高?；@球教學(xué)中基本技能教學(xué)實踐解析

高革新

(武昌工學(xué)院，湖北 武昌 430065)

一、前言

在我國的體育教育事業(yè)中，近些年來，隨著創(chuàng)新趨勢的帶動，一些高校的籃球教師對籃球課程技能進(jìn)行改革和大膽創(chuàng)新，取得了一些進(jìn)步，但是總體上來說，還沒有完全達(dá)到高校籃球教育的現(xiàn)代化和科學(xué)性。因此，還需要高校體育老師對籃球的基本技能的教學(xué)繼續(xù)進(jìn)步，對高校學(xué)生的體育教育進(jìn)行改進(jìn)，以使得學(xué)生能夠在籃球上取得進(jìn)步。在鍛煉身體的同時，培養(yǎng)自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的技術(shù)能力。在高?；@球教育改革的科學(xué)化和理性化還要繼續(xù)進(jìn)步，尋找符合現(xiàn)代化的教育方式，對高校學(xué)生的籃球教育提供一個合適的教學(xué)方式。

二、現(xiàn)階段高校籃球教育的現(xiàn)狀

在我國高?？焖贁U(kuò)招的情況下，高校的老師往往不能夠滿足學(xué)生的數(shù)量，一個老師會帶許多學(xué)生。面對這樣的情況，體育老師往往會對學(xué)生的籃球水平和運動素質(zhì)進(jìn)行簡單的兩個分類，這樣的決定，讓學(xué)生在課堂上往往會覺得學(xué)的少和學(xué)不進(jìn)去，在一定程度上對學(xué)生的創(chuàng)造性有了一定的限制。

高校籃球教育的課程設(shè)計沒有科學(xué)依據(jù)。很多高?；@球課程的最終考試只是考幾項比較簡單的籃球技術(shù)，或者組織一場籃球賽，決定學(xué)生對籃球技能的掌握情況。在老師打分的過程中，會存在許多的不公平，技術(shù)好的不一定基礎(chǔ)好，基礎(chǔ)很差的學(xué)生往往沒有展示的機(jī)會，草草地給個及格分?jǐn)?shù)就了事，這對學(xué)生的自信心和對籃球的興趣有一定程度上的打擊和壓迫。

高校體育老師依舊采取傳統(tǒng)的模仿式教學(xué)，讓學(xué)生對老師的動作進(jìn)行模仿而學(xué)習(xí)。對于一些技術(shù)性的動作，會比較難，在老師的示范下，學(xué)生不會很快接受消化，導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)會了一些基礎(chǔ)的動作，并沒有真正地吸收動作的要領(lǐng)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生無法長期模仿老師的動作，技術(shù)的動作要領(lǐng)通過眼睛觀察，無法模仿出來，應(yīng)該讓學(xué)生的每一個器官和關(guān)節(jié)都調(diào)動起來，提高教學(xué)的效率。

高?；@球教學(xué)要有一定的時間給學(xué)生們自己，讓學(xué)生們對課堂時間自己掌握。教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都沒有從學(xué)生主體下手，高校的籃球教育與中學(xué)的籃球教育是相同的，都要在課堂上互相聯(lián)系，相互貫通，如果不這樣，就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的耐心，沒有興趣學(xué)習(xí)籃球課程，只是一味地自己打球，選擇不聽老師的理論講學(xué)，要對課堂時間的分配合理，教學(xué)時間和打球時間不沖突。

在教學(xué)的過程中，高校老師往往無法調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生只是被動地接受老師的教學(xué)，在教學(xué)過程中沒有老師與學(xué)生的互動，限制了學(xué)生的自我能動性。這對學(xué)生來說，沒有了籃球課堂的積極性，反倒不如不上籃球課。在高校課堂上，學(xué)生一般不會注意學(xué)習(xí)籃球的水平，只是為了單純的學(xué)分和績點，出于不健康的目的，學(xué)生和老師對于課程都沒有責(zé)任心，課堂的效率就會變得低下，導(dǎo)致了籃球教學(xué)的失敗，也導(dǎo)致了學(xué)生對于籃球熱情的減少，不再繼續(xù)追求興趣。

三、分析高校籃球教學(xué)方法

在教學(xué)的過程中，為了提高課堂的效率，帶動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，要從采用新的教學(xué)方法入手。

采用分層次式教學(xué)。在教學(xué)過程中，以基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識為核心，把能力的培養(yǎng)作為最終的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)知識進(jìn)行模板和層次化，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)范圍。在籃球的專業(yè)基礎(chǔ)理論上，對實際操作進(jìn)行深度的剖析，全面的發(fā)展和學(xué)習(xí)籃球技能和知識。

在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)睦脤Ρ确āＵn堂教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容的前后互相對比，分析課堂內(nèi)容有什么不同，進(jìn)而學(xué)習(xí)籃球知識。在學(xué)生與學(xué)生之間要互相對比，在對比的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改正和進(jìn)步的方向。利用正確的對比方法，對學(xué)生的籃球的啟發(fā)和籃球的興趣進(jìn)一步深刻的挖掘，讓學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中喜歡上籃球這門課程，對籃球技能進(jìn)行深刻的鍛煉學(xué)習(xí)。在對比過程中，開發(fā)學(xué)生的智力帶動學(xué)生進(jìn)入課堂，在課堂中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

在課堂上，沒有必要著急每一個學(xué)生對技能的掌握情況，要在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生對技能動作有一定的認(rèn)識和熟悉度。對于課堂的訓(xùn)練，要對學(xué)生進(jìn)行想像訓(xùn)練，將所學(xué)的技能動作進(jìn)行反復(fù)的回憶模擬。想像學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對于動作的熟悉掌握，知道每一個動作是如何利用，在大腦中對技能動作有深刻的運行，大腦記憶深刻，在實際操作中會有肌肉記憶，隨時可以使用。

在體育課堂上，重要的還是比賽，學(xué)生個體拍球、玩球，對學(xué)生的課堂熱情會有所消退。在比賽的過程中，提高了學(xué)生們對籃球的熱情和興趣，籃球技能的了解和熟練運用對學(xué)生們也是至關(guān)重要的。反復(fù)地練習(xí)和學(xué)習(xí)會讓學(xué)生對于課堂有所厭倦。在一些指定的時間，對于指定的內(nèi)容進(jìn)行比賽練習(xí)，對于學(xué)生吸收來說是極其有利的。在比賽中學(xué)會技能，在比賽中強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)的過程中，要恰當(dāng)?shù)厥褂冒咐虒W(xué)。在實際發(fā)生的事情中，引用先前的案例對當(dāng)前的知識和技能進(jìn)行指導(dǎo)的研究。在一場比賽中，對比賽的問題進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的分析能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生從案例分析中取得知識和案例的研究結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的思維和知識吸收能力，這對于學(xué)生來說，比技能的直接教學(xué)要有益得多，也對學(xué)生在課堂的發(fā)展，給與了一定的主導(dǎo)能力。

在學(xué)習(xí)過程中，采用游戲教學(xué)，提高學(xué)生的課堂能動性，學(xué)生的熱情和對籃球的興趣。在游戲中學(xué)習(xí)技能水平，掌握一些簡單的籃球水平，通過一系列的教學(xué)方法，提高學(xué)生的籃球興趣。常采用的一些籃球游戲：傳球過人、傳球接力、傳球捉人、運球過人以及斗牛等許多籃球游戲。同時，在教學(xué)的過程中，要注意學(xué)生和老師在課堂上的互動。在學(xué)生和老師之間，互動過程中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技能掌握能力，進(jìn)而提出修改；學(xué)生與學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生的籃球興趣，讓學(xué)生們互相促進(jìn)，教學(xué)相長，潛移默化地提高了學(xué)生們的籃球技術(shù)水平。

對于籃球教師來講，示范教學(xué)還是必不可少的。老師通過具體的情況，對籃球基本動作進(jìn)行指導(dǎo)，從教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方向?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。也要相信學(xué)生們，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，調(diào)動自學(xué)的興趣，在自學(xué)的過程中鞏固自己的知識，在自學(xué)過程中，培養(yǎng)籃球的專業(yè)性。

四、結(jié)語

總的來說，中國的籃球教育，還是存在一定的缺陷的，在面對現(xiàn)在的情況下，就要進(jìn)行改變，提出一系列符合中國籃球教育現(xiàn)狀的解決方式，對這些方式進(jìn)行比較評價。選擇合適的籃球教學(xué)方式，對中國的教育方式進(jìn)行調(diào)整，在教育的結(jié)構(gòu)上以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行組織，全面地利用各種籃球教學(xué)方法?？傆幸环N教學(xué)方法適合現(xiàn)階段的高校學(xué)生，在高?；@球不被重視的條件下，學(xué)校和教育部依舊要提高重視，增強(qiáng)高校學(xué)生的身體素質(zhì)，繼續(xù)培養(yǎng)全面的人才，這對于素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。