新時期高職高專聲樂教學(xué)改革探究

劉 鳳 英

（內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

新時期各行業(yè)都面臨著激烈的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。為社會培養(yǎng)一批高素養(yǎng)的人才，是教育肩負(fù)的最基本責(zé)任。音樂教育屬于教育的組成部分，更是整個人才培養(yǎng)過程中較為重要的環(huán)節(jié)；而聲樂教學(xué)屬于音樂教育的重要構(gòu)成部分，是音樂專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程。因此，要想適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生的真實需求，就必須樹立以人為本的教育理念，深入研究，構(gòu)建新的聲樂教學(xué)目標(biāo)，提高聲樂教學(xué)水平，進而促進聲樂教學(xué)的發(fā)展。

一、高職高專聲樂教學(xué)改革的重要性

新時期，國家對高職高專人才培養(yǎng)的目標(biāo)為：高等技能實用性人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需要；學(xué)校在培養(yǎng)人才的時候需要從專業(yè)技術(shù)應(yīng)用出發(fā)來設(shè)計知識、教學(xué)目標(biāo)；畢業(yè)生必須具備專業(yè)的知識和技能。而音樂教育中的聲樂教學(xué)正是通過教授學(xué)生知識技能和技巧來完成的。如今的聲樂知識和技能構(gòu)成已有完善的體系，高職高專的聲樂教學(xué)只有改變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，重視學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實踐操作能力的培養(yǎng)，提高對學(xué)生專業(yè)知識和技能訓(xùn)練的力度，進而適應(yīng)新時期社會對人才的需求。因此，深入研究聲樂教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，才可以提高人才的質(zhì)量，促進社會的快速發(fā)展。

二、高職高專聲樂教學(xué)改革探析

（一）深入鉆研教材。教學(xué)需要依據(jù)教材進行。高職高專聲樂課進行教學(xué)設(shè)計的時候需要深入研究教材，充分挖掘出教材中蘊含的教育價值。教學(xué)環(huán)節(jié)中可以融入專業(yè)思想的教育，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)、幼兒音樂教育的熱愛和興趣，使學(xué)生具備較高的熱情和為人民服務(wù)的愿望。但是，目前我國多數(shù)高職高專院校仍然使用高等音樂學(xué)院的教材。要想使高職高專聲樂教學(xué)跟上社會發(fā)展的步伐，學(xué)校需要使用能夠體現(xiàn)高職高專聲樂教學(xué)和專業(yè)特色、實用性和針對性較強、聲樂知識技能和教學(xué)能力培養(yǎng)合理安排的聲樂教材。才能促使聲樂教學(xué)體系朝著科學(xué)性、完整性方向發(fā)展。

（二）改革教學(xué)模式。如今，一些高職高專聲樂教學(xué)仍然使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師和學(xué)生之間一對一授課。而教學(xué)模式對教學(xué)質(zhì)量和人才有著重要影響，所以，高職高專院校在選擇課程類型的時候要符合教學(xué)內(nèi)容的需求。比如技能訓(xùn)練課、專業(yè)實踐課等等。教學(xué)方法可以朝著多元化的方向發(fā)展，理論和實踐相互結(jié)合。教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，具有較強的邏輯性，能夠真正的展現(xiàn)專業(yè)的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，運用多種教學(xué)方法教學(xué)，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是高職高專聲樂教學(xué)改革的重點。比如綜合分析學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)，然后分組進行授課，可以根據(jù)不同階段教學(xué)的內(nèi)容來調(diào)整授課類型。例如在進行聲樂理論知識教學(xué)的時候，可以采用大課型模式；教授專業(yè)技能實踐課的時候采用小組類型模式，使用對比評議的教學(xué)方法，堅持聲樂理論為依據(jù)，找出教學(xué)的重難點，師生一起討論的自主探究式教學(xué)模式。這種教學(xué)方法可以促使學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。不但能夠使學(xué)生的專業(yè)技能得以提高，更能加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，進而提高教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，既能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力和解決問題的能力。這種教和學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)方法，可以體現(xiàn)聲樂示范性的教學(xué)特點。

（三）改革考試方式。傳統(tǒng)的聲樂考試中，學(xué)校都采用的是一學(xué)期一首歌來評價學(xué)生的綜合能力。這種考試模式致使教學(xué)目標(biāo)發(fā)生偏離，教師為考試而教學(xué)，學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)。同時，考試的方法較為單一，一般都是教師規(guī)定曲目，每個學(xué)生一首歌，這樣的考試方法來考察學(xué)生不全面，也不能測試出學(xué)生的真實水平，不符合高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)造能力和個性化發(fā)展，打消了學(xué)生主動求知、探索的積極性和主動性。因此，高職高專院校需要改革考試方式，考試需要根據(jù)學(xué)科教育的目標(biāo)使用不同類型的考試方法，重視實踐能力以及專業(yè)技能方面的考察?？疾煨问胶蛢?nèi)容要豐富多彩，靈活多樣，通過多方面檢測學(xué)生專業(yè)知識的掌握、專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展以及綜合能力提高的情況。

三、結(jié)語

高職高專的聲樂教學(xué)只有改革才能培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人才。因此，高職高專的聲樂教師，需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，樹立高尚的師德，才能更好的去培育學(xué)生。聲樂教師不但是書本學(xué)科知識技能的傳授者，還是學(xué)生成長之路上的教育者。在教學(xué)中，要因材施教，關(guān)心愛好學(xué)生，促使學(xué)生把知識技能和專業(yè)思想相互結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。