大學(xué)生人文知識掌握情況的調(diào)查研究

孫凌霄

(江蘇大學(xué)京江學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212001)

一、電子問卷調(diào)查概況

本次調(diào)查是以電子問卷調(diào)查的方式來進(jìn)行的，是以江蘇省78所高等院校大學(xué)生為調(diào)查對象的，采取分層抽樣和多階段抽樣相互結(jié)合的方式來推動，首先依照分層標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)高等院校的抽取，接著在實際抽取的高等院校中，從性別、學(xué)科、學(xué)歷、年紀(jì)等角度入手首先抽樣，在此基礎(chǔ)上以多段抽樣的方式獲取樣本數(shù)據(jù)。本次電子問卷擬調(diào)查發(fā)放量為1230份，實際回收數(shù)量為1225份，計算實際問卷有效率為99.59%，會按照全國重點大學(xué)，省屬重點大學(xué)、省屬一本大學(xué)、省屬二本大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不同的占比來進(jìn)行名額劃分，在獲取到實際數(shù)據(jù)之后使用SPSS22.0來進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

二、大學(xué)生人文知識掌握情況的調(diào)查維度

(一)大學(xué)生人文知識掌握情況的調(diào)查

本次大學(xué)生人文知識的掌握情況調(diào)查，選擇了中外古代很多人文知識的題目，其代表性都是比較明顯，目的就是在于了解大學(xué)生人文知識掌握的基本情況和特點。如下為實際的問題以及實際的統(tǒng)計結(jié)果：

1.你聽說過下面的神話故事嗎？請說出故事梗概。(“大禹治水”“寶蓮燈”“天仙配”“白蛇傳”“八仙過?！?

實際回答數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果：能夠?qū)τ诖藛栴}實現(xiàn)準(zhǔn)確回答的比重為83.07%。

2.第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索是什么？

依照回答情況實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計：能夠?qū)τ谶@樣的問題實現(xiàn)準(zhǔn)確回答的，比重數(shù)值為40.63%。

3.你知道“民為貴，社稷次之，君為輕”是出自于誰？這體現(xiàn)了怎樣的統(tǒng)治思想？

本問題的回答情況為：能夠準(zhǔn)確做出回答，并且說出這是民本思想的學(xué)生占比達(dá)到69.85%。

4.請問如下的表述是正確的嗎？《夢幻》是十九世紀(jì)浪漫主義舒曼的作品，其主張與社會庸俗實現(xiàn)對抗。

結(jié)合實際數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：能夠準(zhǔn)確做出回答的學(xué)生比重為44.76%。

5.我國第一部電影叫什么？

實際統(tǒng)計結(jié)果為：能夠準(zhǔn)確回答對應(yīng)問題的學(xué)生占比為21.34%。

6.請問下面有幾部是18世紀(jì)末到19世紀(jì)初浪漫主義文學(xué)作品？(《西風(fēng)頌》，《解放了的普羅米修斯》，《人間喜劇》)

實際統(tǒng)計結(jié)果為：準(zhǔn)確回答的有11.06%，能夠回答出兩個的有43.34%，能夠回答出一個的有35.67%，根本回答不出的有9.93%。

(二)大學(xué)生人文知識調(diào)查分析

從實際調(diào)查數(shù)據(jù)來看，可以發(fā)現(xiàn)：其一，大學(xué)生對于我國古代歷史和文學(xué)知識的掌握還是比較好的，大部分學(xué)生都能夠?qū)τ趯?yīng)領(lǐng)域的問題實現(xiàn)回答。但是回答正確率比較高的都是文學(xué)和歷史領(lǐng)域的，一旦牽涉到哲學(xué)和藝術(shù)方面，實際的問題回答效果就會出現(xiàn)比較差的情況，這是大學(xué)生人文知識掌握的基本特點之一；其二，大學(xué)生對于外國哲學(xué)家，思想家的相關(guān)信息不是很感興趣，并且也沒有參與到實際作品閱讀中去，尤其在回答西方哲學(xué)相關(guān)思想問題的時候，大多數(shù)的學(xué)生都反饋自己根本不知道對應(yīng)的情況，這是大學(xué)生人文知識掌握的重要特點，同樣外國藝術(shù)和這些領(lǐng)域的知識也是大學(xué)生的短板。

三、大學(xué)生人文知識掌握的策略

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生人文知識掌握的情況來看，其存在“營養(yǎng)不良”的情況，必須要采取對應(yīng)措施去改善和調(diào)整，否則就可能影響到大學(xué)生人文素質(zhì)的提升。對此，應(yīng)該堅持做到具體問題具體分析的基本原則，制定和推出大學(xué)生人文知識掌握機制，引導(dǎo)大學(xué)生更好的去掌握和運用人文知識，對此，筆者認(rèn)為結(jié)合實際調(diào)查應(yīng)該積極做好如下工作：

(一)實現(xiàn)大學(xué)生人文知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生人文知識掌握的情況，解決其“營養(yǎng)不良”問題的關(guān)鍵就在于實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為此應(yīng)該積極做好如下幾個方面的工作：其一，實現(xiàn)人文知識課程體系的重塑，融入古今中外相關(guān)的人文知識，安排好不同版塊的占比，不能出現(xiàn)厚此薄彼的情況，使得在實際課程上大學(xué)生能夠接觸到各個方面的人文知識。在此環(huán)節(jié)中，不僅僅要處理好中國古代人文和外國古代人文之間的占比關(guān)系，還需要處理好歷史文化知識與哲學(xué)藝術(shù)知識的占比關(guān)系，保證做到不偏不倚，引導(dǎo)大學(xué)生全面的掌握人文知識；其二，注重人文知識教育教學(xué)手段的調(diào)整，在實現(xiàn)對應(yīng)知識內(nèi)容教育教學(xué)的時候，可以實現(xiàn)古代與近代，中國與國外之間的對比，可以站在時間維度的角度來進(jìn)行，同時也可以站在空間維度的角度來進(jìn)行，由此使得不同的人文知識之間相互融合起來，繼而獲得更加理想的教育教學(xué)效果；其三，倡導(dǎo)人文教育的老師朝著專職化的方向發(fā)展，并且鼓勵各個專業(yè)的老師不斷學(xué)習(xí)人文知識，實現(xiàn)專業(yè)知識與人文知識之間的融合，由此使得實際的人文知識架構(gòu)朝著更加合理的方向發(fā)展。

(二)開展形式多樣的人文知識活動

人文知識掌握環(huán)境的塑造，需要開展大量的多樣化人文知識活動。在此筆者認(rèn)為需要關(guān)注如下節(jié)點：其一，積極開展人文知識比賽活動，比如以特定人文知識為主題，開展相關(guān)的辯論賽、演講賽，鼓勵各個專業(yè)的學(xué)生參與到實際比賽中去，由此使得更多的學(xué)生積極主動的參與到人文知識的學(xué)習(xí)和掌握中去；其二，設(shè)立掌握人文知識的社團(tuán)或者組織，使得其成為學(xué)校各種人文活動開展的行為主體，以此實現(xiàn)人文環(huán)境的塑造。

四、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生當(dāng)前人文知識的掌握情況是存在嚴(yán)重缺陷和不足的，其集中體現(xiàn)在“營養(yǎng)不良”。為了解決這樣的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從人文知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和各種人文活動開展的方式來解決，相信可以引導(dǎo)大學(xué)生更好的掌握對應(yīng)的人文知識，以提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

[1]王石徑.試析社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生人文素養(yǎng)培育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014(20)：83-84+90.

[2]何鋒兵.當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升[J].教育發(fā)展研究，2011，31(05)：82-84.