巧用文化欄目 培育核心素養(yǎng)

王曉鳳（膠州市初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東膠州 266300）

研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。對(duì)于道德與法治學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們?cè)撛鯓釉谡n堂教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)呢？在教學(xué)中，筆者嘗試將電視欄目引入課堂，極大地引發(fā)了學(xué)生興趣，收到了意想不到的效果。

【教學(xué)片段一】

在執(zhí)教七年級(jí)上冊(cè)第九課“增強(qiáng)生命的韌性”時(shí)，為了讓學(xué)生深刻體會(huì)發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折的方法，筆者選擇了雷海為在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》奪冠的視頻，然后和學(xué)生一起來(lái)挖掘他成為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍背后的故事。

雷海為來(lái)自農(nóng)村，37歲，如今是杭州點(diǎn)我達(dá)外賣平臺(tái)的一名外賣小哥。700元的合租房，10年前的被單，15元的雨鞋，一份沒有什么油水的飯菜，這就是雷海為日復(fù)一日的生活。

對(duì)詩(shī)歌的熱愛使得他在工作之余，每周末都去書店看詩(shī)詞，在書店里背完，回家后默寫下來(lái)，下次去書店再校對(duì)一遍。當(dāng)上快遞小哥后，在商家等餐的時(shí)候、在路上等紅燈的時(shí)候、甚至騎車在路上的時(shí)候，這些時(shí)間他都拿來(lái)背詩(shī)；晚上回到住所，其他人在看直播、打游戲，雷海為還是在拿著手機(jī)背詩(shī)。

“天道酬勤當(dāng)至理，恒心定得上瓊樓?！?4年前的一個(gè)夏夜，當(dāng)雷海為寫下這首《七律·自勉》時(shí)，沒有想到日后會(huì)有一個(gè)央視的舞臺(tái)在等著他，更沒有想到自己會(huì)一舉奪得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總冠軍，成功登上屬于自己的“瓊樓”，成為14年后的這個(gè)春天人們最為津津樂道的勵(lì)志故事。

在學(xué)生們感慨、敬佩的同時(shí)，筆者及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）面對(duì)生活的艱辛，雷海為是如何發(fā)掘生命力量的？（2）你還有哪些增強(qiáng)生命韌性的方法？

反思：道德與法治課程的基礎(chǔ)是初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活，因此，在教學(xué)中選取刷屏朋友圈的真實(shí)案例為教學(xué)素材，使教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生獲取知識(shí)更加主動(dòng)。雷海為的成長(zhǎng)歷程給學(xué)生以強(qiáng)烈的心靈沖擊；課堂熱烈的討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)榜樣的同時(shí)，理解教材內(nèi)容并內(nèi)化為自覺的追求。它讓學(xué)生懂得了少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)，從而借力勵(lì)志故事，回歸學(xué)科本真，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，著眼于學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

【教學(xué)片段二】

在執(zhí)教七年級(jí)上冊(cè)第七課“親情之愛”時(shí)，如何更好地讓學(xué)生體會(huì)父母的關(guān)愛，化解親子沖突，筆者從眾多的素材中選擇了《超級(jí)演說(shuō)家》中作家陳嵐演講的視頻，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。

在東歐，有一個(gè)青春期的13歲女孩，她跟自己的母親發(fā)生了激烈的矛盾，媽媽為了哄她高興，從拮據(jù)的生活費(fèi)里面擠出了一點(diǎn)點(diǎn)錢帶著女兒去度假滑雪。但是兩人都因?yàn)槁窙r不熟，在山區(qū)迷了路。

時(shí)間漸漸過去，前來(lái)搜尋的直升機(jī)幾次從她們的頭上飛過都沒有發(fā)現(xiàn)她們，因?yàn)樗齻兩砩洗┲y灰色的滑雪服，女兒漸漸支撐不住昏迷了過去。

看到女兒昏過去之后，母親拿出了登山刀割開了自己的動(dòng)脈，沿著自己女兒所在的地方，一圈一圈地、一圈一圈地畫下了以女兒為軸心的一個(gè)靶子，她的女兒就在靶心，而直升飛機(jī)最終循著血跡找到了那個(gè)孩子，她得救了。

女本柔弱，為母則剛。

在孩子們的淚眼朦朧中，教師知道他們?cè)诼犙葜v的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)出了很多的畫面，然后，再組織學(xué)生討論：（1）回憶自己與父母曾經(jīng)出現(xiàn)的摩擦或矛盾，你現(xiàn)在又會(huì)有怎樣的感受呢？（2）你與父母產(chǎn)生這些問題的原因有哪些？如何化解親子沖突？

反思：初中學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，容易與父母產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理，這已經(jīng)成為普遍的社會(huì)問題。如何幫助孩子學(xué)會(huì)化解親子沖突，靠單純的說(shuō)教顯然不行，而必須是真正能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈的案例。作家陳嵐的催淚演講很有代入感，一下抓住了孩子們的心，老師的放手讓學(xué)生們?cè)谙嗷サ钠饰鲋幸l(fā)了自我的“思維碰撞”。孩子們的討論很熱烈，也很真實(shí)，更多的是反思，有學(xué)生講述自己與父母的沖突時(shí)曾幾度哽咽。最好的教育就是自我教育，教師需要做的就是給他們自我思考的平臺(tái)，這不正是核心素養(yǎng)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生孝親敬長(zhǎng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)嗎？教學(xué)效果顯而易見，難點(diǎn)也就不攻自破，濃濃的親情之愛流淌在學(xué)生們的心間。

【教學(xué)片段三】

在執(zhí)教七年級(jí)上冊(cè)第八課“探問生命”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地敬畏生命，學(xué)會(huì)珍愛他人生命，理解生命的意義，筆者選取了以下兩個(gè)鏡頭：

一是戰(zhàn)士的手：內(nèi)蒙古汗馬火場(chǎng)撲救中一名戰(zhàn)士的手。不到一天時(shí)間，就有16萬(wàn)網(wǎng)友為其點(diǎn)贊，一位網(wǎng)友動(dòng)情地說(shuō)道：每次看到這樣的圖片，都感到特別心疼，赴湯蹈火時(shí)，請(qǐng)你們千萬(wàn)好好保護(hù)好自己。

二是“消防最美煙熏妝”：中山市黃圃鎮(zhèn)公安消防大隊(duì)推出一組照片，定格消防員在火場(chǎng)中與火魔搏斗之后被煙熏黑的臉。這個(gè)微博走紅網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，閱讀量在數(shù)小時(shí)內(nèi)飆升至3萬(wàn)多。

此情此景，同學(xué)們的眼神中流露的滿是敬佩與感動(dòng)，課堂適時(shí)地播放《我是歌手》中騰格爾演唱《懷念戰(zhàn)友》的視頻：“當(dāng)我永別了戰(zhàn)友的時(shí)候，好像那雪崩飛滾萬(wàn)丈，啊親愛的戰(zhàn)友，我再不能看到你雄偉的身影，你可愛的臉龐……”當(dāng)戰(zhàn)友犧牲后，那種呼天搶地，那種悲痛欲絕，演繹了對(duì)生命的敬畏與追思，孩子們被感動(dòng)得熱淚盈眶。這不是音樂課，而是道德與法治課。無(wú)論你是否有過當(dāng)兵的經(jīng)歷，都能從騰格爾略帶哭腔卻極其穩(wěn)定的歌聲里感受到戰(zhàn)友之間的親密情感。

在同學(xué)們的情感達(dá)到高潮的時(shí)候，教師又適時(shí)組織討論：（1）不顧自身危險(xiǎn)去救他人生命值得嗎？為什么？（2）怎樣才能活出生命的精彩？

反思：初中生受自身認(rèn)知水平的限制，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面，容易產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至?xí)暽Ｋ?，選擇合適的素材來(lái)引領(lǐng)教學(xué)就顯得尤為重要。

在和平年代，消防員無(wú)疑是最危險(xiǎn)的一種職業(yè)了，在火災(zāi)面前，他們沖在第一線，用熱忱和責(zé)任，挽救著大眾的生命財(cái)產(chǎn)，甚至為救他人不惜犧牲自己的生命。而騰格爾用悲壯的吶喊演繹對(duì)戰(zhàn)友的追思，就像一把火，點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的再思考，也將課堂情感推向了高潮。這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)影響著每個(gè)學(xué)生，對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生健康生活、珍愛生命的核心素養(yǎng)，又將生活引進(jìn)教學(xué)，使知識(shí)增長(zhǎng)、能力增強(qiáng)、良好情感形成、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)、正確人生價(jià)值觀確立有了可靠的基礎(chǔ)。

【教學(xué)片段四】

這是“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華的故事。在執(zhí)教八年級(jí)上冊(cè)第八課“國(guó)家利益至上”時(shí)，筆者選擇《開講啦》“國(guó)之脊梁”主題系列節(jié)目之大國(guó)“定海神針”。

92歲高齡的黃旭華，被譽(yù)為“中國(guó)核潛艇之父”，是中國(guó)第一代攻擊型核潛艇和戰(zhàn)略導(dǎo)彈核潛艇總設(shè)計(jì)師。他的一生默默無(wú)聞，又滿是傳奇。

他曾30年沒回家，為了確保國(guó)家機(jī)密不被泄露，連父母都不知道他在干什么。父親去世，他沒有回家；二哥去世，他也沒有回家。在家人眼中他是不孝的兒子，面對(duì)家人的詢問和質(zhì)疑，黃旭華選擇了沉默，因?yàn)樗粌H是自己母親的兒子，更是祖國(guó)母親的兒子。他說(shuō)：“忠孝不能兩全，對(duì)國(guó)家的忠，就是對(duì)父母最大的孝。”這個(gè)為了核潛艇隱姓埋名30年、奉獻(xiàn)了畢生精力的九旬老翁，他只是覺得：“這輩子沒有虛度，我的一生屬于核潛艇、屬于祖國(guó)，無(wú)怨無(wú)悔！”

隨著視頻的節(jié)奏，科學(xué)家奮斗的一生展現(xiàn)在孩子們面前，無(wú)需太多的言語(yǔ)，無(wú)限的敬仰一直縈繞在孩子們心頭，給他們的心靈帶來(lái)太多的震撼，崇敬之余亦有頗多感動(dòng)，不少孩子淚光點(diǎn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再組織學(xué)生討論：（1）結(jié)合以上案例，說(shuō)說(shuō)黃旭華是如何處理國(guó)家利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系的。（2）當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

反思：在全球聯(lián)系日益密切、價(jià)值觀念日益多元化的今天，如何更好地維護(hù)國(guó)家利益，如何正確處理國(guó)家利益與個(gè)人利益的矛盾和沖突，是擺在每個(gè)人面前重大而緊迫的現(xiàn)實(shí)問題。老科學(xué)家黃旭華的事跡，彰顯了道德正能量，猶如夜空的星辰，照亮了孩子們的心靈。這位隱姓埋名，幾十年如一日奮戰(zhàn)在研究制造核潛艇戰(zhàn)線上的老者，為國(guó)家作出了巨大貢獻(xiàn)，卻把名利看得淡如水，這種舍小我成就大我的犧牲奉獻(xiàn)精神，就是魯迅先生所講的——“中國(guó)的脊梁”。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，顧全大局，始終以國(guó)家利益為重，不斷在奮斗與奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造奇跡，敢于克服困難、敢于自我犧牲，他用自己一生的行動(dòng)為我們?cè)忈屃耸裁词钦嬲摹皭蹏?guó)精神”。課堂中引入黃老的感人故事，并組織學(xué)生展開討論，家國(guó)情懷、責(zé)任意識(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲，引學(xué)生反思，讓德育落地。這時(shí)候?qū)W生不僅僅是知識(shí)的理解，更是情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，以及對(duì)隱姓埋名、默默無(wú)聞的尖端武器專家的致敬。

課堂歷來(lái)是課程改革的主陣地，在課程改革中發(fā)揮著重要的作用。在新一輪課改中，提升學(xué)生核心素養(yǎng)是每一位教師都必須重視的問題。但提升核心素養(yǎng)拒絕說(shuō)教，要依靠潛移默化間生發(fā)生成。把綜藝節(jié)目引入課堂，既可利用“樂”的教學(xué)手段和形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又可有效調(diào)控綜藝節(jié)目娛樂性和價(jià)值引領(lǐng)性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。