琵琶課堂教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

黃 曉 霞

（河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050011）

琵琶學(xué)習(xí)，天賦是一方面，努力學(xué)習(xí)、練習(xí)非常關(guān)鍵。這種學(xué)習(xí)和練習(xí)不是盲目的，而應(yīng)該建立在良好的習(xí)慣之上，這樣才能事半功倍。所以教師就承擔(dān)了重要的作用，在課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

一、掌握科學(xué)的練琴方法

在學(xué)習(xí)琵琶時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴方法。彈奏時(shí)的坐姿、持琴方式、演奏狀態(tài)等，一定要注意規(guī)范，讓學(xué)生對(duì)于演奏形成一種嚴(yán)肅、享受的習(xí)慣，不能持散漫、毫不在乎的態(tài)度。態(tài)度決定一切，只有認(rèn)真對(duì)待、全身心投入，才能不斷提高演奏水平。養(yǎng)成良好的態(tài)度可以讓學(xué)生們提高效率，取得事半功倍的效果，并受益終生。

在琵琶教學(xué)中，教師應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生克服急于求成的心理，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)、練習(xí)好基礎(chǔ)的演奏方法，達(dá)到熟能生巧的地步，再去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。只有這樣一步一個(gè)腳印，才能在追求藝術(shù)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。通過學(xué)生的演奏，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)譜、演奏中存在的問題，及時(shí)予以糾正，提高孩子們的識(shí)譜能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

此外，學(xué)習(xí)琵琶的初級(jí)階段以手型模仿為主，在沒有正確的手型，演奏技法就無法真正掌握。開始可以先不拿琴，練習(xí)彈、挑、輪指等一些基本指法，熟練之后再練習(xí)識(shí)譜。等這些都熟悉了再拿琴練習(xí)一些較短的曲目，最好是不用換把位的，注意手指要用指尖按弦，不要癟掉。在動(dòng)作及手型模仿熟練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)入力度訓(xùn)練階段。如果在初學(xué)階段就過分要求學(xué)生的力度，容易造成肌肉緊張及手型變化，出現(xiàn)發(fā)音不暢、音質(zhì)不美的現(xiàn)象。

教師除了在課堂上傳授知識(shí)和演奏技巧外，還可以給學(xué)生一些教學(xué)和演奏視頻，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)正確、規(guī)范的演奏方式方法，不要盲目練習(xí)，以免造成指法和手型的不規(guī)范。在琵琶的學(xué)習(xí)中，經(jīng)典曲目的反復(fù)彈、反復(fù)練是最基礎(chǔ)的，非常實(shí)用，有利于掌握演奏方式方法。此外，在演奏上不能急于求成，要注意循序漸進(jìn)。先打好基礎(chǔ)，多練習(xí)基本功，然后再開始彈奏曲目。在練習(xí)時(shí)間上也要注意科學(xué)性，學(xué)習(xí)琵琶的時(shí)間可以采取先短后長(zhǎng)逐步延長(zhǎng)的方法。第一次練習(xí)可以不用太長(zhǎng)時(shí)間，半個(gè)小時(shí)左右，再往后時(shí)間逐步增多。

二、挑選經(jīng)典的練習(xí)曲目

琵琶演奏時(shí)通過聲樂作品來體現(xiàn)的，所以選擇經(jīng)典的曲目的加以練習(xí)，關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)琵琶的道路上少走彎路，取得成功。挑選一些經(jīng)典的練習(xí)曲是琵琶教學(xué)中必不可少的重要部分，也是鍛煉學(xué)生演奏能力、提高演奏技法的重要手段。

經(jīng)典的曲目一般流傳較廣，有豐富多變的演奏技巧，有利于學(xué)生全面掌握琵琶演奏能力。所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際，精選能夠開拓琵琶演奏藝術(shù)表現(xiàn)力的一些練習(xí)曲目，例如《琵琶語(yǔ)》《塞上曲》《月下獨(dú)酌》等等。選取這些旋律優(yōu)美、形象鮮明、格調(diào)清閑、短小精悍、既有技術(shù)又有音樂的練習(xí)曲，是琵琶教學(xué)的明智選擇。因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)琵琶時(shí)，存在著一種迫切心情：盡快在琵琶上彈出曲目。有的教師在一開始就過多地讓孩子彈一些純技術(shù)的練習(xí)曲，學(xué)生們會(huì)感到十分枯燥，產(chǎn)生厭煩情緒，從而導(dǎo)致半途而廢。

學(xué)習(xí)琵琶，音樂感十分重要。通過歌唱啟發(fā)樂感是一種有效的方法。一般而言，學(xué)生們唱出什么水平，彈出來一般也是同樣的水平。所以，教師可以要求學(xué)生在學(xué)之前先唱樂譜，將內(nèi)心情感和琵琶演奏結(jié)合起來，使學(xué)生們真正演奏出充滿感情的、美的音樂。

三、師生之間多互動(dòng)交流

在琵琶教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到一些疑問、困惑，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生多一些師生之間的互動(dòng)，同時(shí)也要多與學(xué)生交流。

“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在學(xué)習(xí)演奏中，學(xué)生可能對(duì)于自己的演奏狀態(tài)、演奏技法沒有明確的感官，對(duì)于如何提高也可能一頭霧水。這時(shí)要多與別的學(xué)生、與教師之間進(jìn)行互動(dòng)交流。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)心得、疑難問題要及時(shí)向教師反饋、提問，同時(shí)互相學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處為我所用。在互相指正、改掉錯(cuò)誤、吸取長(zhǎng)處的過程中，學(xué)生們才會(huì)不斷提高演奏水平。

此外，在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，要及時(shí)思考、及時(shí)提問，不能將舊問題融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在琵琶的學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到一些問題與困惑，這時(shí)候要及時(shí)解決，不能避重就輕、視而不見，只有及時(shí)解決問題，才會(huì)對(duì)琵琶、對(duì)音樂有更強(qiáng)的感悟能力。

在互動(dòng)交流中，教師除了解答疑問、引導(dǎo)學(xué)生形成專業(yè)的基礎(chǔ)外，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是非常有必要的。有了鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，有了持續(xù)提高的動(dòng)力，學(xué)生們就會(huì)積極主動(dòng)去克服學(xué)習(xí)中的困難，為以后演奏出美妙動(dòng)聽的音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情

經(jīng)過和一些學(xué)生的溝通交流，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)琵琶中有互相競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)先恐后的心理。這一點(diǎn)在琵琶的學(xué)習(xí)中很重要，因?yàn)椴粌H要看到自己的進(jìn)步，還要看到別人的進(jìn)步。

榜樣的力量是無窮的，優(yōu)秀的學(xué)生是榜樣，樹立好典型后分小組互相交流談?wù)摚蜁?huì)成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)方式都會(huì)帶動(dòng)周邊的學(xué)生奮發(fā)向上、認(rèn)真刻苦地去聯(lián)系琵琶。俗話說，“喊破嗓子，不如做出樣子”，正是這個(gè)道理。

教師也是學(xué)生的榜樣，所以琵琶教師除了在課堂上傳授彈奏技巧、音樂知識(shí)外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)音樂的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好生活的熱愛，做到“既授藝，也授德”。此外，教師還要注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻將為人師表牢記在心。這樣，既用高超的藝術(shù)、又用高尚的品德引導(dǎo)學(xué)生積極向上，提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提高琵琶彈奏水平。

做為一名熱愛琵琶教學(xué)事業(yè)，音樂教育工作的老師，必須有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感有愛心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。