漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

董海英

(呼倫貝爾市海拉爾區(qū)文化街小學(xué)，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021000)

素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育和改革重點內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的、理性的思維認(rèn)識世界、探索世界的課程，需要得到學(xué)校的重視和加強，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，激發(fā)小學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮數(shù)學(xué)在小學(xué)生思維能力培養(yǎng)中的積極作用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者需要積極關(guān)注和思考的問題。

一、數(shù)學(xué)思維能力概述

數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生必須掌握的基本能力，其基本概念可以理解為讓學(xué)生具備數(shù)行相互轉(zhuǎn)化的能力，從而能夠舉一反三地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)思維能力對學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力及推理能力有很高的要求，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者開展科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，然而由于小學(xué)階段的學(xué)生，其認(rèn)知水平和能力有限，課堂注意力難以集中，在一定程度上加大了教師教學(xué)的難度，同時由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平也存在差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新知識，而部分學(xué)生學(xué)習(xí)和理解能力比較弱，需要教師反復(fù)講解才能了解知識要點，在學(xué)習(xí)中會感到十分吃力。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和水平有著重要的影響力，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，不僅能夠加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和理解能力，還有利于鍛煉學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和水平。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的對策

數(shù)學(xué)思維是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，教師和學(xué)生的互動比較少，課程氣氛沉悶，同時小學(xué)生思維和注意力具有分散性的特征，很容易受外界因素的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，無法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要尋求突破，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(一)改變教學(xué)思想，加強數(shù)學(xué)思維教學(xué)意識

小學(xué)階段是幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)方法的重要時期，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平對學(xué)生的成長有著十分重要的影響因素，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)重點放在理論知識教學(xué)上，教學(xué)的目標(biāo)和出發(fā)點都是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，從而忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生觀的全面發(fā)展。因此教師要改變和突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在教學(xué)的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式為教學(xué)重點，從而有效地提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師深受應(yīng)試教育思想的影響，過于依賴教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，教學(xué)枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生心理特征，開展豐富的課堂教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，首先教師要充分利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如在進行運算法則教學(xué)時，教師可以在多媒體屏幕上播放圖片，“6個蘋果+7個蘋果=？”，吸引小學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生進行積極地思考，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率；其次教師還需要加強和學(xué)生的課堂互動，運用科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，如提問法，教師逐步加強問題的難度，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；最后教師在進行教學(xué)時，需要充分考慮學(xué)生的個體差異，因材施教，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以著重其綜合能力的教學(xué)，而對于學(xué)習(xí)能力較為薄弱的學(xué)生，教師要重點關(guān)注和加強其基礎(chǔ)知識的理解和學(xué)習(xí)，從而整體提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

(三)加強實踐教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的課程，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生在實際生活中能夠靈活的運用理論知識解決問題，為此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要密切聯(lián)系教材內(nèi)容，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識，還要充分挖掘生活中教材案例，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活有效的結(jié)合起來，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。一方面小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要具備豐富的生活經(jīng)驗，能夠?qū)?shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)與生活聯(lián)系結(jié)合起來，如在進行圖形認(rèn)知教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)說出生活中常見的圖形，“黑板是長方形的”、“皮球是圓形的”等，能夠加強學(xué)生對圖形的認(rèn)知，從而引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式；另一方面小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者還需要用生活化的語言進行教學(xué)，由于小學(xué)生年級較小，認(rèn)知水平和理解能力比較薄弱，深奧復(fù)雜的語言學(xué)生難以理解，因此在教學(xué)過程中，教師要盡可能地運用簡單的語言，讓學(xué)生“聽得懂，聽得明白”。

三、結(jié)語

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要改變傳統(tǒng)的教育思想，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，密切聯(lián)系教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維進行學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]王立斌.試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].赤子(上中旬)，2016(11).

[2]劉海鷗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)探究[J].中國校外教育，2015(10).