圓的作文講評

湖南 張 斌

怎樣使高三學(xué)生的寫作水平有質(zhì)的提升，這是困擾一線老師的難題。筆者在此結(jié)合多年高三教學(xué)感悟，談幾點(diǎn)粗略的看法。

筆者認(rèn)為，一篇不錯(cuò)的議論文,除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外,更重要的一個(gè)方面,就是對論點(diǎn)的恰當(dāng)闡述和對論據(jù)的中肯分析。沒有這樣的闡述和分析，論點(diǎn)和論據(jù)就不能粘連起來,而這個(gè)粘連是有“術(shù)”的。

主要方法有三種：

第一種：觀點(diǎn)＋事例＋評價(jià)。這種結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵之處在于觀點(diǎn)和事例連綴過渡的關(guān)聯(lián)詞，如“在……中、曾經(jīng)、然而，首先，其次”等。讓高考閱卷人眼前一亮的就是對事例的評價(jià)分析，實(shí)際上也是文章分論點(diǎn)的完美展示。用關(guān)鍵詞和事例評價(jià)就能接通文氣,使觀點(diǎn)和議論文材料在語言形式上暢通無阻，使事例和論點(diǎn)在內(nèi)容上聯(lián)結(jié)在一起。

第二種：觀點(diǎn)＋論據(jù)＋歸納。這種方法就是在第一種方法的基礎(chǔ)上加了一個(gè)“歸納”。歸納,就是要從兩個(gè)或三個(gè)以上論據(jù)中提煉出共性的論點(diǎn)，使文章的內(nèi)容豐富多彩，層次分明，邏輯鮮明，使高考閱卷人贊賞不已。

第三種：現(xiàn)象＋本質(zhì)＋規(guī)律。道理論證就是文章內(nèi)容的演繹推理。評價(jià)分析歸納是從個(gè)別到一般,而演繹推理是從一般到個(gè)別,用普遍性的現(xiàn)象(論據(jù))來證明特殊的論點(diǎn)的正確性。

下面，以“圓”的作文講授為例，來具體談一下上述方法。

一、原題回放

以“圓”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。

要求：題目自擬；結(jié)合生活感悟；自定立意；不得抄襲。

二、探究討論

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，這是開始動(dòng)筆寫作前最重要的一環(huán)。讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行構(gòu)思寫作模板探究。

要求學(xué)生分三步走：

第一步，審題立意：要求學(xué)生從圓的形狀，圓的特點(diǎn)，圓的喻意等方面去審題立意。

學(xué)生分組討論后，展示成果。

1.圓：好，善于變通；壞，八面玲瓏、圓滑。

2.圓的特性：知變通，摩擦力小，靈活。

3.“圓”，做事要善于變通，要靈活；待人講方圓，并非圓滑世故，更不是平庸無能。它是一種圓通境界，是一種寬厚、包容的心態(tài)；是一種大智若愚的胸襟，是居高臨下、明察秋毫以后的高度健全和成熟。

4.要圓的完美。懂得委婉之美；懂得如何將“良藥”的苦味去掉，且仍然保持“利于病”效力的方法。

5.做“圓”，且不可拿針尖對麥芒，而是要拿出打太極拳時(shí)的耐性與韌性，以柔克剛，以弱制強(qiáng)，借力打力。

6.“圓”的包容。我們要學(xué)會(huì)說話，掌握為人處世的方法和技巧。

7.在處世中，既不能過分方，也不能過分八面玲瓏，過分正直會(huì)顯得很生硬呆板，而過分圓滑又讓人覺得狡猾奸詐。

在學(xué)生充分討論、精心探究后，圓的審題立意基本弄清楚了。學(xué)生在動(dòng)筆寫作時(shí)就不會(huì)胡言亂語，不知所云了。

第二步，素材的積累。教無定法，每一位高三的老師都有自己的高招。生活處處皆有語文知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中見縫插針進(jìn)行作文素材的積累。

主要的方法有：

1.每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，把看到的好詞好句立即抄到積累本上，有感悟的話也隨手記上。老師一周查一次。

2.每周拿出一節(jié)語文課，讓學(xué)生看中央電視臺(tái)的《開講啦》，感受每一位榜樣的正能量，然后讓學(xué)生寫觀后感。

3.每周到學(xué)校圖書室上一次閱讀課，帶上積累本，做好摘抄。

4.規(guī)定學(xué)生每月看一本雜志，如《讀者》《青年文摘》等短小精悍的讀本。

5.讀經(jīng)典文本，如楊伯峻的《論語譯注》，讓學(xué)生品味短句的妙處。

6.每一個(gè)月做一次時(shí)事講評。把這個(gè)月最新的新聞告訴學(xué)生。可以是老師做，也可組織學(xué)生來做，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

7.晚讀素材。每個(gè)月老師做一次新詞熱詞、時(shí)事大事的整理，發(fā)給學(xué)生閱讀。

只有平時(shí)的積累，才能有寫作時(shí)的精彩呈現(xiàn)。在寫“圓”作文時(shí)，課堂上的審題立意討論剛結(jié)束，就有學(xué)生馬上拿出準(zhǔn)備好的作文素材討論研究，精心選擇，進(jìn)行構(gòu)思，組織分論點(diǎn)。

從學(xué)生準(zhǔn)備的典型材料中，我選擇了以下幾個(gè)：

1.鄒忌是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣。他希望齊王能夠“開眼通耳”，廣開言路，卻不直言進(jìn)諫，而是通過講述自己的“比美”經(jīng)歷，使齊王悟出其中的道理。既沒有出言不遜，觸怒龍顏，同時(shí)也達(dá)到了他“諷諫”的目的，并換得門庭若市、諸侯臣服的良好效果。正所謂“一石三鳥”，何等智慧！

（老師點(diǎn)評：這是從圓的喻意方面進(jìn)行審題立意的，做“圓”一樣性格的人，在具體做事做人方法中能夠以柔克剛，借力打力，構(gòu)思很不錯(cuò)）

2.阿爾卑斯山麓的著名標(biāo)語“慢慢走，欣賞啊”一定比“禁止高速行駛，違者罰款千元”要好得多吧！遇事避其鋒芒，委婉處之總比針鋒相對導(dǎo)致兩敗俱傷要明智，得到的結(jié)果也要完美一些。這就是“圓”的哲理。

（老師點(diǎn)評：這是從生活中感悟到的圓的結(jié)果和過程美，實(shí)際上就是“圓”的哲理。在學(xué)習(xí)生活中，我們既要追求圓的完美結(jié)果，也要懂得畫圓的過程中，沿途的風(fēng)景也是值得欣賞的）

3.一枚圓圓的小錢，中間透著棱角分明的小方孔，它啟示了我們做人的道理——外圓內(nèi)方。方，是做人的正氣，告訴我們要具備優(yōu)秀的品質(zhì)；圓，是處世老練，提醒我們和人打交道要圓通，要懂得并善用說話和做事的技巧。

（老師點(diǎn)評：這是從圓的形狀來延伸拓展立意的。說明“圓”的包容性。我們與人交往時(shí)既要學(xué)會(huì)說話，也要掌握為人處世的方法和技巧）

第三步，課堂實(shí)踐。審好題，立好意，構(gòu)思好，就可以寫好文了。寫作時(shí)，作為老師，不做任何點(diǎn)評和規(guī)定，放開手讓學(xué)生自由發(fā)揮。正如學(xué)生的評價(jià)，筆者是唯一一個(gè)不歧視他們寫作的老師，只要不是負(fù)能量的作文，筆者一定是帶著欣賞的目光去批閱。

三、師生共賞

這個(gè)過程也分三個(gè)部分。好作文一定是修改出來的。

第一部分，整體評價(jià)。每個(gè)人都要點(diǎn)評組內(nèi)作文。師生從中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語言、技巧文面（卷面、書寫）、標(biāo)題七個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評。

師生互評后，小組各自展示，全班投票選出本次作文立意比較好的20多篇。其中，蘇婷的“圓是一個(gè)太陽，讓小草生長，讓花朵綻放，讓我們成長。圓是一個(gè)句號，在生活中做完一件事之后，我們都會(huì)畫上一個(gè)完美的句號。圓是一個(gè)月亮，它代表著我們可以回到家里與家人過節(jié)，感受家中的溫暖。圓是我們生活的地球，雖然表面是五彩繽紛，可內(nèi)部卻滿是戰(zhàn)爭。我們應(yīng)該好好保護(hù)它，不讓它受傷害。圓是一個(gè)時(shí)鐘，每走一秒，都會(huì)有一只時(shí)間的鳥飛過，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，多做有益的事。圓是我們的眼睛，它包羅萬象，讓我們看盡世間所有的東西，讓我們分清了什么是善良，什么是邪惡，什么是互助，什么是歡樂和喜悅、失敗和成功”，以富有文采贏得最高票數(shù)。

第二部分，具體佳作例文點(diǎn)評。下面的佳作，是經(jīng)過分班討論，從語言、結(jié)構(gòu)、審題、思想四個(gè)方面進(jìn)行熱烈的探討之后評選出來的。

如圓，如玉

333班 朱師警

圓，這是多么神奇的一種圖形，圓心到圓上的距離處處相等；同樣周長的圖形中面積最大。它沒有太多的棱角，因而總是出現(xiàn)于生活之中。這么一個(gè)特別的圖形，似陰陽，又似八卦，似有無窮的道意。

人應(yīng)如圓，有容。

正所謂“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛”。做人，應(yīng)有寬容之心。寬容的人不計(jì)較，因而與人為善。無記恨，因而心中常清，內(nèi)心平靜，少有負(fù)擔(dān)。俗語說：“宰相肚里能撐船”，為人大氣，則有做大事的氣度，退一步海闊天空，又何苦斤斤計(jì)較，累人累己呢？

人應(yīng)如圓，不鋒。

白落梅曾說：“真正的平靜不是遠(yuǎn)離車與喧囂，而是在心中修籬種菊”。想要真正達(dá)到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的境界，首先便要明白心性的重要性。然而，并非要心如死水，而是明白“木秀于林，風(fēng)必摧之”的道理，人性本就獨(dú)特，若你比他差，所謂的“秀”也只是驕傲。若你比他好上三分，那么很不幸會(huì)有嫉妒。但若是好上許多，天壤之別時(shí)，那么就只剩羨慕了。因此，要明白厚積薄發(fā)的道理，做好準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，平時(shí)的“名人”也許只是當(dāng)別人成功時(shí)的笑談了。許多人自認(rèn)平時(shí)“風(fēng)流人物”，到頭來卻像希特勒想?yún)⒂^古斯塔夫巨炮，到了現(xiàn)場只看到一門小山炮一樣悲哀。

人應(yīng)如圓，有度。

圓的度，便有兩個(gè)方面；一是與人相處的距離，二是為人處世的底線。

與人相處，應(yīng)不分。不分什么呢？高低貴賤、方方面面。李斯在《諫逐客書》中曾說：“泰山不讓土壤，故能成其大。河海不擇細(xì)流，故能就其深。”圣人有時(shí)也向農(nóng)夫發(fā)問。因而說交友應(yīng)不分，不分則廣見，上知天文，下知地理。陽春白雪，下里巴人，人人能說三句話，事事可說幾分理，這便是不分的功效了。不因他人之權(quán)、富而親近，也不因他人貧、俗而疏遠(yuǎn)，像圓一樣，四方同待?！巴鶃頍o白丁”的書生清高，是沒有必要的。“每個(gè)人都是帶著使命來到人間的，無論他多么平凡渺小微不足道，總有一個(gè)角落將他擱置，總有個(gè)人需要他的存在”。不要忽略任何一個(gè)人，莫像項(xiàng)羽被一個(gè)農(nóng)夫害到自刎之下場。

“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！睘槿颂幨?，有底。人若無底，不過似墻頭草般無原則，又或如軟柿子般人人欺。圓有時(shí)會(huì)變形，但變形程度一旦到達(dá)圓心便不再是圓。與寧折不彎有異曲同工之效。因此，有底，有堅(jiān)持，才是上上之道。古往今來，凡趨炎附勢之人，又有誰有好下場？

為人如圓，這是一個(gè)不錯(cuò)的人生選擇。然而紅塵滾滾，一切言論不過勸說幾句，庸人自擾罷了。許是多年前看到的“陌上人如玉，公子世無雙”一句詩，讓心中有了對如圓如玉的人向往的種子吧！

筆者歸納了師生點(diǎn)評：

1.本文的語言富有文采，多處引用詩句，使作文的語句華麗。如“上知天文，下知地理。陽春白雪，下里巴人，人人能說三句話，事事可說幾分理”。

2.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有形式美。如分論點(diǎn)的設(shè)置“人應(yīng)如圓，有容”“人應(yīng)如圓，不鋒”“人應(yīng)如圓，有度”。

3.本文審題與眾不同，立意自然新穎。文章從圓的形象說起，聯(lián)想豐富，把圓的外延和內(nèi)涵闡釋得十分清楚。

4.本文標(biāo)題漂亮，題好一半文?！皥A”和“玉”就讓人喜歡不已，思路開闊，思想活躍。

5.本文的第二個(gè)分論點(diǎn)寫得好。采用了論點(diǎn)＋論據(jù)＋評價(jià)的形式，與第一個(gè)分論點(diǎn)比，有詳有略，結(jié)構(gòu)和語言不錯(cuò)。

6.老師點(diǎn)評：文如其人，老師特別欣賞你的才氣。你在文中把圓的哲理論證得清晰，文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，如圓如玉。能變通，能創(chuàng)新。整體段落擺放參差錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)美。整篇文章語言華美，句式整散結(jié)合。正反論證，思維嚴(yán)謹(jǐn)。

第三部分，拓展延伸：學(xué)生對其他班級的佳作也進(jìn)行了評議，借他山之石，補(bǔ)充自己的弱項(xiàng)。如322班仇靚《圓》的精彩片段：

地球是圓的，時(shí)鐘也是圓的。圓時(shí)刻在提醒人們?nèi)f物皆有輪回，起起落落皆是尋常。人來人往，沒有人會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你，錯(cuò)過的人或機(jī)會(huì)繞了一圈都會(huì)恢復(fù)原來的平靜。馬不停蹄的奔波往往使人麻木，讓人失去了人生中一種重要的樂趣。今天日薄西山，明天太陽會(huì)照常升起，無需急于求成，走好腳下的每一步；用心欣賞經(jīng)過的每一處風(fēng)景，歲月靜好，無需被昨日之遺憾拴住了腳步，變得患得患失。我們不停地做著圓周運(yùn)動(dòng)，來不及與往事?lián)]手，就匆匆奔向前方，在高速旋轉(zhuǎn)的圓里，我們失去了認(rèn)真對待事物的生活態(tài)度，在忙碌中成為了遺失了思考習(xí)慣的庸人。

蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！眻A作為圓滿與美好的象征在生活中卻難以達(dá)到。人生的道路是曲折的，我們不能事事苛求完美。完美的社會(huì)、完美的“國家”是只有在幻想中才能存在的東西。越王勾踐因?yàn)楸粎菄鵁o情的打敗，才立志臥薪嘗膽報(bào)仇雪恨；愛迪生經(jīng)歷了千余次的失敗才發(fā)明出燈泡；美神維納斯因?yàn)闅埲钡氖直鄄鸥痈哔F冷艷。然而，人們往往追求圓的完美而忽視了殘缺的美好。一朵凋零的玫瑰、一幢破舊的房子亦擁有屬于它們自己的故事，亦有著它們獨(dú)特且一輩子也難以忘記的經(jīng)歷。不要讓完美淪落成遺憾。

事例與分析結(jié)合完美，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)此文的句式結(jié)構(gòu)。

四、課后反思

1.學(xué)生寫下感悟：對照講評材料進(jìn)行作文的修改，即升格寫作。

2.再次實(shí)踐寫作：強(qiáng)化學(xué)生的審題和思辨性。

一個(gè)人很喜歡蝴蝶，他買來幾盆鮮花放在窗臺(tái)上，然后靜靜地坐在沙發(fā)上品著香茗，望著蝴蝶翩翩飛舞。的確如此，你若盛開，蝴蝶自來；你若精彩，天自安排。

請以“花香蝶自來”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

五、教學(xué)反思

1.經(jīng)過多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了“圓”寫作的基本要求，而且對“圓”的理解越來越深刻。

2.每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到同一道作文題的多篇作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處；對別人的缺點(diǎn)和不足引以為戒，也多了一個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。

3.促使學(xué)生自覺提高作文水平。

4.學(xué)生寫的評語和鼓勵(lì)有時(shí)比老師的作用還大一些。

高三第一個(gè)學(xué)期，筆者進(jìn)行了八次這樣的大作文輪回寫作講評。兩個(gè)班的作文水平有大幅度提高。2018年的高考即將來到，希望筆者的作文講練經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o高三的師生一點(diǎn)啟示。