基于大學生創(chuàng)業(yè)指導服務的三維聯(lián)動與要素協(xié)同研究*

李 鵬

(河北地質(zhì)大學華信學院，河北 石家莊 056000)

大學生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學生和畢業(yè)大學生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程。隨著近期我國不斷走向轉(zhuǎn)型化進程以及社會就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學生和畢業(yè)大學生的一種職業(yè)選擇方式。因此，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)建科學有效的創(chuàng)業(yè)指導協(xié)同機制，提高大學生創(chuàng)業(yè)占比與成功率，是各級政府與社會，以及高校不可推卸的責任。

一、大學生創(chuàng)業(yè)指導中三維聯(lián)動要素協(xié)同的主要問題

(一)政府層面的問題

政府層面對于大學生創(chuàng)業(yè)指導的問題主要集中在政府政策話語的高起點與現(xiàn)實實行中無法落實的矛盾。面對持續(xù)增長的大學畢業(yè)生人數(shù)和當前艱難的就業(yè)情況，為緩解就業(yè)難這一問題，各地政府均出臺了一系列相關(guān)的政策法規(guī)鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。如：創(chuàng)業(yè)孵化基地、建立創(chuàng)業(yè)園，貸款扶持等一系列舉措，但在具體實施中卻存在著明顯的缺陷?，F(xiàn)實情況中，大學生對于國家及地方制定的這些政策知之甚少甚至完全不知情。政策宣傳執(zhí)行不到位、具體操作性不強，審批流程過于復雜，配套政策細節(jié)不夠明確，使得這些政策無法有效地覆蓋到大學生創(chuàng)業(yè)群體，無法實際解決大學生的困難。沒有對大學生進行政策的介紹，缺乏有效的跟蹤管理，僅僅停留在表面，很難將這些政策的作用充分發(fā)揮。[1]

(二)學校問題

近年來，各大高校都曾嘗試開展創(chuàng)業(yè)教育進行人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新，雖取得了一定成效，但囿于高校傳統(tǒng)人才培育模式的獨立統(tǒng)一性與完整性，以及上級主管部門對高?？己嗽u價體系的單一性，阻礙了高校對于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)進度。高校主要的任務是理論知識的傳授。受到這一因素的影響，高校的創(chuàng)業(yè)課程并不專業(yè)缺乏相應的經(jīng)驗與實踐證實。并且很多創(chuàng)業(yè)扶持政策停留在口頭形式上，對于一些國家的創(chuàng)業(yè)扶持政策沒有進行很好的宣貫與解讀，使得學生創(chuàng)業(yè)服務中心僅僅是個擺設，無法起到指導大學生進行創(chuàng)業(yè)的作用。[2]

(三)學生自身原因

基于大學生的情況而言，缺乏社會閱歷與社會經(jīng)驗，相應的對市場經(jīng)濟也認識不足。往往呈現(xiàn)樂觀狀態(tài)，無法承受創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和阻撓，也很難面對創(chuàng)業(yè)失敗的結(jié)果。市場觀念僅停留在主觀臆想，缺乏對市場經(jīng)濟的正確認知，自身社會閱歷的缺乏，錯誤的商業(yè)計劃制定，都是大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的重要原因。

二、大學生創(chuàng)業(yè)指導服務中三位聯(lián)動協(xié)同要素的構(gòu)建

(一)政府方面

作為協(xié)同主體的政府、高校和社會要根據(jù)自己的功能進行明確定位。政府通過政策制定、服務引導、提供保障等服務于大學生創(chuàng)業(yè)者。發(fā)揮政府的本身強大號召力，能夠起到不錯的社會動員能力，有效整合社會資源，更好的發(fā)揮社會公共服務的職能。[3]

(二)高校方面

高校對于大學生有著不容質(zhì)疑的引導作用，通過學校固有的教育職能，通過教育手段推進大學生參與創(chuàng)業(yè)。完善創(chuàng)業(yè)理論教育體系、搭建創(chuàng)業(yè)實踐型平臺，打造創(chuàng)業(yè)指導協(xié)同機制。高校必須對于政府的各項支持和政策落實到位，加強對政策支持的宣貫，對于各項支持向?qū)W生進行詳細解讀，促進政策的落實。從而更好地提高學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

(三)社會方面

政府激勵市場資源的介入，助推大學生的自主創(chuàng)業(yè)。市場經(jīng)濟作用發(fā)揮中，在資金投入和文化氛圍方面對大學生進行就業(yè)指導，優(yōu)化社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)融資渠道、營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。加大社會基金支持，鼓勵相應機構(gòu)設立天使基金、種子基金、風險投資等支持大學生創(chuàng)業(yè)。營造公平的市場競爭環(huán)境，建立公共創(chuàng)業(yè)平臺，建立規(guī)范完善的中介服務機構(gòu)和市場運行機制，為大學生提供專業(yè)咨詢、項目評估、信息查詢、法律援助等服務。社會各界共同支持，爭取“引上路、扶上馬、送一程?！?/p>

三、結(jié)語

應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，國家一直都在大力扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。這也吸引了大量畢業(yè)生投入到自主創(chuàng)業(yè)的大軍之中。為大學生提供更好的創(chuàng)業(yè)平臺和指導服務，是當前學校和社會政府的重要關(guān)注目標。在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，大力發(fā)揮政府、高校、社會的三位聯(lián)動協(xié)同機制的指導和培養(yǎng)作用至關(guān)重要。不斷提升創(chuàng)業(yè)指導的質(zhì)量與扶持力度，為大學生的創(chuàng)業(yè)提供強大的援助與支持，為社會主義市場經(jīng)濟的建設貢獻力量。