從文化視角謀百年名校新發(fā)展

□李 梅

河北省保定市第十七中學(xué)，始建于1906年，初名 “直隸女學(xué)堂”，王若飛同志的夫人李培之、田漢先生的夫人安娥等，均畢業(yè)于直隸女學(xué)堂。中國(guó)歷史上最后一名狀元?jiǎng)⒋毫卦鴵?dān)任堂長(zhǎng)。近百年學(xué)海滄桑，史跡燦爛。目前，學(xué)校是保定市教育局直屬初級(jí)中學(xué)。

一所名校應(yīng)該是一個(gè)文化坐標(biāo)，而且這種文化必然與時(shí)代發(fā)展密切相連。師生在厚重文化的積淀中，不斷汲取智慧和力量，并在自身的探索中不斷解決學(xué)校發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，保持優(yōu)質(zhì)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的方向和節(jié)奏。2013年以來(lái)，學(xué)校通過(guò)創(chuàng)設(shè)有文化效能的校園環(huán)境、打造有文化內(nèi)涵的教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)動(dòng)態(tài)升級(jí)的學(xué)校課程，推動(dòng)學(xué)校文化品牌的升級(jí)提質(zhì)。全方位營(yíng)造新時(shí)期初中學(xué)校發(fā)展的文化驅(qū)動(dòng)內(nèi)核，創(chuàng)設(shè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃形幕?rùn)的教育，有溫度傳導(dǎo)的教育，有智慧引領(lǐng)的教育，有故事分享的教育。以豐碩的辦學(xué)成果，形成了 “融文化”體系下優(yōu)質(zhì)、高效、持續(xù)發(fā)展的新樣態(tài)。

一、轉(zhuǎn)型立本，確立核心文化引領(lǐng)新發(fā)展

文化是一個(gè)學(xué)校凝聚力和向心力的源泉，是學(xué)校最豐富、最迷人的內(nèi)涵。校園文化的深刻性，在于其對(duì)師生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成，具有滲透性、持久性和選擇性。

為了更好地把握轉(zhuǎn)型期的學(xué)校發(fā)展方向，在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育政策法規(guī)、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論斷和新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校浸潤(rùn)百年文化的理解和審視，從學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展謀篇布局出發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員決定從文化的角度把握新時(shí)期初中教育的內(nèi)在規(guī)律，從歷史和現(xiàn)代的角度充分提煉和挖掘?qū)W校文化，從文化的視角凝聚人心，從文化的視角構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo)，從文化的視角，完成十七中在新的歷史轉(zhuǎn)型期的變革。通過(guò)一系列調(diào)研、論證和思考，對(duì)十七中的發(fā)展進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校形成了新的發(fā)展藍(lán)圖。

營(yíng)造一種文化氛圍，從而挖掘提煉出較高層面的核心文化是一項(xiàng)工作策動(dòng)和過(guò)程設(shè)計(jì)。充分調(diào)研、問(wèn)計(jì)于民，得到干部和群眾認(rèn)同，達(dá)到同向發(fā)力，同頻共振的效果，更是發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié)。對(duì)此，學(xué)校2014年1月份在全校師生中開(kāi)展了 “我心中的十七中”的調(diào)研，提出了如下問(wèn)題：你認(rèn)為十七中辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？你認(rèn)為什么是十七中精神？十七中文化中最珍貴的是什么？十七中的教師文化是什么？你希望未來(lái)的十七中如何發(fā)展？等等。一系列的問(wèn)題，旨在讓教師回顧歷史、靜心梳理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展望未來(lái)，以此喚醒教師，讓教師清醒認(rèn)識(shí)到十七中發(fā)展現(xiàn)狀和即將面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而引發(fā)教師思考，激發(fā)教師熱愛(ài)學(xué)校、奉獻(xiàn)學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的激情和熱情。在學(xué)校干部層面要求高度重視師生反饋，達(dá)到統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)、明確方向、凝聚力量的目的。

在這個(gè)過(guò)程中，我們先后在學(xué)校不同層面多次組織理論學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者專家來(lái)校講學(xué)交流，組織干部教師觀摩學(xué)習(xí)，以達(dá)到遵從教育本源，根植學(xué)校歷史，提煉核心文化，形成發(fā)展引力的目的。2014年春，在進(jìn)一步詮釋堅(jiān)持“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”校訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了 “以善美教育點(diǎn)亮學(xué)生的人生底色，以自主管理成就學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，以多元課程鋪設(shè)學(xué)生的成長(zhǎng)道路，深入實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展生命教育，全面推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過(guò)規(guī)范行為、培養(yǎng)習(xí)慣、砥礪品質(zhì)、涵養(yǎng)心性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新理念。

我們認(rèn)為，基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，必須全面貫徹黨的教育方針，要面向全體學(xué)生，要實(shí)施素質(zhì)教育，要把校園中人的全面發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，要通過(guò)學(xué)生的全面發(fā)展、教師的健康發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，要努力創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育，通過(guò)豐富的課程和科學(xué)的管理真正實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展奠基，讓每一個(gè)進(jìn)入十七中的孩子得到尊重、得到關(guān)愛(ài)、得到發(fā)展。形成好身心、好品格、好習(xí)慣、好成績(jī)，擁有美好的未來(lái)。讓生動(dòng)的校園生活給孩子深刻的記憶、給孩子久遠(yuǎn)的影響，讓十七中的學(xué)生成為具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、現(xiàn)代素養(yǎng)的優(yōu)秀公民，讓 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀”落地開(kāi)花。

二、賦能環(huán)境，讓環(huán)境文化怡情養(yǎng)性

辦學(xué)方向的確立，為校園環(huán)境的建設(shè)定下了明確的基調(diào)。2015年適逢校園改造升級(jí)，我們從環(huán)境文化著手，把學(xué)校環(huán)境建設(shè)具化為學(xué)校學(xué)習(xí)空間建設(shè)，并作為課題來(lái)研究，堅(jiān)持賦予學(xué)校環(huán)境以文化、以能量、以靈性。

2014年年底，集教學(xué)、閱覽、行政辦公于一體，建筑面積18000平方米的學(xué)校新綜合樓建設(shè)項(xiàng)目正式獲批，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體全面參與規(guī)劃設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)有智慧教室、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人探究室、錄播教室、心理咨詢室、教師休閑室、學(xué)科研究中心、高水準(zhǔn)多功能報(bào)告廳等，這些從根本上改變了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。

在學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，充分融入科技的、現(xiàn)代的、互動(dòng)的元素，讓學(xué)生撞見(jiàn)知識(shí)，讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨處學(xué)習(xí)。教室文化環(huán)境注重靜心、勵(lì)志，有書(shū)房感、存在感，有溫暖、有能量。學(xué)校精心打造樓廊文化，教學(xué)樓以 “哲學(xué)與心理”“科技與生活”“音樂(lè)與美術(shù)”“文化與文學(xué)”為主題，行政區(qū)以 “學(xué)校核心理念”“善美教育”“文化理念”“國(guó)際交流”“科技創(chuàng)新”為主題。校園空地還建設(shè)了超大落地電子顯示屏，除了必要的通知、展示外，每天都有詩(shī)詞名句展播，每天中午十二點(diǎn)，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)中央電視臺(tái)新聞?lì)l道，保證師生在中午時(shí)間能夠收聽(tīng)收看國(guó)家權(quán)威媒體報(bào)道，學(xué)生通過(guò)中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播，了解國(guó)家政策、了解世界變化、了解科技文化、認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)真善美、識(shí)別假惡丑，接受最好的時(shí)事教育，形成正確的世界觀、價(jià)值觀，全面培植社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)校文化和辦學(xué)理念可以通過(guò)具體的符號(hào)來(lái)傳達(dá)和塑造。為了加深師生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)知，在新校園的建設(shè)過(guò)程中，逐步恢復(fù)了直隸番司增韞建校時(shí)雕刻的大理石碑刻 “直隸女學(xué)堂”，法國(guó)人在建校時(shí)贈(zèng)送的古鐘，校園里400多年的古槐被確定為校樹(shù)，取其寓意“懷天下，求真知”，挖掘歷史版和現(xiàn)代版的校歌和校訓(xùn)內(nèi)涵，此外，為一年一度的初三畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)了精美的畢業(yè)紀(jì)念徽章，后來(lái)這枚小小的紀(jì)念徽章成為畢業(yè)典禮時(shí)孩子們的最愛(ài)。

作為一所對(duì)保定教育具有深遠(yuǎn)影響的初中學(xué)校，確立富于個(gè)性特色的精神文化對(duì)學(xué)校發(fā)展很有必要，經(jīng)過(guò)師生們收集，整理，“讓等候成為風(fēng)景”“奮斗的青春最美麗”“黃金的年齡做黃金的事”“每臨大事有靜氣”“讓他人因你的存在而幸?！薄笆咧袑W(xué)生氣質(zhì)”等 ，近幾年來(lái)，這些精神內(nèi)涵也成為學(xué)校特有的文化符號(hào)。

這些文化符號(hào)成為十七中人最直接的心靈力量和價(jià)值導(dǎo)向，為十七中的發(fā)展注入了文化元素，提供了文化力量。

三、開(kāi)發(fā)課程，讓課程文化潤(rùn)澤生命

課程是學(xué)校的產(chǎn)品，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如何讓課程更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展、全人發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展，必須在開(kāi)好國(guó)家課程的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校資源、學(xué)生現(xiàn)狀大力開(kāi)發(fā)校本課程。2015年開(kāi)始，圍繞著學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生未來(lái)發(fā)展為核心，從課程角度審視和規(guī)范原有活動(dòng)，從全面培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的中國(guó)人出發(fā)，通過(guò)豐富多彩的 “融文化課程”（見(jiàn)圖1），學(xué)校課程文化走向新的高度，煥發(fā)了新的生命力。

（一）從活動(dòng)到課程再到文化

我們從學(xué)校最有特色的德育工作開(kāi)始研究探索，將德育活動(dòng)逐一變成德育課程。首先確定課程目標(biāo)，然后確定課程內(nèi)容和形式，制定課程實(shí)施方案，最后進(jìn)行課程效果追蹤，最終形式獨(dú)立、關(guān)聯(lián)緊密的德育課程體系 （見(jiàn)圖2）。

“升級(jí)教育課程”是保定十七中系列主題教育活動(dòng)之一。在升級(jí)系列教育中，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“告別曾經(jīng)的美好”“開(kāi)啟新的篇章”“點(diǎn)亮夢(mèng)想、助力成長(zhǎng)——升級(jí)儀式”等環(huán)節(jié)。通過(guò)升級(jí)教育的引導(dǎo)，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的情境和平臺(tái)，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到成長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生切實(shí)感受到成長(zhǎng)的責(zé)任。

圖1 基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的“融文化”校本課程體系

圖2 德育課程體系

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程是最受學(xué)生喜愛(ài)的德育課程之一。為了增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的趣味性、規(guī)范性、科學(xué)性、時(shí)代性，學(xué)校提出 “讓課程與時(shí)俱進(jìn)、讓課程親近學(xué)生”的理念。2016年，學(xué)校團(tuán)委設(shè)計(jì)并啟用 “學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)護(hù)照”?！绑w驗(yàn)護(hù)照”對(duì)十七學(xué)子植樹(shù)護(hù)綠、公益宣傳、環(huán)保服務(wù)、扶弱助殘、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)維修等善行，有指導(dǎo)有記錄。新穎的護(hù)照深受學(xué)生喜愛(ài)，成為十七學(xué)子善美青春的見(jiàn)證，也成為十七中探索善美教育、點(diǎn)亮學(xué)生生命底色的又一次改革。2018年學(xué)校被共青團(tuán)中央授予 “全國(guó)中學(xué)生志愿服務(wù)示范單位”。

德育工作以 “生命教育”為核心，形成了涵蓋立足培育學(xué)生的生命意識(shí)和國(guó)家情懷的“國(guó)旗下成長(zhǎng)課程”“入學(xué)教育課程”“畢業(yè)教育課程”；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命、發(fā)展生命的 “生命教育課程”；令學(xué)生在管理中成長(zhǎng)，在管理中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在管理中感悟提升，養(yǎng)成由他律到自律習(xí)慣的學(xué)生 “自主管理課程”；立足于提升學(xué)生品德境界，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高學(xué)生社會(huì)參與能力的 “善美教育課程”等。

（二）主題式“STEAM課程”，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合

2016年6月芬蘭和美國(guó)教育代表團(tuán)訪問(wèn)學(xué)校，芬蘭教育的“LEARNING BY DOING”和美國(guó)教育的 “STEAM”課程，給了我們很大啟示。同年10月，學(xué)校進(jìn)行“麥田實(shí)踐”主題實(shí)踐活動(dòng)。師生一起，耕耘土地、種植小麥、觀察生長(zhǎng)、記錄變化、研究歷史、了解天象、涉獵人文。通過(guò)冬小麥種植活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)科 “破壁”，讓學(xué)生、學(xué)科、科學(xué)、生活有機(jī)融合的課程 （見(jiàn)表1）。

“麥，北方大地的主角，北方人食物的主打，靜靜生長(zhǎng)在一座校園。植物、學(xué)生，成長(zhǎng)，是自然和社會(huì)共同的需要，目睹麥的成長(zhǎng)，內(nèi)省自我的成長(zhǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪智慧、走向成熟，是孩子們的幸事，也是教育的幸事。有愛(ài)護(hù)、有敬畏、才有良知，有環(huán)境、有綠色，始有發(fā)展。為這鬧市之中的麥田點(diǎn)贊。為學(xué)校的教育理念和方法點(diǎn)贊?！边@是2017年6月保定市第十七中學(xué)校園小麥?zhǔn)崭顣r(shí)，一位八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì) “小麥STEAM課程”的評(píng)價(jià)反饋。

（三）搭建多元課程平臺(tái)，讓資源更豐富、開(kāi)放

依托學(xué)校信息化環(huán)境，以科技節(jié)、青少年創(chuàng)新大賽為平臺(tái)，通過(guò)科技社團(tuán)和校園 “科技節(jié)”、科技嘉年華，進(jìn)行了科技課程升級(jí)，形成科技文化。此外，近幾年日臻完善的 “名家大師進(jìn)校園課程”“國(guó)際理解課程”使學(xué)生們有機(jī)會(huì)走近大家大師，有機(jī)會(huì)遠(yuǎn)赴歐洲、美洲、大洋洲研學(xué)旅行，在國(guó)際理解教育中了解東西方文化、堅(jiān)持文化自信。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：真正的教育，就是自我教育。2012至2015年，十七中積極參與北京師范大學(xué) “生命教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐”研究，2017年學(xué)校生命教育研究成果獲得河北省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

表1 保定市第十七中學(xué) “小麥STEAM”課程實(shí)施方案

經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，十七中逐步形成了德育課程、學(xué)科活動(dòng)課程、學(xué)科拓展課程、社團(tuán)課程、教師培訓(xùn)課程、科技課程、社會(huì)實(shí)踐課程等校本課程。具有 “十七中氣質(zhì)”的優(yōu)秀畢業(yè)生深受社會(huì)好評(píng)和國(guó)內(nèi)外名校的青睞。

四、改變課堂，讓課堂文化提升智慧、激活生命

“創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育”是十七中新時(shí)期核心價(jià)值文化。面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的原始差異，學(xué)校確立了 “以人為本”“由學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育”和 “跨學(xué)科整合”的課程改革思想。堅(jiān)持 “讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)”的高效課堂教學(xué)原則，堅(jiān)持“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”“讓學(xué)習(xí)深度發(fā)生”的課堂文化。

（一）構(gòu)建課堂文化

從2009年的小組合作探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)升級(jí)到2014年的 “翻轉(zhuǎn)課堂”“小組合作”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性、主動(dòng)性和靈活性。

（二）實(shí)現(xiàn)課堂文化升級(jí)

高度重視課堂評(píng)價(jià)，以多元評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全程，探索出 “九環(huán)節(jié)一評(píng)價(jià)”高效課堂文化。2014年9月以來(lái)，嘗試 “微課”“智慧課堂”“選課走班”等，進(jìn)行差異教學(xué)。教師采用目標(biāo)分類法，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，進(jìn)行充分學(xué)情調(diào)查，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。同時(shí)，多元智能理論也已進(jìn)入課堂教學(xué)和校本課程實(shí)踐。逐步形成了 “自主、合作、探究”的課堂文化氛圍。

2013年學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)觸屏式一體機(jī)，2014年IPAD進(jìn)課堂，2016年 “保定十七中空中課堂”開(kāi)課?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代數(shù)字化教學(xué)手段大量引入到教學(xué)中，打破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多元化，教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)化。同時(shí)，引發(fā)了教學(xué)生態(tài)、師生成長(zhǎng)樣態(tài)的變化。

五、提升管理精神，讓管理成為校園文化

教育是什么？教育是影響，影響行為、影響性格、影響思想、影響世界觀、影響今天、影響明天。是通過(guò)人來(lái)影響人，通過(guò)環(huán)境來(lái)影響人，通過(guò)知識(shí)傳承來(lái)影響人，通過(guò)活動(dòng)實(shí)施來(lái)影響人。

傳統(tǒng)管理更多的是強(qiáng)調(diào)遵從和執(zhí)行，現(xiàn)代文化更多的是強(qiáng)調(diào)引領(lǐng)，更加注重精神層面的關(guān)注和激發(fā)。特別是現(xiàn)代化學(xué)校的制度管理，更應(yīng)通過(guò)提升教師對(duì)現(xiàn)代制度文化的高認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)文化自信和文化自覺(jué)，從而用文化規(guī)范人、約束人、發(fā)展人。

（一）關(guān)注意識(shí)形態(tài)，形成強(qiáng)大的校園文化正能量場(chǎng)

每一個(gè)人都有被認(rèn)可、被尊重、被發(fā)現(xiàn)、被重視的心理需求。作為校長(zhǎng)要善于營(yíng)造溫暖、勵(lì)志的管理氛圍。充分重視榜樣的力量不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)教師同樣很重要。2015年元旦，學(xué)校進(jìn)行感動(dòng)十七校園人物評(píng)選，在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注、積極參與中，評(píng)選出了敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的教職工，樹(shù)立校園榜樣。2016年元旦，學(xué)校進(jìn)行一年一言優(yōu)秀作品征集，激發(fā)教師工作激情。

自媒體時(shí)代，教師利用校訊通、微信平臺(tái)、微信群等進(jìn)行分享，大家積極地傳播好的做法和情緒，形成了強(qiáng)大的校園正能量場(chǎng)。

（二）改革創(chuàng)新，讓制度文化保駕護(hù)航

2014年以來(lái)，我校在原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，多次進(jìn)行了制度的 “廢、改、立”。修訂和完善了 《保定市第十七中學(xué)章程》等90多項(xiàng)制度13萬(wàn)字，新制度匯編為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供可靠的制度保證。

（三）規(guī)范養(yǎng)成，形成執(zhí)行力文化

主導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展的不是外部的力量，而在于系統(tǒng)的內(nèi)生動(dòng)力。“正面規(guī)范、正確引導(dǎo)、正向激勵(lì)”是我校的一項(xiàng)工作原則。學(xué)校對(duì)中層干部明確提出“三氣”（浩然正氣、昂揚(yáng)銳氣、蓬勃朝氣），“六講”（講前瞻、講依據(jù)、講民主、講程序、講落實(shí)、講實(shí)效），“七種能力”（崗位認(rèn)知能力；政策領(lǐng)悟能力；計(jì)劃條理能力；組織實(shí)施能力；綜合協(xié)調(diào)能力；深刻洞察能力；大膽創(chuàng)新能力）。學(xué)校要求教師做到：牢記十七中教師誓詞，做 “四有”教師、做師德楷模、做學(xué)生榜樣。學(xué)校逐漸形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、中層擔(dān)當(dāng)、計(jì)劃周密、關(guān)注過(guò)程、跟蹤指導(dǎo)、宣傳推動(dòng) 、總結(jié)提升的管理模式。學(xué)校還通過(guò)教育小組、班主任集體備課、教育教學(xué)研究、集體備課、AB崗值班、年級(jí)經(jīng)驗(yàn)傳遞、微信群互動(dòng)等，減分力、聚合力，形成分擔(dān)、分享、研究、研討、團(tuán)結(jié)、互助的科學(xué)工作局面。

保定十七中以教育育文化，以文化促教育，形成了生命校園、美好校園、幸福校園的文化氛圍。走出了一條百年老校創(chuàng)新發(fā)展的新路子。五年來(lái)學(xué)校榮獲 “全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”“全國(guó)學(xué)校體育工作先進(jìn)單位”“全國(guó)國(guó)防教育示范學(xué)?！薄叭珖?guó)中學(xué)生志愿服務(wù)示范單位”“河北省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“河北省文明單位”“河北省思想政治工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)國(guó)家、省市級(jí)榮譽(yù)。在十七中文化的浸潤(rùn)下，一批批畢業(yè)生帶著鮮明的 “十七氣質(zhì)”從這里走向世界，以 “負(fù)責(zé)、陽(yáng)光、向善、包容、勤奮、自信、自律、創(chuàng)新、有序、合作、分享”的出色表現(xiàn)受到社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)，深受河北省內(nèi)高中名校的青睞，同時(shí)也贏得英國(guó)、美國(guó)、新加坡等國(guó)客人的高度贊揚(yáng)。