初中英語教學改革策略探討

段立娜

（河北省保定市徐水區(qū)崔莊中學，河北 保定 072550）

初中階段是學生英語學習的初級階段，也是很重要的階段。在初中英語學習的過程中，學生的學習效果、知識水平直接關系到學生今后的學習和發(fā)展。因此，在這個關鍵性的階段，教師應當重視學生英語基礎知識的培養(yǎng)，在此基礎之上提高學生的英語綜合知識水平，以促進學生英語學習能力的提高。但是，就目前的初中英語教學來講，教師的教學模式和教學手段還存在很多問題，如學生的學習興趣不濃厚，學習效率低下，語言表達能力欠缺等，都是影響學生英語能力提高的重要因素。因此，在新形勢下，不斷促進初中英語教學的改革，是初中英語教師教學的首要任務。

一、初中英語教學現(xiàn)狀

雖然國家素質(zhì)教育和新課程改革已經(jīng)實施了很多年，但對教學模式和教學手段的改革收效甚微。中國是一個考試型的大國，無論是小學、初中、高中都有各種考試。各種考試制度的存在，使得我國的教育體制改革進程緩慢。當前，在初中英語教學中，絕大部分教師的教學模式和教學手段受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響頗深，教學依然以提高學生的考試成績?yōu)榛A，使得學生在初中英語學習過程中學習興趣和積極性不高，英語表達能力低下，絕大部分學生學習的還是“啞巴英語”，尤其是在偏遠的農(nóng)村地區(qū)，學生的英語綜合水平更是低下，這樣的教學現(xiàn)狀，直接影響了當前初中英語教學的改革和推進，影響了素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、初中英語教學改革的重要性和必要性分析

初中階段是學生英語學習的基礎性階段，同時是很重要的階段。近年來，在國際經(jīng)濟發(fā)展水平的影響之下，企業(yè)對人才的需求越發(fā)多樣化，高素質(zhì)的人才已經(jīng)成為人們在激烈的社會競爭中取勝的法寶。因此，在這個階段，加強學生英語能力的提高極為重要。傳統(tǒng)的初中英語課堂教學中，教師的教學模式和教學理念落后，以提高學生考試成績?yōu)榛A的課堂教學已經(jīng)難以激發(fā)學生的學習興趣，同時不利于學生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。因此，在新形勢下，教師不斷加強初中英語教學的改革和推進，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，強化學生的詞匯和語法教學，提高學生的英語語言表達能力，是素質(zhì)教育理念下教師應當進行的改變。在新課程改革和素質(zhì)教育的背景之下，加強初中英語教學的改革具有必要性。

三、新課程背景下初中英語教學改革策略分析

(一)重視學生英語學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在新課程改革背景之下，教師應當重視學生英語學習興趣的培養(yǎng)，以促進學生英語綜合能力的提高。在學生學習興趣的培養(yǎng)上，教師應當秉承新課程改革的理念要求，在課堂教學中充分重視學生的主體地位，形成以學生為主體、教師為主導的英語課堂教學模式。在教學內(nèi)容、教學模式和教學手段的選擇上，充分尊重學生的興趣愛好、理解能力和理解水平，選擇適合學生興趣愛好的教學模式。此外，教師在課堂教學中，還應當給予后進生多一些的關心和幫助，確保所有同學的英語綜合能力共同進步、共同發(fā)展。

(二)培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

良好的學習習慣可以讓人受益終生。初中階段作為學生英語學習的關鍵性階段，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣極為重要。在初中英語教學中，教師應當培養(yǎng)學生良好的詞匯積累習慣、閱讀習慣、寫作習慣及口語練習和表達習慣，這些習慣一旦養(yǎng)成，就定會為學生今后的英語學習提供很大的幫助。因此，初中英語教師在課堂教學中一定要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

(三)運用多媒體提高學生的聽、說能力

當前，我國英語教學的一大問題在于學生的聽、說能力低下。因此，在初中英語教學中，教師應當強化學生聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)上，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術，利用信息技術所提供的便利，強化學生聽、說能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師可以借助多媒體技術，給學生播放一些音頻和視頻資料，引導學生跟讀、自讀，在課堂教學中，小組相互練習口語，給學生營造英語學習環(huán)境，讓學生勇于表達，敢于表達，敢于用英語表達自己的觀點和見解，不斷提高學生的英語聽、說能力，避免傳統(tǒng)“啞巴英語”教學模式的出現(xiàn)。

(四)讀、寫能力的培養(yǎng)不容忽視

一直以來，我國的教育體制改革容易走極端，即在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師比較關注學生讀、寫能力的培養(yǎng)，因為這兩項能力是提高學生考試成績的基礎。自新課程改革實施以來，對學生聽、說能力培養(yǎng)的呼聲日益高漲，很多教師在課堂教學中開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)學生聽、說能力的培養(yǎng)，使得讀、寫能力的培養(yǎng)受到忽視，從根本上講，這也是一種不科學的教學模式。因為對于語言學習來講，聽、說、讀、寫能力同樣重要，只有學生的英語綜合能力全面發(fā)展，才能促進學生英語綜合水平的提升。所以，在初中英語教學中，在重視聽、說能力培養(yǎng)的同時，讀、寫能力的培養(yǎng)不容忽視。教師在課堂教學中可以指導學生積累詞匯，擴大閱讀，并在日常生活中養(yǎng)成隨筆記錄的習慣，促進學生英語綜合能力的全面提高。

(五)不斷提高教師的綜合素質(zhì)

教師的英語綜合素質(zhì)直接影響了課堂教學效率。在初中英語教學中，學校應當加強對英語教師的在職培養(yǎng)，從教學理念和教學模式上，立足于新課程改革理念，對教師進行徹底的洗禮，讓教師改革和創(chuàng)新理念和模式，促進教師教學能力和教學水平的提高，為初中英語教學的改革奠定基礎。

總之，英語已經(jīng)成為一門國際通用的語言。在新課程改革背景之下，初中英語教師應當加大改革的力度，促進初中英語教學模式和教學手段的改革和創(chuàng)新，全面提高初中學生的英語綜合素質(zhì)。