抓實(shí)德育載體 寫好教育故事

邱縣教育體育局黨組書記、局長(zhǎng) 王正學(xué)

堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本目標(biāo)，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人本質(zhì)要求。在黨的十九大精神指引下，邱縣立足實(shí)際，堅(jiān)持以思想道德教育為突破口，著力寫好教育故事，堅(jiān)定推進(jìn)“教育興縣”戰(zhàn)略。

一、以課程改革為重點(diǎn)，不斷深化德育工作水平

把道德教育列入中小學(xué)基本課程，開(kāi)發(fā)德育校本教材與課程規(guī)劃整體協(xié)同推進(jìn)，讓每所學(xué)校在育人中凸顯辦學(xué)特色。

一是推行“五能五會(huì)”實(shí)踐教育。為克服教育教學(xué)中存在的“只重師教、忽視生學(xué)，只重課本、忽視拓展，只重知識(shí)、忽視能力，只重紙筆、忽視口手，只重成才、忽視成人”等問(wèn)題，邱縣制定出臺(tái)了《關(guān)于“五能五會(huì)”實(shí)踐教育的實(shí)施方案》，開(kāi)展以“能演會(huì)唱”“能說(shuō)會(huì)寫”“能做會(huì)干”等為內(nèi)容的德育智育培養(yǎng)目標(biāo)，以綜合實(shí)踐教育活動(dòng)推動(dòng)德育工作發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育落地。二是規(guī)范德育課程。發(fā)揮課堂教學(xué)在德育教學(xué)中的主渠道作用，進(jìn)一步細(xì)化、具體化德育培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)設(shè)中小學(xué)閱讀、寫作、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)、理化實(shí)驗(yàn)等課程，促進(jìn)了德育的規(guī)范化、常態(tài)化。三是豐富課程內(nèi)涵。全縣規(guī)模以上中小學(xué)全部建立了青少年活動(dòng)中心、心理咨詢室等學(xué)生德育活動(dòng)場(chǎng)所，并將德育活動(dòng)作為中小學(xué)綜合實(shí)踐教育的重要板塊，記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，做到與文化課成績(jī)同考核、同評(píng)比、同獎(jiǎng)懲。另外，定期開(kāi)展主題德育活動(dòng)。比如，清明節(jié)舉辦掃墓祭奠活動(dòng)，“創(chuàng)城月”開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，以豐富的課程內(nèi)容，推進(jìn)落實(shí)素質(zhì)教育。

二、以關(guān)愛(ài)留守為切入點(diǎn)，不斷實(shí)化德育工作成效

邱縣通過(guò)完善機(jī)制、創(chuàng)新思路、突出重點(diǎn)，以關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童為切入點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了德育工作成效。

一是建立了“一幫一”工作機(jī)制。制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作的意見(jiàn)》，從局機(jī)關(guān)到各學(xué)校，建立留守兒童“一幫一”幫扶工作機(jī)制，師生結(jié)成幫扶對(duì)子，定期開(kāi)展走訪活動(dòng)，幫助留守兒童解決實(shí)際困難，引導(dǎo)他們放下思想包袱，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。二是建立留守兒童之家。留守兒童比較集中的學(xué)校全部設(shè)置了留守兒童之家，配備了親情電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等設(shè)備，保證孩子每周能與父母通一次電話、網(wǎng)上見(jiàn)一次面、進(jìn)行一次心靈溝通與交流。以班主任、學(xué)科教師為主體，實(shí)施“代理家長(zhǎng)”制度，進(jìn)一步明確了幫扶內(nèi)容，實(shí)化了幫扶效果。三是積極爭(zhēng)取多方支持。積極爭(zhēng)取留守兒童家庭所在村委會(huì)、居委會(huì)、群眾組織等社會(huì)各方面力量支持，引導(dǎo)做好留守兒童的教育管理，幫助解決家庭實(shí)際困難，織密了關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。四是開(kāi)展“走進(jìn)家庭、攜手育人”家訪活動(dòng)。以留守學(xué)生為重點(diǎn)，建立幫扶“對(duì)子”的機(jī)關(guān)干部和學(xué)科老師，利用寒暑假期，走進(jìn)留守學(xué)生的家中，向他們的監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人了解孩子的家庭生活狀況，交流孩子的學(xué)習(xí)，研究解決留守孩子身上出現(xiàn)的心理焦慮等問(wèn)題，鼓勵(lì)他們正視生活中的困難，以積極昂揚(yáng)的狀態(tài)、不屈不撓的精神，樂(lè)觀地投入學(xué)習(xí)生活。養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力為核心，開(kāi)展中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、文藝社團(tuán)等活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛力和個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美情操，搭建了全方位的學(xué)生素質(zhì)提升平臺(tái)，促進(jìn)了德育與智育、美育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了音體美綜合素養(yǎng)提升和德育的“雙贏”。

三、以活動(dòng)開(kāi)展為載體，不斷豐富德育工作內(nèi)容

活動(dòng)是實(shí)化德育效果最直接、最有效的舉措。我縣通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，不僅充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓展了學(xué)生視野，也實(shí)化了德育工作的內(nèi)容。

一是開(kāi)展“我栽小樹(shù)共成長(zhǎng)·綠美邱縣獻(xiàn)力量”活動(dòng)。讓全縣中小學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和家鄉(xiāng)情感，踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是深化“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)。開(kāi)展了《弟子規(guī)》演講比賽、傳統(tǒng)文化說(shuō)課比賽等系列活動(dòng)，輯印了《中國(guó)傳統(tǒng)文化趣味知識(shí)手冊(cè)》，刻錄了教學(xué)光盤等，為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的開(kāi)展積累了經(jīng)驗(yàn)，提供了載體，鍛造了師資，提供了保障。圍繞傳統(tǒng)文化進(jìn)校園進(jìn)課堂，全縣中小學(xué)組織專業(yè)力量對(duì)傳統(tǒng)德育進(jìn)行了研究，增強(qiáng)了育人效果、激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新活力。三是開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“文明小衛(wèi)士”活動(dòng)。圍繞增強(qiáng)青少年學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在各學(xué)校開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士”活動(dòng)，建立了未成年人思想道德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，又傳播了社會(huì)文明，提升了邱縣文明軟實(shí)力。四是開(kāi)展“全體學(xué)生全面發(fā)展”活動(dòng)。圍繞素質(zhì)教育目標(biāo),以培

四、以特色創(chuàng)建為抓手，不斷提升德育工作內(nèi)涵

以特色學(xué)校創(chuàng)建為突破口，以實(shí)化學(xué)校德育為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，著力打造能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

一是提升辦學(xué)品位。依據(jù)學(xué)校地域特色和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘具有本校特點(diǎn)，符合學(xué)校實(shí)際的德育內(nèi)涵。尤其是，依托“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”優(yōu)勢(shì)，打造了一大批獨(dú)具特色的漫畫校園、書香校園、翰墨校園，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生有特長(zhǎng)、班級(jí)有特點(diǎn)、學(xué)校有特色、一校一品位”的目標(biāo)。邱縣東方小學(xué)將“漫畫校園”特色與“廉政文化進(jìn)校園”相結(jié)合的成功做法，先后被中央電視臺(tái)“朝聞天下”欄目、《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》等多家媒體報(bào)道。二是延伸德育工作觸角。抓住清明節(jié)、感恩節(jié)、“雷鋒月”等節(jié)點(diǎn)，組織中小學(xué)生走進(jìn)烈士陵園、敬老院、公園、廣場(chǎng)等，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)校德育延伸到校外，讓學(xué)生在德育實(shí)踐中體驗(yàn)情境、接受教育。三是落實(shí)處處育人的目標(biāo)。在校園可視范圍內(nèi)，如廊道、專室等位置，全部設(shè)置能夠反映德育、未成年人思想道德建設(shè)等內(nèi)容的文化板塊，實(shí)現(xiàn)了“每面墻壁都說(shuō)話，讓每個(gè)角落都育人”的德育工作目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)校教育綜合育人功能。

五、以開(kāi)放辦學(xué)為突破，不斷擴(kuò)大德育工作覆蓋面

一是組織專項(xiàng)報(bào)告會(huì)。先后邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)心理咨詢師、北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查中心“專攻北大”課題組特邀心理專家梁欽元，河北省家庭教育專家團(tuán)專家王寶寨等，開(kāi)展“心懷感恩，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”等為主題的報(bào)告會(huì)，通過(guò)生動(dòng)的講座、真實(shí)的案例，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上產(chǎn)生共鳴，感情上受到震撼，行為上得到規(guī)范，讓青少年學(xué)生懂得尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、友愛(ài)他人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。二是開(kāi)展學(xué)?！伴_(kāi)放日”活動(dòng)。依托教育信息化城鄉(xiāng)“智享教育”平臺(tái)，邀請(qǐng)縣內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)專家及工作在教育一線、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師等，向?qū)W生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人普及家庭教育知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育認(rèn)識(shí)誤區(qū)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心關(guān)注孩子身心健康，尋求家校共育的“最大公約數(shù)”。三是創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校形式。通過(guò)建立家校QQ群、微信群等，便利開(kāi)展家庭教育咨詢等活動(dòng)，暢通家校之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的家校共育。四是開(kāi)展“最美少年”評(píng)選，宣傳他們的優(yōu)秀事跡，傳遞社會(huì)正能量。2017年，被評(píng)為邱縣“最美少年”的邱縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的史鈺瑩、邱縣大馬堡明德小學(xué)的王飛等學(xué)生，在邯鄲市德育評(píng)比中脫穎而出，被授予邯鄲市“美德少年”“十佳少年”等稱號(hào)。五是構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。利用邱縣廉政漫畫基地、青蛙漫畫組等獨(dú)特的德育資源，聯(lián)合綜治辦等部門，全面加強(qiáng)和規(guī)范青少年學(xué)生德育陣地建設(shè)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育活動(dòng)，織密青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的德育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。