改進(jìn)和優(yōu)化大學(xué)生擇業(yè)觀的對(duì)策

胡國(guó)毅

(湖北大學(xué)知行學(xué)院，湖北 武漢 430010)

對(duì)高校而言，在大學(xué)期間開展大學(xué)生擇業(yè)觀的教育，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生找準(zhǔn)職業(yè)定位、樹立明確的職業(yè)理想、提高職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。

一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

目前我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量在逐年快速增長(zhǎng)，從2000年的100多萬(wàn)，到2017年高達(dá)795萬(wàn)人，且預(yù)計(jì)2018年仍將增長(zhǎng)。高校畢業(yè)生大量進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)所帶來(lái)的就業(yè)壓力不言而喻，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

二、當(dāng)前大學(xué)生不良的擇業(yè)觀念

大學(xué)生的擇業(yè)觀實(shí)際上是大學(xué)生作為獨(dú)特群體的各方面反映，大學(xué)生就業(yè)難的原因也是深層次多方面的。

(一)過(guò)分追求穩(wěn)定，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。很多學(xué)生家長(zhǎng)期望自己的子女大學(xué)畢業(yè)以后能擁有一份穩(wěn)定的工作，因此北上廣等大城市、國(guó)企、事業(yè)單位等是他們就業(yè)時(shí)的首選單位。而面對(duì)一些中小城市、中小型民營(yíng)企業(yè)及基層等單位提供的就業(yè)崗位，畢業(yè)生普遍不愿考慮。

(二)過(guò)分追求高薪和待遇好的工作。大學(xué)生想獲得一份“好”得工作是可以理解的。但過(guò)分追求高薪、大城市，甚至為了這些條件而放棄個(gè)人的專業(yè)，導(dǎo)致失業(yè)、再就業(yè)等一系列情況，讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感形成對(duì)就業(yè)的心理障礙。

(三)眼高手低，把職業(yè)區(qū)分為三六九等。現(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)一部分大學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的觀念是“只做腦力勞動(dòng)，鄙視體力勞動(dòng)”。他們的認(rèn)為自己十幾年的“寒窗苦讀”，目的就是為了今后有一個(gè)“好”的工作，而不是到基層去做臟活、苦活、累活。

(四)過(guò)分追求工作的“專業(yè)對(duì)口性”。目前部分學(xué)生覺得從事“專業(yè)對(duì)口”的工作，更能體現(xiàn)自己的能力，發(fā)展的機(jī)會(huì)也會(huì)更多一些。然而隨著時(shí)代的發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，單位更傾向于復(fù)合型人才。

三、大學(xué)生擇業(yè)觀念的分析

首先，受中國(guó)傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念的影響，公務(wù)員事業(yè)單位每年的報(bào)考人數(shù)不斷的創(chuàng)下新高，而有些單位面臨著“招不到人”的尷尬局面。大部分人認(rèn)的“好”單位畢竟是有限的，這種傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念嚴(yán)重限制了大學(xué)生的就業(yè)范圍，從而導(dǎo)致了很多大學(xué)生找不到滿意的工作。

其次，大學(xué)生的“職業(yè)價(jià)值觀”影響著大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)。在科技日新月異的今天。許多大學(xué)生注重以自我為中心，只注重效益和實(shí)惠，缺乏集體責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

再次，大學(xué)生自身的素質(zhì)也影響著大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，大多數(shù)學(xué)生只學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)，而忽視了用人單位看重的“動(dòng)手能力”的培養(yǎng)。因此，大學(xué)生自身素質(zhì)與用人要求不相匹配也造成了大學(xué)生求職就業(yè)之路越來(lái)越艱難。

四、改進(jìn)大學(xué)生擇業(yè)觀的舉措

所以，無(wú)論是高校針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，還是大學(xué)生自身前期的就業(yè)準(zhǔn)備，都應(yīng)該將重點(diǎn)放在如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力這個(gè)問題上。因?yàn)樗舜髮W(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)必須具備的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，也包括作為專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)和能力。

(一)高校

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)。高校應(yīng)該以就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，把大學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)貫穿始終。目前高校都已經(jīng)把《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》作為學(xué)生的必修課。從大一到大四畢業(yè)，幫助學(xué)生做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，有目的的去提升自己的就業(yè)能力。引導(dǎo)學(xué)生，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下樹立正確的就業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，把理論知識(shí)和實(shí)踐有效的相結(jié)合，從而提升自己的就業(yè)能力。

(二)大學(xué)生自身

1.關(guān)注時(shí)勢(shì)，了解職業(yè)環(huán)境。密切關(guān)注整個(gè)國(guó)家乃至世界的發(fā)展動(dòng)向是大學(xué)生走出專業(yè)迷惘的最優(yōu)選擇方法。只有對(duì)社會(huì)環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行分析和了解之后，才能在“知己知彼”的情況下與時(shí)俱進(jìn)，制訂出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃和切實(shí)可行的求職目標(biāo)。

2.收集與篩選就業(yè)信息，拓寬自己的求職渠道?！罢莆招畔⒕褪前盐諜C(jī)遇”，不同的群體，最有效的信息平臺(tái)也有所不同。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心可能更有針對(duì)性。大學(xué)生從大一開始直到大學(xué)畢業(yè)，就應(yīng)關(guān)注就業(yè)信息，這是洞悉職場(chǎng)的途徑之一。將收集到的信息結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行篩選，重點(diǎn)關(guān)注的同時(shí)，結(jié)合單位的需求有針對(duì)性的提高自己的不足。同時(shí)，大學(xué)生通過(guò)參加招聘會(huì)，可以更加真實(shí)直觀的感受到就業(yè)的氛圍與壓力。

3.提高自身專業(yè)技能?？v觀目前用人單位。學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)是不容忽視的。但除本專業(yè)知識(shí)技能之外，自我管理技能、可遷移技能也是大學(xué)生的一門必修課?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，因此，大學(xué)生在校期間，“勤”字當(dāng)先，勇于實(shí)踐，使得理論和實(shí)踐更好的相結(jié)合，從而使自己的人力資本得到升值。

4.做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃?！爸朴喛茖W(xué)、合理、務(wù)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃”會(huì)使學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)更明確，正確的認(rèn)識(shí)自我，在變化的環(huán)境中適時(shí)地調(diào)整自己的坐標(biāo)，從而形成良好的擇業(yè)觀，更好的促進(jìn)職業(yè)的發(fā)展。

[1]鄧長(zhǎng)青，吳芮凌，彭德忠.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2008.

[2]劉剛，高錫瑞，李偉.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：測(cè)繪出版社，2012.

[3]高校就業(yè)類教材課題研究組.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2009.