劉曉蘭
(湖南省祁陽(yáng)師范學(xué)校,湖南 永州 426100)
學(xué)生想要具備自彈自唱的能力,首先要具備扎實(shí)的基本功,否則學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)非常吃力和困難。因此,教師在聲樂(lè)教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱能力,必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練可以分成三個(gè)部分,即鋼琴演奏基本功的訓(xùn)練、聲樂(lè)基本功的訓(xùn)練以及簡(jiǎn)單的即興伴奏音型訓(xùn)練。例如,在鋼琴演奏基本功訓(xùn)練中,教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音階、半音階、連奏、顫音、和弦等技巧的訓(xùn)練,要求學(xué)生全部掌握。學(xué)生練好這些基本功之后,彈奏曲子會(huì)變得十分簡(jiǎn)單。在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,教師可以采取示范教學(xué)法,先給學(xué)生進(jìn)行演奏示范,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿,然后讓學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練,花時(shí)間練手上的基本功,值得一提的是,邊彈心里邊唱旋律更為有效,為接下來(lái)的自彈自唱奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí),唱歌基本功的訓(xùn)練也是不可忽視的內(nèi)容。學(xué)生必須要掌握一定的歌唱技巧,全面認(rèn)識(shí)、了解和掌握歌唱發(fā)聲原理、發(fā)聲方法以及聲音的適合度。即使不能達(dá)到一個(gè)很高的水準(zhǔn),在歌曲演唱技巧訓(xùn)練中,也要對(duì)歌曲具有一定的鑒賞能力,找到適合歌曲的發(fā)聲方法、演唱方法。發(fā)生技巧訓(xùn)練是尤其要注意的,教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聞花香、半打哈欠、張口閉口等訓(xùn)練方式對(duì)學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行培養(yǎng)。最后即興伴奏訓(xùn)練對(duì)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)也是不可或缺的,它其實(shí)也可以概括在演奏訓(xùn)練中。對(duì)學(xué)生這一塊的訓(xùn)練必須是在掌握了一定的演奏基本功和歌曲分析能力上進(jìn)行的,教師可以在日常訓(xùn)練中概括好伴奏類型并為歌曲進(jìn)行分類配對(duì),使學(xué)生對(duì)即興伴奏有具體的了解。
在課堂上給學(xué)生傳授怎樣的內(nèi)容,使用怎樣的教學(xué)方式進(jìn)行傳授,這些并不是教師可以隨心所欲地決定。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,教師必須要立足實(shí)際,站在學(xué)生的視角去考慮。首先,教師要對(duì)學(xué)生在聲樂(lè)課上表現(xiàn)出來(lái)的一些常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析,比如彈琴的時(shí)候唱不出聲音、音色不能統(tǒng)一、歌唱聲音小而鋼琴音量大以至于蓋過(guò)歌唱音量、氣息運(yùn)用不當(dāng)、即興伴奏編配困難、看簡(jiǎn)譜需要較長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)間等。教師要對(duì)學(xué)生存在的這些問(wèn)題進(jìn)行分析,找出這些問(wèn)題的原因,幫助學(xué)生有針對(duì)性地解決問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的歌唱技巧和彈奏技巧。其次,教師要采取分層教學(xué)方式,針對(duì)聲樂(lè)水平不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練。由于學(xué)生之間存在一定的差異性,同樣一首歌曲,有的學(xué)生可以將其淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái),有的學(xué)生則存在理解上的困難。因此,在自彈自唱聲樂(lè)教學(xué)中,對(duì)于聲樂(lè)水平比較低的學(xué)生,教師可以要求其用右手彈出單音旋律,而左手配上一些較為簡(jiǎn)單的伴奏音型及和弦即可。對(duì)于聲樂(lè)水平高的學(xué)生,教師要求其在自彈自唱過(guò)程中將歌譜的前奏、間奏、尾奏按照伴奏譜彈奏出來(lái)。這種分層教學(xué)方式可以讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的快感以及成功的喜悅,增強(qiáng)自信心,同時(shí)對(duì)學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)和提升具有積極的促進(jìn)作用。
聲樂(lè)是一門藝術(shù)學(xué)科,很多教師為了提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),在教學(xué)中一味地追求深刻,要求學(xué)生掌握高難度的演奏技巧,給學(xué)生傳授晦澀難懂的聲樂(lè)理論知識(shí),這在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心造成打擊,不利于學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)。聲樂(lè)教師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在教學(xué)中制定符合實(shí)際需求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,不斷向?qū)嵱眯钥繑n,多給學(xué)生傳授一些實(shí)用的聲樂(lè)技巧,在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏習(xí)慣,從而提升學(xué)生自彈自唱的能力。首先,教師可以選一些有趣、節(jié)奏鮮明的兒歌讓學(xué)生訓(xùn)練,這樣既可以增強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)用性、趣味性,又能降低訓(xùn)練的難度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次,教師可以在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己嘗試著去創(chuàng)作歌曲作品,為歌曲進(jìn)行編配,利用這種方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作能力進(jìn)行強(qiáng)化。實(shí)用性的彈奏教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生彈奏能力的提升,同時(shí)還能提升學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力。
自彈自唱是一種具有綜合性的音樂(lè)能力,集表演、伴奏、歌唱于一體。自彈自唱能力的形成并不是一蹴而就的,需要日積月累的練習(xí)和堅(jiān)持。音樂(lè)教師要有足夠的耐心和信心,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自彈自唱技能的訓(xùn)練,提升學(xué)生的自彈自唱能力,將學(xué)生培養(yǎng)成合格的音樂(lè)教師。