǒng)刻板。理論的教學(xué)手段相對單一，生硬的理論灌輸，缺乏互動交流，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，缺乏內(nèi)心情感互動，導(dǎo)致學(xué)員產(chǎn)生膩煩心理。四是縣區(qū)級黨校師資隊伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

(三)從組織角度看，規(guī)范管理存在困難

一是沒有定性的評估的標(biāo)準(zhǔn)。在對學(xué)員黨性教育效果的檢查和評估缺乏權(quán)威，沒有統(tǒng)一的定性、定量的評估標(biāo)準(zhǔn)。二是教育效果考核存在困難。因為沒有具體的量化指標(biāo)對黨性教育的效果進(jìn)行評估，所以就會導(dǎo)致在教育效果考核中出現(xiàn)形式化的問題。例如通常簡單化為交一篇黨性分析材料，很難全面反映學(xué)員黨性教育黨的真實情況。三是運(yùn)用評估結(jié)果困難。考核結(jié)果與使用脫節(jié)是干部培訓(xùn)管理中較普遍存在的一個問題。在實際操作中，干部參訓(xùn)考核結(jié)果與任用關(guān)聯(lián)度不夠大，從而影響了他們參加培訓(xùn)的積極性。

三、新時代加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的路徑和方法

黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。針對黨校黨性教育存在的問題，習(xí)近平總書記提到，目前存在的問題是理論教育和黨性教育的針對性和實效性不夠，離入腦入心、刻骨銘心還有不少差距。因此，在新形勢下，黨校要積極借鑒現(xiàn)代培訓(xùn)的理念方法，推進(jìn)黨性教育教學(xué)手段和載體創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)員的主動性和能動性，使黨性教育富有針對性、取得實效性。

(一)嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對黨性教育的認(rèn)識

一是加強(qiáng)入學(xué)教育，將入學(xué)教育作為黨性教育的第一堂課，各級黨校不僅要強(qiáng)化抓好入學(xué)教育，還要具體聯(lián)系每期主體班的實際情況以及不同年齡階段的學(xué)員的特點，適當(dāng)調(diào)整入學(xué)教育的內(nèi)容，從而增強(qiáng)入學(xué)教育的針對性。比如，對于級別高、年齡大、閱歷豐富、政治比較成熟、理性思維強(qiáng)，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作多年的學(xué)員，應(yīng)把黨性教育的側(cè)重點放在自律意識和增強(qiáng)拒腐防變能力方面。而對于學(xué)員具有年紀(jì)輕、任職時間短，學(xué)歷高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)等特點，應(yīng)把黨性教育的側(cè)重點放在解決理想、信念、信仰方面的共性問題上，從而幫助其樹立好正確的人生觀、價值觀以及世界觀，增進(jìn)其執(zhí)政為民的感情。

二是嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律。完善黨性教育聯(lián)絡(luò)員制度，專職聯(lián)絡(luò)員參與全程跟班聽課、學(xué)習(xí)交流和黨性分析等活動，在學(xué)習(xí)過程中考察學(xué)員的黨性修養(yǎng)水平；建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)督促檢查制度，對于違反培訓(xùn)紀(jì)律的情況將嚴(yán)肅通報，要把學(xué)員在黨校期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、遵守校紀(jì)校規(guī)等情況作為評價學(xué)員黨性修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(二)豐富黨性教育內(nèi)涵，提升學(xué)員參與熱情

一是充分挖掘黨性教育資源，將兩史與地方史相結(jié)合。一方面，深入開展黨史國史教育，在幫助學(xué)員深入了解黨和國家歷史的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其對黨的認(rèn)同感和使命感。另一方面，深入挖掘、整理本土紅色文化、資源，結(jié)合地方史教育，使學(xué)員接受更真實、更生動、更貼切的歷史教育。如我們慶陽市縣區(qū)黨?？梢酝诰虮镜丶t色資源，依托“南梁革命紀(jì)念館”、山城堡戰(zhàn)役遺址，開展現(xiàn)場教學(xué)，通過專題講座、現(xiàn)場深度解說、互動研討等方式，讓黨員干部在“看、聽、思、悟”的過程中，不斷增強(qiáng)黨性教育的體驗度、鮮活性，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈。二是創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)黨性教育教學(xué)的吸引力。除了講授式外，還可以采取研討式、座談式、互動式、訪談式、情景再現(xiàn)式等靈活方式，讓學(xué)員在輕松的環(huán)境中接受嚴(yán)肅的黨性教育。如黨性分析，可采取結(jié)構(gòu)化研討的方式，利用團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力，把問題澄清、原因析透、方向明確，既加強(qiáng)學(xué)員間的了解，增進(jìn)友誼，又能提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，可謂一舉多得，效果甚佳。三是開展多種特色實踐活動，賦予黨性鍛煉新的內(nèi)涵。比如有條件的可以安排社會調(diào)查，組織學(xué)員下基層開展調(diào)研活動，深入基層使學(xué)員們在思想與感情上，與群眾拉近距離。真實的景象，親身的體驗，可引起大家對宗旨意識的反思和再認(rèn)識。此外是開展拓展訓(xùn)練。通過拓展訓(xùn)練，組織學(xué)員在戶外集體完成一定的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊合作精神、大局意識和責(zé)任感。例如西峰區(qū)委黨校在工會干部培訓(xùn)班上就組織到隴東冰雪健身基地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提升了學(xué)員的團(tuán)隊協(xié)作意識。

(三)抓教師隊伍建設(shè)，提升教師黨性教育的執(zhí)教能力

一是優(yōu)化教師資源。目前縣區(qū)黨校從事黨性教育的師資嚴(yán)重不足，特別是名師名課則少之又少。所以要加強(qiáng)黨性教育師職隊伍建設(shè)，可以聘請一批理論功底深厚、實踐經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部作黨性教育的兼職老師，還可適當(dāng)外請一些國內(nèi)知名黨性教育專家來講課，以彌補(bǔ)黨校教師自身的先天不足。二是夯實教師理論功底。要完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平書記系列重要講話的核心要義、科學(xué)內(nèi)涵。特別是要領(lǐng)悟好講話彰顯的堅定信仰追求，歷史擔(dān)當(dāng)精神、真摯為民情懷、務(wù)實思想作風(fēng)。三是強(qiáng)化科研工作?？蒲惺屈h校立校之本，為了提升縣區(qū)黨校科研工作質(zhì)量水準(zhǔn)。1.可以確保每個教師聯(lián)系一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展區(qū)情調(diào)研，每年至少完成1個調(diào)研課題，在地市級以上刊物上公開發(fā)表科研文章1篇以上。2.要積極承擔(dān)省市級科研課題。3.為當(dāng)?shù)卣块T制定決策提供一些可參考的建議，發(fā)揮黨?？蒲械摹八枷霂臁弊饔?。四是創(chuàng)新管理機(jī)制。強(qiáng)化師資隊伍規(guī)范化管理。1.堅持開展校內(nèi)試講評活動。西峰區(qū)委黨校在評選優(yōu)質(zhì)課活動中，按照教師自選的課題，在校內(nèi)公開試講，由校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師進(jìn)行公開測評和點評交流，與此同時，開展由主體班學(xué)員為授課老師量化打分評課活動。2.加強(qiáng)各類培訓(xùn)。積極爭取參與國家、省、市級培訓(xùn)，鼓勵年輕教師積極報考省黨校研究生，繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，從而提高教師的綜合素質(zhì)。

(四)探索完善黨性教育評價機(jī)制，形成黨性教育合力

一是探索建立黨性教育成果評價體系。黨性教育重在實效。要成立由干部培訓(xùn)主管部門、干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)員所在單位共同組成的黨性教育教學(xué)評估機(jī)構(gòu)，研究定量或定性考核指標(biāo)，使黨性教育教學(xué)評估有依據(jù)能考核；加強(qiáng)黨章黨史黨紀(jì)知識學(xué)習(xí)考試，并組織討論交流，讓學(xué)員從理論上認(rèn)知認(rèn)同，內(nèi)化于心，外化于形。二是建立黨性教育結(jié)果評價運(yùn)用體系。比如，在對干部黨性教育考核評估結(jié)果的使用上，要與個人年度考核、選拔任用、評優(yōu)選模緊密結(jié)合，切實把黨性教育效果與干部考核乃至選拔任用結(jié)合起來，激發(fā)干部參與黨性教育培訓(xùn)的內(nèi)生動力。三是創(chuàng)建黨性教育社會參與合力機(jī)制。黨性教育要取得長效，還應(yīng)注意發(fā)揮社會各方面的力量，從對黨員干部的考評考核、管理監(jiān)督、選人用人機(jī)制等方面入手，強(qiáng)化黨性教育的外力約束作用，形成黨性教育合力。

黨校黨性教育不僅是一項長期性的工作，并且任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。只有緊跟時代發(fā)展的需要，不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新方法、大膽實踐，才能使得黨性教育工作取得良好的成效，為黨的建設(shè)和干部隊伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支持和保障。