淺析職業(yè)院校學風建設存在的問題及對策措施

辛建平

(寧夏警官職業(yè)學院，寧夏 銀川 750021)

職業(yè)院校的學風建設一直是職業(yè)教育工作者密切關(guān)注的問題，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策要求和全社會呼吁提高教育教學質(zhì)量的今天，如何正確認識職業(yè)院校學風建設，并著力解決好職業(yè)院校學風建設中存在的問題，是職業(yè)院校教育教學改革的重要內(nèi)容和任務。

一、學風和學風建設的含義

“學風”通俗地講，就是學習的風氣，它是治學精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)，是在長期的辦學過程中形成的一種良好的學習風貌，學風主要包括學習動機，學習態(tài)度和學習效果等幾個方面，其中學習動機是學生學習積極性的內(nèi)在動力，它能夠激發(fā)和維持學生的學習熱情，學習態(tài)度是學風的核心，學習效果是對學生學習質(zhì)量好壞的評價。加強學風建設，創(chuàng)建優(yōu)秀學風是學校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生成為合格人才的基本要求，它對于促進學校發(fā)展，維護學校穩(wěn)定都有著重要意義和作用。

二、當前職業(yè)院校不良學風的表現(xiàn)

從整體上看，當前職業(yè)院校的學風建設，在國家政策的支持下，在各級教育主管部門的高度重視下，在強力推進突出實踐實戰(zhàn)技能培養(yǎng)的教育教學改革中，絕大部分職業(yè)院校的學生學習風氣趨于好轉(zhuǎn)，能夠安心課堂聽講，積極主動深入實訓基地實踐鍛煉，但仍有部分同學缺乏學習的積極性和主動性，引發(fā)不良學風，影響他人，具體表現(xiàn)為：一是部分學生紀律意識淡薄，上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生；二是一些學生上課不認真聽講，不能遵守課堂紀律，做一些與課堂無關(guān)的事情，如：睡覺、聊天、玩手機、看雜志、聊QQ等；三是消極對待老師布置的作業(yè)，不做認真地思考，抄襲他人作業(yè)，甚至由“槍手”代寫作業(yè)及畢業(yè)論文；四是對于考核、考試不重視，只求及格，不求優(yōu)秀，有部分同學考前突擊復習，甚至在考試中作弊；五是有部分同學沒有把主要精力放在學習上，應付課堂，課余時間談情說愛，經(jīng)營生意，打網(wǎng)絡游戲等，做一些與學習無關(guān)的事情。

三、職業(yè)院校不良學風存在的原因分析

通過認真地分析，職業(yè)院校不良學風存在的原因主要體現(xiàn)在學生個人和學校兩個層面，具體原因如下：

(一)學生個人層面

1、學生缺乏自信心

職業(yè)院校的學生絕大部分是高考落榜生，沒能考入家長和自己理想中的大學，到職業(yè)院校學習基本上是被迫和無奈之下的選擇，心理上受到了嚴重的挫傷。加之，社會上人們對職業(yè)院校職業(yè)教育政策的不理解，認為到職業(yè)院校就是混日子，混文憑，沒有前途，存在偏見，這種錯誤觀念嚴重影響了職業(yè)院校的學生，導致其對學習和前途缺乏自信。

2、學生自控力差，容易受到外界不良因素的影響

職業(yè)院校的學生絕大部分是第一次走出家門，離開家長，獨自外出求學，他們已習慣于初、高中時家長和班主任的嚴格管教，步入大學，面對職業(yè)院校松散的管理，由于缺乏辨別自控能力，一時無法適從，很多原來想干而不敢干的事情干了，容易養(yǎng)成一些不良的習慣。

(二)學校層面

1、職業(yè)院校硬件設施不完善，師資匱乏

絕大部分職業(yè)院校是近十年來國家倡導職業(yè)教育的新型產(chǎn)物，均存在建設時間短、缺乏歷史底蘊、硬件設施不完善、優(yōu)質(zhì)師資缺乏、市場競爭力不強。

2、教師教學態(tài)度不端正，教學方法手段落后

部分教師對職業(yè)教育的定位認識不清，不能深入市場行業(yè)一線調(diào)查研究，堅守老思路、老方法，給學生講授的內(nèi)容和技術(shù)落后，脫離市場需要，甚至有些教師看不起職業(yè)院校學生，經(jīng)常打擊、冷落學生。

3、考查、考試不嚴格

部分職業(yè)院校只一味地追求學生的畢業(yè)率，不能夠嚴格執(zhí)行制度，在考試中運用降低難度，增大平時分比例，放松考場要求，給予多次參加補考機會等手段，放學生過關(guān)畢業(yè)，導致了在學生群體中形成了學好學壞一個樣，橫豎都能畢業(yè)的不良風氣，原本很多積極學習的學生也開始放松了對自我的要求。

四、改善不良學風的對策建議

良好的學風是職業(yè)院校的立校之本，良好的學風才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，職業(yè)院校要高度重視學風建設，改善當前的不良學風是職業(yè)院校的當務之急，具體措施對策如下：

(一)加強職業(yè)教育的政策宣傳力度，積極進行正面引導教育，激發(fā)學生學習的積極性

職業(yè)院校要進一步加大政策宣傳力度，讓學生和家長了解職業(yè)院校在國家經(jīng)濟建設和人才培養(yǎng)體系中的重要地位和作用，是國家未來教育發(fā)展的大勢所趨，要帶領(lǐng)學生走出院校，深入行業(yè)一線觀摩學習，讓學生真正感受到自己所學專業(yè)技術(shù)對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性，以增強職業(yè)的認同感和榮譽感，同時邀請行業(yè)專家和優(yōu)秀畢業(yè)生走進校園，通過報告會，座談會等方式講述自己的成長成才之路，激發(fā)學生的學習的積極性和主動性。

(二)職業(yè)院校要進一步加強軟硬件設施建設，營造良好的育人環(huán)境

建設良好的校園環(huán)境有利于營造良好的學習氛圍。職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，應高度重視校園軟硬件設施建設。一是應重視圖書館建設，根據(jù)專業(yè)特點，引進先進的圖書資料，供學生查閱學習，加強圖書館的環(huán)境建設，給學生提供溫馨的學習環(huán)境，吸引學生走進閱讀的海洋、學習的殿堂；二是要重視實驗實訓場所建設，根據(jù)教學和人才培養(yǎng)的需要配置先進儀器，有利于提高學生實驗研究能力。三是應抓好教室、宿舍建設、建設適應現(xiàn)代化教學需要的教學樓和適應學生學習需要的宿舍樓，為他們提供良好的學習生活場所；四是要加強校園文化建設，創(chuàng)建和諧、文明、向上的校園文化是創(chuàng)建良好學風的大環(huán)境，通過組織學生開展文藝、美術(shù)、體育、社會實踐、技術(shù)比武等豐富多彩的課外實踐活動，為學生提供施展聰明才智的空間，提升學員的綜合素質(zhì)。

(三)加強學生管理，整頓紀律作風，嚴格考試紀律，改善學習風氣

毛澤東同志曾經(jīng)說過：“加強紀律性，革命無不勝”。鄧小平同志也講過：“我們事業(yè)的成功，一靠理想、二靠紀律”。職業(yè)院校一定要嚴格執(zhí)行《高校學生管理制度》，加強學生管理教育，一是要抓好學生行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，教育學生做文明事，當文明人；養(yǎng)成愛讀書，讀好書的學習習慣，樹立正確的三觀。二是要抓好課堂管控，規(guī)范課堂教學，嚴肅課堂紀律，確保課堂管理制度的權(quán)威性、嚴肅性、定期或不定期地對課堂紀律狀況進行檢查督導，對于普遍突出的問題，要采取斷然措施，嚴肅處理，徹底杜絕上課遲到、早退和曠課現(xiàn)象，狠抓上課睡覺、玩手機、交頭接耳等不良行為，確保課堂教學活動的順利進行；三是要嚴格考試制度，嚴肅考試紀律、建立必要的淘汰機制，職業(yè)院校教務部門要嚴格把好出題，監(jiān)考和評卷三個關(guān)口，對于學習不合格，不達標的學生，該留級的留級，該退學的退學，該結(jié)業(yè)的結(jié)業(yè)，一把尺子量到底，一視同仁，警示其他同學，嚴格的淘汰機制是改變不良學風的重要舉措。

(四)加強師德師風建設，提升教育教學水平，促進學風建設

優(yōu)良的師德師風是優(yōu)良學風的源泉和基礎(chǔ)，應該從根本上提高師資水平和教學水平，加強師德師風建設。加強班主任輔導員隊伍和專業(yè)教師隊伍建設，深入踐行習近平總書記在考察北京師范大學時提出的“四有”好老師的標準，發(fā)揮教師教書育人的作用，使之自覺參與對學生的管理及教學科研工作，通過老師勤奮、敬業(yè)的精神和淵博的知識影響和激發(fā)學生學習的積極性，以教師良好的教風，促進學風的轉(zhuǎn)變。