做學生的老師，更要做家長的老師

辛集市辛集鎮(zhèn)第十二小學 張 娜

網(wǎng)上不時有教師懲罰學生卻引來家長鬧學的新聞出現(xiàn)，給教育者的心蒙上一層陰影，讓我們畏首畏尾。許多老師面對學生的不當行為，選擇忍而不懲以免引火上身的教育方式，使得教育質(zhì)量大打折扣。筆者以為，家長的文化素質(zhì)參差不齊，工作環(huán)境不同，導致教育觀念不同——家長的教育觀念往往是錯的，這是家長與教師、學校產(chǎn)生矛盾的根源。所以，改變家長的教育觀念和教育方法應成為教育工作的一部分。

曾經(jīng)，農(nóng)村家長大多文化水平偏低，自身工作繁重，在家中對孩子基本放手不管，所有的教育工作都落在教師身上，家長往往扔給教師一句話“你看著管吧，不行就打，我們不嫌”。那時，老師打罰學生沒人過問，家校矛盾較少。如今，隨著農(nóng)民經(jīng)濟條件改善，家長文化水平提高，農(nóng)村家長對孩子疼愛有加，對孩子的教育問題越來越關心，這就要求我們的教育工作與時俱進。其中很重要的一點就是要把家長“教”好，讓他們具備正確的教育理念與教育方式。

一、做好溝通

有這樣一個例子：在我們班，要求學生每天交午休條，午休條內(nèi)容是在家午休多長時間，讓家長簽字。目的是讓孩子休息好，避免因玩耍等消耗精力影響下午上課。第一天，好幾個孩子沒交，被罰掃地。第二天，有幾個學生仿照大人的筆跡簽字，也被罰掃地，其中包括一個很老實的學生，她的午休條的確是家長簽的，但字跡有些小學生化。因午休條是小組長檢查的，我只粗略過了目，學生自己也沒有向我說明情況，造成了誤罰。事后，我反思了自己的失查，在群里向她父親道了歉?？赡苁撬龐寢尣恢?，第二天讓孩子交上來一張紙條，指責我的失誤，并要求以后都不能讓她家孩子值日。我覺得這位媽媽的要求有些過分，就通過QQ與她溝通，而她的態(tài)度很強硬。我請她思考：別的學生都值日，而她家孩子就因為被誤罰一次就不值日，對孩子的影響好嗎？只知道維護孩子的利益，有沒有想過為什么孩子被誤罰卻不敢自己跟老師說明？家長能為孩子代勞一輩子嗎？這位媽媽無法再“辯護”，扔下一句“老師怎么說都對”。我要求面談，她又說為這點小事不值當，不久后的家長會她也缺席。

事后，我反思了下，認識到與這類家長的溝通須得有“預熱”過程，于是我采取了如下措施：不斷地往家長群發(fā)一些家校合作的正能量文章，讓他們看一看、學一學，反思自己在家庭教育方面存在的問題；班里搞活動先讓學生征求家長的意見，讓家長參與進來；每天的作業(yè)必須由家長檢查簽字，讓他們隨時掌握孩子的學習情況；把學生每天的積分表拍照發(fā)到群里，讓家長知道孩子哪兒做的不好、哪些方面表現(xiàn)好，隨時了解孩子的動態(tài)。這樣，家長慢慢地參與到對孩子的教育中，與教師的溝通改進了許多。

二、增進理解

理解的前提是了解，老師要了解每一名學生的性格、愛好，以及其家庭情況，甚至父母的性格特點。對單親家庭的學生要尤為關注，對其家長要有寬容之心，畢竟一個人支撐一個家，身心都很疲憊。

家長都很在意老師對自己孩子的態(tài)度，希望老師能特殊關照。但事實上，老師很難像家長那樣無微不至地關照到每個孩子。有些家長會因此有怨言。對此，老師要提醒家長不要失落，更不要在孩子面前表現(xiàn)出對老師的埋怨，以免孩子對老師產(chǎn)生負面評價，影響師生關系。

老師要盡可能地通過各種渠道與家長互通信息，交流看法。抓住寶貴的家訪機會，詢問家長在家庭教育方面的瓶頸問題，及時幫他們出主意，并疏導他們的不良情緒，讓他們保持心態(tài)平和。這樣，才利于孩子成長。教師要虛心、耐心聽取家長的意見和建議，及時調(diào)整自己的工作。

當教師和家長、家庭和學校達成共識、產(chǎn)生合力時，矛盾自然減少，教育就會產(chǎn)生理想的效果。