“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育改革研究

戴 娟 張 運

(揚州大學水利與能源動力工程學院，江蘇 揚州 225009)

國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的提出，劃定了基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)社會信息融合的大格局時代到來[1]?，F(xiàn)在涌現(xiàn)出了自媒體、新媒體等全新的話語媒介，社會思潮進入了高速變化與猛烈撞擊階段。特別是對思想意識形態(tài)尚未定性的高校學生而言，熱點事件和社會動態(tài)的把握極易產(chǎn)生偏差，增加了思想政治教育工作的難度。思想政治素質(zhì)是大學生素質(zhì)教育的中心和關(guān)鍵點，這些新形式的涌現(xiàn)對我國傳統(tǒng)的思想政治素質(zhì)教育的理論和方式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，高校作為大學生思想工作的主戰(zhàn)場，必須正視“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來的挑戰(zhàn)，并用好這把“雙刃劍”，描繪新背景下高校思想政治工作的正確底色。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教育教學新特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息傳播速度、范圍、密度等，是傳統(tǒng)思想政治教育課堂無法企及的，傳統(tǒng)教育也必將迎來顛覆性變革。爆炸式的信息增長、開放式的話語環(huán)境、多元性的價值碰撞，對當代高校大學生的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生了劇烈的沖擊?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代高校教育教學新特征主要有以下幾點。

(一)教育的自發(fā)性、主動性和多元性增加

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來意味著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相互關(guān)聯(lián)，也意味著教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間必將深度融合，建立新的發(fā)展生態(tài)。中國網(wǎng)絡(luò)協(xié)會的一項調(diào)查報告表明，年輕人已經(jīng)成為了網(wǎng)民中占比最大的群體，隨著手機等移動設(shè)備的普及，在校大學生每天上網(wǎng)的平均時長達到4小時以上。4G網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使上網(wǎng)更加便捷，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了大學生學習和社交的主要途徑。當教育活動的信息來源于傳統(tǒng)單一信息渠道時，教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教學形式等各個元素都是單向交流的。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使大量的教育信息數(shù)據(jù)源源不斷地輸出，大學生接受教育信息的時間更充裕、內(nèi)容更豐富、渠道更廣泛。在大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用下，教育的自發(fā)性、主動性和多元性空前增加。

(二)教育的主體、主導和主要方式發(fā)生變化

傳統(tǒng)教學關(guān)系中，教師是主導者，是知識的引入者，是答疑解惑者，學生主要是被動接受知識的單向傳輸，教師主導課堂，學生的自主意識在課堂中難以得到發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來建立了教育行業(yè)新的發(fā)展生態(tài)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學關(guān)系，信息傳遞的即時性和開放性更契合學生認知需求，教育主客體的概念逐漸模糊，地位趨于平等，這給廣大教師群體帶來了新的挑戰(zhàn)。在這樣的時代背景下，教師如果不能滿足學生對知識的渴求，那么學生就會“另辟蹊徑”，充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息，甚至于出現(xiàn)教師說的學生都會，學生說的新名詞新鮮事教師卻聞所未聞。歸結(jié)到思想政治教育層面，學生受多元文化沖擊、社會乃至教育模式的解構(gòu)和重塑影響，對傳統(tǒng)教育和引導方式產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。倒逼高校必須正視這一現(xiàn)象，提高思想認識，提升育人方式。

(三)教學的內(nèi)容、內(nèi)涵和內(nèi)在聯(lián)系面臨挑戰(zhàn)

通常的教育學習模式是一所學校、一位老師、一間教室，一本教材。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代，這一切都可以被解構(gòu)，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)聽不同學校不同教師的課程，打破了時間和空間的制約[2]。在這種環(huán)境下，教學的內(nèi)涵不再局限于傳統(tǒng)的知識灌輸，而在于更寬廣層面的科學探索與引導。新需求的產(chǎn)生急需構(gòu)造新的溝通方式。家校、教學、師生之間的關(guān)系不再是簡單的知識傳遞或嫁接。學校、家庭、社會既分工明確，又邊界模糊。這也對教學過程和教育工作者、參與者提出了更高的要求，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育教學的精神內(nèi)核也隨即發(fā)生質(zhì)變。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治工作的新形態(tài)

作為社會主義建設(shè)的接班人，大學生的人生觀、世界觀、價值觀是否正確，關(guān)系到祖國和民族未來?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的高校教育教學模式，對師生的思想品德、身心健康、人際關(guān)系、行為愛好等帶來了深遠影響。為此，正確認識“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校思想政治工作面臨的新問題，對于改進和創(chuàng)新高校思想政治工作，乃至學校的長遠發(fā)展具有重大意義。當下，高校思想政治工作主要面臨以下三個特點。

(一)學生價值取向多元化更加凸顯

傳統(tǒng)的思想政治教育強調(diào)自律和他律的有機結(jié)合，現(xiàn)實世界中對個體行為起約束作用的主要是道德輿論和法律規(guī)范。由于世界各國法律法規(guī)及各自的道德倫理都不盡相同，到目前為止還沒有形成適用于全世界范圍的法律規(guī)范來對人們的網(wǎng)絡(luò)行為進行統(tǒng)一制約和管束，網(wǎng)絡(luò)秩序的維護目前還主要依賴于網(wǎng)民的自律性，培養(yǎng)網(wǎng)民的社會道德和社會責任感也便成為了解決網(wǎng)絡(luò)安全問題的關(guān)鍵點。正因為網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬的世界，個體的身份可以隱匿在網(wǎng)絡(luò)之中，所以也降低了道德輿論的作用與影響，極易造成網(wǎng)民道德責任的削弱和自由意識的泛濫。受教育者的思維模式、價值取向、行為方式產(chǎn)生了劇烈變化。

(二)高校思想政治工作主陣地空前擴大

互聯(lián)網(wǎng)的特征是不受時間空間的限制、信息存儲量大、信息傳遞方便快捷，讓學生可以迅速地搜索到海量的任意想要查詢的各類信息資源，使學生能夠更好地學習和社交。學生運用各種網(wǎng)絡(luò)新興媒體，在享受“互聯(lián)網(wǎng)沖浪”的同時，深入學習各類知識，突破了傳統(tǒng)的面對面式的教育教學約束。高校思想政治工作不再局限于傳統(tǒng)的校園和課堂，現(xiàn)在正迅速擴大到網(wǎng)絡(luò)空間，未來必然借助“互聯(lián)網(wǎng)+”運動擴散到工作、學習和生活的每一個角落。為此，高校思想政治工作主陣地勢必空前擴大，這也使得思想政治教育工作者面臨了更高的挑戰(zhàn)。

(三)思想價值層面的工作精度不斷提高

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使教學實踐、報告會、班團活動、談心談話等思想政治教育方式的效果日益降低。高校的軟環(huán)境正在被互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展影響變化著。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，高校意識形態(tài)工作面臨著更新的要求和更高的挑戰(zhàn)，這就要求高校必須不斷隨著工作要求的變化革新自己思想教育的方法和內(nèi)容。尤其是在思想價值層面，“互聯(lián)網(wǎng)+”將高校、家庭、社會聯(lián)系在一起打破了不同社會構(gòu)成部分的時空壁壘，多元、多層級、多維度的工作環(huán)境變遷，倒逼教育者必須與時俱進，既要提高思想政治教育的覆蓋面和影響力。還要提升工作精度，必須將學習、工作、生活的方方面面精細化、細致化，從而形成思想政治工作的合力，提升教育效果。

三、探索大學生思想政治教育工作的新途徑

符合時代發(fā)展的思想政治教育能幫助大學生形成正確的生活學習、行為方式與思維模式，從而進一步形成正確的人生觀與價值觀，從而全方位影響未來學生的生活與就業(yè)[3]。事物都必須順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，這是時代背景的要求。信息時代給學校思想政治教育改革和學生學習帶來的不僅是挑戰(zhàn)還有千載難逢的機會。不斷提升自身素養(yǎng)努力適應(yīng)新時期的變化成為高校工作者的當前工作要求之一，高校必須打造新型高效的思想政治教育工作隊伍來順應(yīng)時代潮流的發(fā)展。

(一)以新語態(tài)解讀大學生

提起大學思想政治課，常常給人以單調(diào)乏味的印象。“大班教學”“一成不變的授課內(nèi)容”“填鴨式的授課方式”“單一的考核方法”似乎已成為傳統(tǒng)思政課的標簽，而“低頭一族”成為思政課教師面臨的難題。在大學生深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響的思想教育背景下，思想教育工作者要更加貼近學生，放下姿態(tài)，拋開套話，多站在學生的角度思考問題，實現(xiàn)從權(quán)威形象向人與人之間平等意識觀念的轉(zhuǎn)化。思想教育工作者要主動了解在大學生群體中被廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，掌握與之相適應(yīng)的運用技巧，充分利用互聯(lián)網(wǎng)建立起與大學生之間溝通的新渠道，及時了解當下大學生之間常用的熱點詞匯。正確使用文明規(guī)范的新言語新詞匯能夠縮短教師與學生之間距離，加強思想教育工作者的親和力，提升思政課的感染力。

(二)以新方式走近大學生

思想政治教育過程具有實踐性的特征，這要求我們不僅要從實際出發(fā)，幫助學生提高思想政治素質(zhì)，而且要以促進人的全面發(fā)展為核心，充分挖掘個人潛能，促進個人健康成長；不僅要幫助學生實現(xiàn)思想認識上的飛躍，而且要引導學生通過實踐活動認識和改造客觀世界。我們要端正自身對網(wǎng)絡(luò)的認知，不可將網(wǎng)絡(luò)“妖魔化”，以開放的心態(tài)去對待互聯(lián)網(wǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，對網(wǎng)絡(luò)不能回避、不能拒絕，更不能壓制，只能接受、接納、介入、融入。要主動增強與學生在網(wǎng)絡(luò)中的互動，積極回應(yīng)學生的需求與渴望，積極對學生進行思想疏導。激發(fā)學生的原動力，利用參與式、體驗式等多種思想政治教育新方式。

(三)以新網(wǎng)絡(luò)生態(tài)呵護大學生

目前在高校資助、學工管理、公寓生活服務(wù)、黨團建設(shè)等模塊中，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)有了較多的融合，并取得了一定的成果，但仍存在因信息不對稱導致的資源浪費和行動效率低的問題。建設(shè)一批內(nèi)容新穎、形式多樣、符合大學生心理特點、對大學生有吸引力的思想政治教育主題網(wǎng)站，將主流網(wǎng)站的建設(shè)落到實處，發(fā)揮主流網(wǎng)站的育人作用。建立切實可行的網(wǎng)絡(luò)不良信息監(jiān)控預警系統(tǒng)及應(yīng)急響應(yīng)機制，維持正常的網(wǎng)絡(luò)運行秩序，將有害信息及不健康的內(nèi)容隔絕在網(wǎng)絡(luò)之外。加強網(wǎng)絡(luò)法制化建設(shè)，加大對網(wǎng)絡(luò)不良信息制造者和傳播者的處罰力度，最大限度減少有害信息對大學生的侵蝕。

[1]葉大偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育載體創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2016(14).

[2]袁杰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校思想政治課教育思考[J].改革與開放，2016，9(6).

[3]鄧猛.互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育工作新思路[J].人民論壇，2015，8(9).