實訓課在干部教育培訓工作中的應用探索

徐敏娜

(中共丹東市委黨校，遼寧 丹東 118000)

黨校作為輪訓培訓黨的領導干部和馬克思主義理論干部的教育基地，其培訓內容和教學方式方法必須適應時代變化的潮流。中共丹東市委黨校在《提高縣處級后備干部綜合決策能力》這一專題教學中，創(chuàng)新地運用了實訓法這一全新的教學方法，取得了良好的培訓效果?，F將做法總結如下，以期對黨校教學方式改革和創(chuàng)新提供有益借鑒。

一、方法簡介

實訓法是由一系列培訓理念和教學方法構成的綜合式培訓方式，可以簡單概括為三個結合五個著重。三個結合分別是理論與實踐相結合、傳統(tǒng)講授與專題研討相結合、學習與匯報相結合；五個著重分別是以黨的理論路線方針政策為指導、以培訓對象為中心、以教學內容的理論框架為基礎、以研究并解決實際問題為主線、以行動學習為方法。三個結合五個著重最終是要提高培訓對象的綜合素質和能力。

二、課程設置

此次教學方法創(chuàng)新運用于縣處級后備干部班中的教學專題《提高縣處級后備干部綜合決策能力》中，以實際案例為切入點，以實訓為教學方式。這一設置主要考慮了以下三點。

第一，后備干部作為當地政府重點培養(yǎng)的高層次領導人才在不久的將來走向更重要的崗位后，其做出的決策和部署很可能會影響一方政策走向和經濟社會發(fā)展布局。因此，提高縣處級后備干部綜合決策能力有著重要的現實意義。

第二，創(chuàng)新、綠色、協(xié)調、開放、共享這五大發(fā)展理念的提出是關系我國發(fā)展全局的一場深刻變革，是今后我國的發(fā)展思路、方式和著力點，作為地方政府必須堅決貫徹執(zhí)行中央的決策部署。寬甸縣政府在貫徹綠色發(fā)展理念中走在了全市乃至全省的前列，提出了符合當地實際的完整的發(fā)展思路和戰(zhàn)略部署。這一決策魄力和做法得到了市里的肯定，值得后備干部學習和借鑒。

第三，決策是一門科學也是一種藝術，來源于理論更根植于實踐，只有培訓對象在解決實際問題中不斷進行思考和探索，才能有所進益。

三、流程再現

此次教學專題由理論講解、案例分析、現場考察、專題研討、成果匯報五個流程構成，在教學中培訓者與培訓對象的身份也在不斷進行轉化。

第一，理論講解環(huán)節(jié)。主要對決策的理論知識進行鋪墊和講授，包括決策的內涵和外延、現代領導決策方式、決策的基本要求等等。在這一環(huán)節(jié)中，教師為主、學員為輔。

第二，案例分析環(huán)節(jié)。主要由課下學員自主研讀案例、課上教師與學員共同探討構成，旨在分析寬甸縣委綠色發(fā)展的決策思路和措施，提煉、總結出領導干部綜合決策的要點、注意事項。在這一環(huán)節(jié)中，教師和學員是平等的關系。

第三，現場考察環(huán)節(jié)。主要是學員前往寬甸進行實地參觀、學習和調研，目標現場分別為寬甸縣展覽館、天橋溝楓情民俗旅游專業(yè)合作社、參仙源企業(yè)。學員在通讀案例的基礎上，通過當地政府領導、群眾、企業(yè)工作人員的講解及現場考察，進一步把握寬甸綠色發(fā)展戰(zhàn)略形成的過程、思路、措施，深刻感受寬甸綠色復合經濟發(fā)展模式“一業(yè)(生態(tài)旅游產業(yè))帶動、五業(yè)(綠色農業(yè)、生態(tài)工業(yè)、現代服務業(yè)、文化產業(yè)、養(yǎng)生養(yǎng)老產業(yè))融合”的發(fā)展成果。在這一環(huán)節(jié)中，學員為主、教師為輔，主要表現為學員與當地政府領導、群眾、企業(yè)工作人員的互動。

四、課程總結

第一，做好前期準備。無論是案例的編寫、材料的整理與打印、學員的調動與分組、課堂桌椅的設置與擺放、錄像人員與設備的聯絡，還是相關政府部門的溝通協(xié)調、考察地點的實際踩點、考察路線與考察點的設計都需要做好充分準備。例如，需要整理打印的材料就有詳細案例、現場考察行程表、課程總體設計表、評分表等五六種之多。

第二，深入進行調研。實訓課必然離不開扎實深入的調研工作。為了更好地組織教學，使教學具有針對性和實效性。實訓課項目組先后多次前往寬甸進行實地摸底，確定考察點、設計考察路線。除此以外，通過個人電話訪談、一對一現場訪談、集體座談等方式，與寬甸縣委主要領導、相關職能部門領導進行了深入交流，重現了當時決策的場景與情節(jié)。

第三，客觀設計案例。寬甸縣在綠色經濟、綠色發(fā)展實踐方面取得了一定的成績，既是對中央精神的貫徹執(zhí)行，又結合了地方特色和資源，無論是發(fā)展思路還是發(fā)展模式都形成了比較清晰的脈絡。當然，肯定也有不盡人意之處。教師要做的工作就是始終以一種客觀、中立的態(tài)度來設計編寫案例，既要體現出成績，也不要忽略問題，保持第三方的冷靜，只做描述不做評判。

第四，扎實開展匯報。學員的匯報成果全部緊密結合丹東經濟社會發(fā)展實際，問題找得準，對策可操作，充分展示了后備干部決策的思路和未來工作的布局。同時為了讓學員的學習成果更有價值，本課采取了以下幾種方式鞏固成果。一是對匯報的過程進行錄像，鍛煉學員從容面對媒體的能力；二是從學員中選取評委進行評判，使結果更公平、更有說服力；三是把匯報成果集中報送政研室，使有價值的建議得到更好的推廣。

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