小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學模式研究

楊豐源

（廣西壯族自治區(qū)百色市樂業(yè)縣花坪鎮(zhèn)中心小學，廣西 百色 533209）

前言：在小學數(shù)學課堂上的教學活動中，需要根據學生的實際來確定相應的教學模式，以興趣為引導，讓學生能夠積極的融入到對數(shù)學知識的學習中去，充分發(fā)揮其主管能動性，使學生能夠的靈活的掌握數(shù)學知識。本文對小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學模式的必要性進行了探析，并提出了一定的教學方法和教學模式，如發(fā)揮數(shù)學學科的趣味性、建立翻轉課堂教學模式，能有效幫助學生完成了對數(shù)學知識的有效掌握，使其能夠得完成學習任務。

一、小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學模式的必要性探析

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上，由于教學方式普遍落后，造成了學生在數(shù)學學習過程中存在較大的困難，盲目的進行學習，使學生的難以抓住數(shù)學知識的要點，使學生學習起來事倍功半，非常不利于學生的良好的學習。因此在具體的實施階段，為了能夠保證學生的學習熱情，需要采取一些必要的措施來改善課堂環(huán)境，通過創(chuàng)新課堂環(huán)境，讓學生能夠根據自身的學習特點，組織其具有針對性的學習策略。幫助學生更好的完成相應的學習任務，主動的參與到課堂的學習中，并在教師的教導下，讓學生的成績得到突飛猛進的增長。解決學生的學習困境。因此，在小學課堂上進行的有效創(chuàng)新是十分必要的事情。

二、小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學模式改革的策略性分析

（一）發(fā)揮數(shù)學學科的趣味性

數(shù)學是重要的基礎類學科之一，其在小學生的學習過程中占據著重要的位置，而興趣在數(shù)學教學的過程中占據著重要的積極作用。因此教師在規(guī)劃課堂內容的同時，要充分考慮學生們的興趣，從教材出發(fā)，在進行知識點講解的過程中，對學生感興趣的部分進行有效的了解，制定出適合學生的教學內容，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。例如，在進行分數(shù)的教學過程中，教師就可以采用分蛋糕的方式將分數(shù)和整數(shù)的關系進行有效的結合，為了能夠更加直觀，可以采用橡皮泥代替蛋糕進行切割。通過切蛋糕的實驗性教學，能夠有效改善沉悶的課堂氣氛，讓學生積極的融入到對數(shù)學知識的學習中去，從而打造出良好的教學模式，為學生的學習創(chuàng)建有趣的課學習環(huán)境。

（二）翻轉課堂的教學模式

該模式下的數(shù)學教學，是通過互聯(lián)網做為平臺依托，將教學工作放到了課下，在課堂上主要的完成對課后習題的鞏固，打破了常規(guī)的教學模式，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，讓學生通過相關的教學視頻自己了解將要學習的數(shù)學知識。不僅可以對不懂的地方反復觀看，還可以通過提問等方式，完成對數(shù)學知識的有效掌握。并在課堂上，對一些習題進行練習和掌握，或者以小組學習的方式進行探討，從而能夠根據在交流中獲得對知識的有效把握。在翻轉課堂模式下，學生的學習階段被自由化，能夠有效的發(fā)揮學生的自我主觀意識，通過視頻和微課的方式，對數(shù)學知識點進行掌握，這樣能夠讓學生自由安排學習進度，避免在一刀切的教學結構體系下，個別學生由于理解能力緩慢，而造成課堂上的聽不懂等現(xiàn)象的發(fā)生。對學生的學習提供有力的支援。雖然該教學模式能打破常規(guī)，形成良好的教學效果，但是在實際的執(zhí)行過程中，由于受到互聯(lián)網以及課下學習的不確定性影響，在實際執(zhí)行階段，更需要教師能夠對學生的學習情況進行實時跟蹤，從而確保學生在線學習的時長。使翻轉課堂教學模式能夠順利進行。

（三）完善課堂總結以及評價體系

在實際的教學過程中，教師要根據實際情況選擇合適的教學模式，建立反饋式教教學，通過收集學生們對數(shù)學知識的掌握情況以及對教師授課的接受程度等，將這些數(shù)據進行有效整理，從而能夠發(fā)現(xiàn)在實際教學中，教師的教學效果和學生對知識的掌握程度。這也是接下來一段時間，教師組織學習的重要數(shù)據參數(shù)，需要依據這些信息來確定接下來的教學內容和教學方式。如果得到了學生的認可，教師就需要繼續(xù)保持下去，并進行逐步優(yōu)化。優(yōu)化方向也可以通過學生的建議得到。如果相應的教學效果并不理想，教師就需要大幅度改進教學方法，讓學生們能夠更好地接受數(shù)學知識。除此之外，還要建立對學生評價體系，通過的對學生一些不足之處的提示，可以幫助學生改掉自身的壞毛病。如一些學生馬虎、不認真；一些學生對定理和概念的認知并不是十分準確等等，教師可以給予適當?shù)脑u價，從而是實現(xiàn)學生們的查漏補缺，完成對數(shù)學知識的有效的認知和理解。

總結

總之，在小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學模式研究中，首先要根據實際情況，充分發(fā)揮數(shù)學學科的趣味性，讓學生能夠積極主動的參與到對數(shù)學知識的學習中去。同時可以采用，翻轉課堂的方式，在新技術方式的有效支撐下，完成對數(shù)學知識的有效學習，并通過完善課堂總結以及評價體系，從而建立起反饋式教學，讓教師能夠根據學生的具體情況組織相應的教學任務，而形成動態(tài)的教學模式。