淺析“智慧校園”的建設(shè)與應(yīng)用

鄭麗麗

(滄州師范學(xué)院，河北 滄州 061001)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》[1]的首次提出，集中體現(xiàn)了高校教育信息化的重要性，同時，更加強(qiáng)調(diào)了智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用是我國高校現(xiàn)代教育信息化建設(shè)發(fā)展和教育資源化整合應(yīng)用的必然趨勢。長期以來，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的“數(shù)字化校園”只是初步實現(xiàn)了高校教育信息的資源整合和應(yīng)用集成，其服務(wù)支撐能力弱，應(yīng)用融合不夠深入，[2]與高校教育信息化所預(yù)想的模式還有很大差別，因此，為了更好地促進(jìn)“數(shù)字化校園”向“智慧校園”的轉(zhuǎn)型升級，許多高校對“智慧校園”的建設(shè)和應(yīng)用紛紛展開了深入的調(diào)查和研究。

一、概念的提出

“智慧校園”是由浙江大學(xué)2010年在信息化“十二五”規(guī)劃中提出的，[3]以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，融合了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信中的感知、挖掘、智能、控制等各種新興的信息化技術(shù)來服務(wù)于高校教學(xué)、科研、管理工作的一種手段，是教育信息化發(fā)展到特定階段的一種表現(xiàn)形式。由此可見，“智慧校園”的出現(xiàn)是目前“數(shù)字化校園”發(fā)展的新階段和新領(lǐng)域。

二、“智慧校園”的特征

與傳統(tǒng)的“數(shù)字化校園”相比，智慧校園無論是在技術(shù)層面還是在整合度方面都有了較大的提高。

(一)寬帶網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)高速泛在。智慧校園的建設(shè)過程中更加強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的無縫互通，隨時隨地的為學(xué)校教學(xué)、科研、管理與日常辦公提供高效、靈活、便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

(二)智慧感知的實時全面。智慧校園的建設(shè)注重各種智能感應(yīng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可隨時全面感知、捕獲到各種監(jiān)測信息和師生動態(tài)。

(三)智慧融合的全面實現(xiàn)。智慧校園在建設(shè)過程中以云計算和大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用智能融合技術(shù)，充分發(fā)揮智慧校園的整體效能，從而全面實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理與生活服務(wù)的融合發(fā)展。

(四)海量數(shù)據(jù)的智能挖掘與分析。智慧校園在建設(shè)過程中基于大數(shù)據(jù)理念的資源挖掘和資源推薦，實現(xiàn)了對海量數(shù)據(jù)信息的存儲、計算與分析，促進(jìn)了校園的智能化決策、管理與控制能力的融合運(yùn)用。

(五)面向師生的個性化智能服務(wù)。智慧校園在建設(shè)過程中注重面向師生提供基于角色的個性化定制服務(wù)，同時，強(qiáng)調(diào)對各種關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用來解決不同用戶的實際問題，為學(xué)校創(chuàng)建了一個開放的、多維度的學(xué)術(shù)交流、協(xié)作空間。

三、“智慧校園”的建設(shè)和應(yīng)用

智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要根據(jù)校園的實際情況，從不同學(xué)科視角考慮，逐步推進(jìn)，統(tǒng)籌安排。

(一)立足學(xué)校的發(fā)展需求，以加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用的理論研究為指導(dǎo)，明確建設(shè)方向，科學(xué)制定校園信息化標(biāo)準(zhǔn)體系

從目前來看，許多高校智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用缺少“以人為本，融合發(fā)展”的設(shè)計理念，因此，智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用必須立足學(xué)校自身發(fā)展需求，以加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用的理論研究為指導(dǎo)，正確看待全面實現(xiàn)高校教育信息化的持續(xù)發(fā)展才是智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的發(fā)展方向，并將其真正納入到高校發(fā)展戰(zhàn)略中，科學(xué)合理的制定校園信息化標(biāo)準(zhǔn)體系。

(二)以加強(qiáng)頂層設(shè)計，積極統(tǒng)籌規(guī)劃云服務(wù)平臺為難點(diǎn)，大力推廣應(yīng)用信息化新興技術(shù)，逐步實現(xiàn)智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的融合發(fā)展

從總體上看，許多高校的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用正處于發(fā)展的初級階段，信息化建設(shè)的系統(tǒng)思維能力弱，在體系建設(shè)上發(fā)展不夠完善，由此可見，在深入理解校園信息化的基礎(chǔ)上，設(shè)立一套切實可行的政策保障體系，不斷加強(qiáng)高校信息化隊伍的建設(shè)是必不可少的。

其次，以加強(qiáng)智慧校園的頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃云服務(wù)平臺為難點(diǎn)，遵循“多方協(xié)同，統(tǒng)籌規(guī)劃”的設(shè)計原則，通過整合和優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺，積極推廣應(yīng)用信息化新興技術(shù)，來促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理及人才培養(yǎng)等方面的資源共享與服務(wù)，逐步實現(xiàn)智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的融合發(fā)展。

四、總結(jié)與展望

總而言之，對于高校來說，智慧校園的建設(shè)和應(yīng)用對“數(shù)字化校園”傳統(tǒng)的教育模式、管理機(jī)制和信息安全等方面帶來了巨大的沖擊與挑戰(zhàn)，要實現(xiàn)真正意義上的“智慧”校園，還需要一個長期演進(jìn)的過程，需要從滿足教育變革的實際需求出發(fā)，統(tǒng)一規(guī)劃，逐步完善。

從長遠(yuǎn)看，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略行動計劃的實施，[4]是信息時代發(fā)展趨勢，未來高校教育信息化要充分發(fā)揮各類新興信息技術(shù)的深度融合和靈活運(yùn)用，為高校智慧校園的建設(shè)和應(yīng)用提供了一個全新的發(fā)展方向，從而不斷促進(jìn)了我國新時期現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。