核心價(jià)值觀視域下高職院?！暗诙n堂成績單”制度的建設(shè)研究

粟 杰

(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628040)

一、第二課堂的重要性和意義

(一)第二課堂的重要性

現(xiàn)在我國有越來越多的高職院校開始重視學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，而且還在實(shí)踐中不斷豐富跟創(chuàng)新第二課堂的形式跟內(nèi)容。第二課堂可以幫助大學(xué)生提升自己的綜合素質(zhì)，因此很多高職院校都對(duì)第二課堂加以重視。第二課堂雖然是以教材為基礎(chǔ)，但是其又并不需要像普通課程一樣進(jìn)行考試。還有第二課堂的教學(xué)不存在教學(xué)空間以及時(shí)間的約束，第二課堂是自由的、全面的，而且學(xué)生參與第二課堂大多是自愿的，這也讓學(xué)生的積極主動(dòng)性得到一定的提高。而且第二課堂還能夠反映學(xué)生的綜合能力水平。

(二)實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度的意義

近些年，高校共青團(tuán)進(jìn)行深化改革，在此背景下，“第二課堂成績單”制度應(yīng)運(yùn)而生?！暗诙n堂成績單”制度可以吸引學(xué)生去參與更多的活動(dòng)來提高自己的綜合素質(zhì)，是促進(jìn)高校共青團(tuán)對(duì)工作理念進(jìn)行優(yōu)化的好方法?！暗诙n堂成績單”對(duì)于共青團(tuán)工作的規(guī)范化、科學(xué)化是有幫助的，同時(shí)對(duì)于第二課堂的教育質(zhì)量也是有幫助的。

二、“第二課堂成績單”制度的具體做法

(一)讓目標(biāo)規(guī)劃更體系化

如何讓第二課堂活動(dòng)課程體系做到科學(xué)地規(guī)劃，讓第二課堂能夠與第一課堂實(shí)現(xiàn)良好的融合，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量給提高。曾有學(xué)校針對(duì)此進(jìn)行過嘗試。具體做法是：第一，把第二課堂放到人才培養(yǎng)體系中，在教學(xué)計(jì)劃中增加第二課堂的活動(dòng)課程。第二，把第二課堂詳細(xì)劃分為三個(gè)子系統(tǒng)，分別是：基礎(chǔ)類模塊課程、發(fā)展類模塊課程以及提高類模塊課程?；A(chǔ)類模塊活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生的思想政治道德水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、人文藝術(shù)素養(yǎng)得到提升，從而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。而發(fā)展類模塊課程則是注重學(xué)生的終身發(fā)展，所以其活動(dòng)旨在對(duì)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。提高類模塊活動(dòng)是要促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，主要是讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)更加熱愛。

(二)活動(dòng)課程的模塊化

模塊化一般是用于對(duì)某一個(gè)大型項(xiàng)目進(jìn)行處理時(shí)，再系統(tǒng)的根據(jù)項(xiàng)目情況進(jìn)行細(xì)分。高職院校按照學(xué)生綜合素質(zhì)的組成，將第二課堂活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)模塊化細(xì)分?；顒?dòng)課程模塊化需要考慮多方面的內(nèi)容，比如組成綜合素質(zhì)的因素，讓學(xué)校能具備有特色的“第二課程成績單”課程項(xiàng)目模塊，還有就是每一個(gè)活動(dòng)中不同的學(xué)生所充當(dāng)?shù)牟煌巧膶W(xué)時(shí)學(xué)分的認(rèn)定問題。我們把第二課堂詳細(xì)的劃分為基礎(chǔ)類、發(fā)展類和提高類三部分?；A(chǔ)類模塊里面的內(nèi)容有思想品德素質(zhì)類、身心發(fā)展類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)類。

(三)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理信息化

“第二課堂成績單”制度實(shí)行手段主要為數(shù)據(jù)管理。信息化數(shù)據(jù)管理的主要內(nèi)容有，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)，對(duì)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)情況進(jìn)行記錄、評(píng)價(jià)、審核，運(yùn)用大數(shù)據(jù)來分析具體情況。使用信息化管理系統(tǒng)管理第二課堂成績單，可以讓活動(dòng)的管理變得更加簡單，也能做到信息共享。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以自主選擇要參與的第二課堂活動(dòng)，也可以自己計(jì)算自己的第二課堂活動(dòng)學(xué)分，對(duì)于第二課堂活動(dòng)的信息都能夠及時(shí)把握，學(xué)校也可以借助這個(gè)平臺(tái)來指導(dǎo)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

三、推行共青團(tuán)“第二課堂成績單”的路徑選擇

高校在推行共青團(tuán)“第二課堂成績單”時(shí)，主要從以下兩個(gè)方面來做出最優(yōu)路徑選擇。

(一)組織保障：積極發(fā)揮黨建帶團(tuán)建作用，爭取得到高校黨委的支持

黨團(tuán)關(guān)系直接影響了共青團(tuán)組織的存在和發(fā)展，只有黨組織給出了有效支持，共青團(tuán)才能夠良好的實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新與發(fā)展。黨團(tuán)關(guān)系在基層表現(xiàn)為黨建帶團(tuán)建方式。就現(xiàn)在情況而言，團(tuán)組織應(yīng)該多利用本身的政治優(yōu)勢(shì)，充分對(duì)黨建帶團(tuán)建的制度作用進(jìn)行發(fā)揮，爭取高校黨委、行政重視“第二課堂成績單”制度的建設(shè)研究，爭取得到更好的資源。

(二)制度架構(gòu)：對(duì)制度化建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，對(duì)“第二課堂成績單”管理制度進(jìn)行完善

實(shí)行制度化也就是要做到導(dǎo)向定位、控制保障、協(xié)調(diào)整合以及約束規(guī)范?！暗诙n堂成績單”注重其頂層設(shè)計(jì)跟制度保障，將過程管理跟結(jié)果管理這兩點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，高校共青團(tuán)要起好領(lǐng)頭作用，不斷地對(duì)制度進(jìn)行完善，把相應(yīng)的實(shí)施辦法、操作細(xì)則、管理制度、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都制定出來。在制度建設(shè)時(shí)要注意把所有的第二課堂活動(dòng)、全體青年學(xué)生都收入到制度跟規(guī)范中，完成一個(gè)完整的制度，在以后得開展中，都使用“第二課堂成績單”制度來說話。

四、結(jié)語

高職院校的共青團(tuán)“第二課堂成績單”單制度是在教育改革下做出的必然選擇。在高校實(shí)行第二課堂成績單制度能夠有效的開展思想政治教育工作，讓學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀有更多的了解以及認(rèn)同。還可以將更多的學(xué)生組織結(jié)合在一起，在實(shí)踐中慢慢完善“第二課堂成績單”制度，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的相輔相成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]柏潔.基于“第二課堂成績單”制度下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2017(20)：156-158.

[2]周國橋.理工科高校第二課堂成績單制度探索與實(shí)踐[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017(05)：46-47.